【正文】 《天地人》教學(xué)設(shè)計(jì)精選文檔一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《天地人》教學(xué)設(shè)計(jì)《天地人》是一篇識(shí)字課文，下面是小編整理的一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《天地人》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀參考！教科書分析一、這是一篇識(shí)字課文，全文由6個(gè)單音節(jié)詞組成，是我們生活中常用的字詞，反映了我國(guó)古人對(duì)人與人、人與天地的認(rèn)識(shí)。四、鞏固練習(xí)：找朋友游戲：找找圖片中認(rèn)識(shí)的字，學(xué)習(xí)在生活中認(rèn)識(shí)更多的字寶寶開(kāi)火車游戲：除了讀圖片上的詞語(yǔ)，還可以給“天地人你我他”找更多的朋友(口頭組詞)?！?上臺(tái)做小朋友互相認(rèn)識(shí)的口語(yǔ)交際小游戲。三、學(xué)習(xí)“你我他”出示三個(gè)小朋友做游戲的圖片，認(rèn)識(shí)“你我他”三個(gè)生字。三才，就是天、地、人。讀一讀《三字經(jīng)》中“三才者，天地人。人，甲骨文 象。讀準(zhǔn)“天”的音。有的甲骨文將“大”寫成“夫”。二、學(xué)習(xí)“天地人”。逐個(gè)出示：“天、地、人、你、我、他”，指生認(rèn)讀、教師領(lǐng)讀、學(xué)生齊讀。在識(shí)字中，了解中華傳統(tǒng)文化?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)“天、地、人、你、我、他”6個(gè)生字。知道中華民族傳統(tǒng)文化中的“天、地、人”被稱為“三才之道”，從字體演變圖中知道“天、地、人”字體的本義。第二篇：部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《天地人》教學(xué)設(shè)計(jì)部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《天地人》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)“天、地、人、你、我、他”6個(gè)生字。播放《你、我、他》視頻童謠，創(chuàng)設(shè)情境識(shí)字。這種喜歡和愿望需要老師在平時(shí)的教育中去激發(fā)和培養(yǎng)。在匯報(bào)的過(guò)程中，識(shí)字的方法變得多元化；在教師點(diǎn)撥的過(guò)程中，識(shí)字的方法變得有效化。識(shí)字教學(xué)是小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，也是教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)反思本節(jié)課設(shè)計(jì)旨在真正引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中識(shí)字，在快樂(lè)活動(dòng)中識(shí)字。：我是老師，你是我的學(xué)生，他也是我的學(xué)生。四、游戲鞏固，課堂總結(jié)(轉(zhuǎn)盤上面標(biāo)有本課生字)。(2)組詞識(shí)字。你：(1)部件組合法識(shí)字。(2)組詞識(shí)字。我：(1)聯(lián)想識(shí)字。(4)組詞識(shí)字。(3)猜字謎識(shí)字。(2)字理識(shí)字。人：(1)數(shù)筆畫識(shí)字。(4)形近字比較識(shí)字。(3)組詞識(shí)字。(2)“加一加”的方法識(shí)字。他：(1)熟字加偏旁識(shí)字。(3)組詞識(shí)字。(2)“加一加”的方法識(shí)字。地：(1)熟字加偏旁識(shí)字。象形字，出示圖片，古時(shí)候“天”字像正面站著的“人”形，用方框突出了人的頭，引申為頭頂以上的天空。獨(dú)體字，“大”字多一橫就是“天”，“夫”字不出頭也是“天”。，教師相機(jī)指導(dǎo)。注意“人”是翹舌音；“天”是前鼻音。如果同桌讀錯(cuò)了，學(xué)生可以當(dāng)小老師教同桌讀字。三、利用字卡，認(rèn)讀生字，學(xué)生充分認(rèn)讀。然后，學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行交流表達(dá)。回憶我們剛才看過(guò)的童謠，“你”指誰(shuí)？“我”指誰(shuí)？“他”指“誰(shuí)”？。)將視頻定格在最后一句話?！卑职謱?duì)我說(shuō)：“娃娃，娃娃，媽媽對(duì)你說(shuō)的啥？”我對(duì)爸爸說(shuō)：“爸爸，爸爸，媽媽說(shuō)我是她的好娃娃。(你是媽媽，他是爸爸，我是乖巧的小娃娃。3.(教師板書“天”和“地”)引言：我們生活在天和地之間，我們是——人。教學(xué)方法：看圖識(shí)字、表演識(shí)字、小組合作 教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)“天、地、人”：同學(xué)們玩過(guò)“相反動(dòng)作對(duì)對(duì)碰”這個(gè)游戲嗎？老師說(shuō)舉起右手，你們就舉起左手。教學(xué)準(zhǔn)備：，制作多媒體課件(教師)。知道天地人你我他所表示的意思能對(duì)號(hào)入座。第一篇：部編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《天地人》教學(xué)設(shè)計(jì)天地人 教學(xué)目標(biāo)：1．會(huì)認(rèn)天地人你我他6個(gè)生字。2．正確、流利地讀6個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：知道天地人你我他所表示的意思能對(duì)號(hào)入座。做字卡(學(xué)生)。我說(shuō)什么，你們就做我說(shuō)的相反的動(dòng)作，明白嗎？：同學(xué)們反應(yīng)真快，如果我把這個(gè)游戲變成“相反詞語(yǔ)對(duì)對(duì)碰”，你們會(huì)嗎？比如我說(shuō)左，你對(duì)——右。(板書“人”)二、欣賞童謠，認(rèn)識(shí)“你、我、他”。媽媽對(duì)我說(shuō)：“孩子，孩子，你是媽媽的好娃娃?！蹦愫臀?，我和他，你我他是一家，什么都不怕。教師面向全體同學(xué)，用手勢(shì)分別指自己、一名同學(xué)和另外一名同學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生交流：“我”是誰(shuí)，“你”是誰(shuí)，“他”是誰(shuí)?！澳?我 他”，學(xué)生認(rèn)讀。：拿出生字卡片，同桌互讀互考。，有錯(cuò)及時(shí)糾正。：我們?cè)鯓硬拍馨阉鼈冇涀∧兀窟x擇一個(gè)你喜歡的字，一邊觀察字卡，一邊說(shuō)一說(shuō)你有什么好方法記住這個(gè)字。天：(1)聯(lián)想識(shí)字。(2)字理識(shí)字。(3)組詞識(shí)字：天上、每天、天真。左右結(jié)構(gòu)，“也”字左邊加個(gè)“”。左邊是“土”，右邊是“也”，合起來(lái)就是“地”。大地、地面、土地。左右結(jié)構(gòu)，“也”字左邊加個(gè)“亻”。左邊是“亻”，右邊是“也”，合起來(lái)就是“他”。他們、他人、他鄉(xiāng)?！暗亍焙汀八钡挠疫叾际恰耙病保值淖筮叢煌?，“他”與人有關(guān)，所以是“亻”，“地”與土有關(guān)，所以是“”。獨(dú)體字，第一筆是撇，第二筆是捺。象形字，出示圖片，古時(shí)候“人”字像一個(gè)人的側(cè)視形象，頭、臂、身、腿、足齊全，突出了人直立行走和有手的特點(diǎn)?！疤煜乱唤^”或者“春節(jié)放假三天”。大人、人民、人們。獨(dú)體字，“找”字頭上多一“撇”。我們、我的、我家。左右結(jié)構(gòu)，“亻”加“爾”。你的、你們、你家。學(xué)生轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)到哪個(gè)字，就用那個(gè)字?jǐn)U詞并說(shuō)一句話。我們共同生活在天和地之間，一起做熱愛(ài)學(xué)習(xí)、勤奮努力的人。，提高識(shí)字效率。本節(jié)課以6個(gè)生字的識(shí)記為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上，思考識(shí)記生字的方法。2.《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在低年級(jí)的教學(xué)目標(biāo)中提出：喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。比如在教學(xué)生字時(shí)，用生字卡片，讓孩子們?nèi)剿膫€(gè)人為一小組進(jìn)行合作，想辦法記字。將情境帶入課堂，將課堂還給學(xué)生，給學(xué)生更多的活動(dòng)空間。在兒歌、游戲等各種形式中進(jìn)一步鞏固所學(xué)生字，知道字義，對(duì)生活中識(shí)字產(chǎn)生初步興趣。在學(xué)習(xí)、游戲過(guò)程中，學(xué)會(huì)與小伙伴一起 合作學(xué)習(xí)、友好相處。對(duì)識(shí)字感興趣，樂(lè)于在生活中認(rèn)識(shí)更多的字寶寶?！窘?具】多媒體課件 【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、聯(lián)系舊知，導(dǎo)入新課小朋友們，在上一年級(jí)以前，你們是不是已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多的字寶寶?今天，老師要考考你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字寶寶，如果你認(rèn)識(shí)他們，就大聲地叫出它們的名字。抽查隨機(jī)點(diǎn)到的“天、地、人、你、我、他”，說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候什么情況下認(rèn)識(shí)這些字寶寶。出示甲骨文的“”，猜猜是什么字？天，甲骨文在人（大）的頭上加一圓圈“”，表示頭頂上的空間。造字本義：人的頭頂上方的無(wú)邊蒼穹。同“天”的教學(xué)方法類似，教學(xué)“地、人”。本義是雙手采摘或在地里忙活的勞動(dòng)者。三光者，日月星”，了解“天地人”的含義。天地人合一，有了這三個(gè)方面，世界才開(kāi)始。像是垂臂直立的動(dòng)物形根據(jù)句式：“你是______，我是______，他是_____，我們都是______________。課中操：大家看幻燈片起立唱一唱《你的名字叫什么》，在歌唱中鞏固生字“你我”。五、課堂小結(jié)：六、板書設(shè)計(jì)：天地人你我他七、作業(yè)設(shè)計(jì)：同桌之間做口頭組詞游戲。二、這是這個(gè)單元的第一篇識(shí)字課文，也是學(xué)生首次進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)實(shí)踐接觸的第一篇課文，換言之，這篇課文的學(xué)習(xí)將會(huì)為學(xué)生以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)實(shí)踐打下一定的基礎(chǔ)。學(xué)情分析一、課文的6個(gè)單音節(jié)詞，是生活中常用的字詞，學(xué)生通過(guò)各種媒介對(duì)它們音、形、義有所認(rèn)識(shí)、了解，這是我們組織教學(xué)要充分考慮的一個(gè)因素。三、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從幼兒園游戲活動(dòng)轉(zhuǎn)換成現(xiàn)在的課堂學(xué)習(xí)，課堂常規(guī)、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣雖通過(guò)“我上學(xué)了”的學(xué)習(xí)有所了解和學(xué)習(xí)，但仍需要在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步養(yǎng)成，而這篇課文的課堂教學(xué)是實(shí)踐養(yǎng)成的起步，從落實(shí)三維目標(biāo)的角度思考，從育人的目的思考，這應(yīng)該成為這篇課文特別重要的教學(xué)目標(biāo)（注：由于這一維教學(xué)目標(biāo)是所有語(yǔ)文課堂教學(xué)都有的教學(xué)目標(biāo)，所以在制定一篇課文的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，不需要敘寫。落實(shí)這維目標(biāo)的策略，可以在每環(huán)節(jié)、步驟轉(zhuǎn)換時(shí)，根據(jù)具體實(shí)際，通過(guò)順口溜、口訣等形式，教師說(shuō)前半句或起句，學(xué)生齊說(shuō)后半句或續(xù)句，以提醒落實(shí)。教學(xué)目標(biāo)：一、能正確認(rèn)讀“天”等6個(gè)生字新詞。教學(xué)重點(diǎn)：能正確認(rèn)讀“天”等6個(gè)生字新詞，正確朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：“天”等6個(gè)生字字卡，傅抱石國(guó)畫PPT，四幅傅抱石國(guó)畫的小畫。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)。（一）1。2。（二）小結(jié)：讀書、寫字和講故事、聽(tīng)故事都是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的內(nèi)容，學(xué)習(xí)語(yǔ)文還有其他的內(nèi)容，我們以后會(huì)逐步接觸，但所有的這些語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容都以其中一個(gè)活動(dòng)為基礎(chǔ)，這個(gè)活動(dòng)就是“識(shí)字”（板書：識(shí)字），我們認(rèn)識(shí)了字，才能順利去做其他的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的活動(dòng)。（三）板書課題，要求學(xué)生留心觀看。1。2。如有學(xué)生不認(rèn)識(shí)的，教師直接范讀帶讀。帶讀課題：① 天 地 人（五）小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)了讀課題，認(rèn)識(shí)了3個(gè)生字寶寶。二、集中識(shí)字，學(xué)習(xí)朗讀（一）嘗試讀文，學(xué)習(xí)生字。出示任務(wù)：翻開(kāi)課本**頁(yè)，自己讀讀課文（提示課題下面的就是課文。2。如有學(xué)生不認(rèn)識(shí)的，教師直接范讀帶讀