【正文】 （說說自己讀書時是怎樣深入思考、發(fā)現(xiàn)問題的，以及發(fā)現(xiàn)問題后是用什么方法解決的。因展示臺的存在，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性充分被調(diào)動起來，課內(nèi)的知識向課外拓展延伸，學(xué)生創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識、實踐能力將會發(fā)揮得淋漓盡致。在“我的發(fā)現(xiàn)”板塊，編者都以“對話”的形式給學(xué)生帶來了一定的啟發(fā)。讓語文園地成為學(xué)生學(xué)習(xí)的“樂園”。教師要做到心中有數(shù)，并酌情指導(dǎo)，進(jìn)行合理安排。如果有學(xué)生排演了關(guān)于成長故事的短劇，可以讓他們在家長開放日表演，請家長來觀看演出，以增進(jìn)學(xué)生與家長之間的交流和溝通。手抄報的展示可以利用自習(xí)時間或課余時間進(jìn)行，教師可以組織學(xué)生自由參觀、閱讀，評出自己喜愛的手抄報。【展示臺】這次展示、交流的主要是學(xué)生開展綜合性學(xué)習(xí)的活動成果，學(xué)生可以用多種方式展示、匯報自己這一階段以來的學(xué)習(xí)收獲。盛年不重來，一日難再晨。莫以善小而不為，莫以惡小而為之：意思是說好事再小也要去做，但壞事再小也不能去做。相關(guān)鏈接：有志者事竟成：意思是有志氣的人只要堅持不懈，事情終究會取得成功。還可以建議學(xué)生根據(jù)自己的情況，選擇最喜歡的或最有針對性的名言寫成卡片，放在自己經(jīng)常能看到的地方，時刻激勵自己前進(jìn)。在教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上背誦，還可以談?wù)劯髯詫@些名句的理解，或聯(lián)系生活中自己或他人的例子談?wù)勼w會。如果學(xué)生談到了其他的讀書方法，如，邊讀書邊想象、不動筆墨不讀書，只要說的有道理，也要加以肯定，但重點應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生圍繞一邊讀一邊想的讀書方法展開交流。所以，引導(dǎo)學(xué)生交流這方面的讀書體會是非常重要的。一定要潛下心來，仔細(xì)體會、揣摩文章中的詞語、句子以及文章描寫的39。從兩個人的對話中，我們能夠體會到，讀書時要深入思考，善于發(fā)現(xiàn)問題；發(fā)現(xiàn)問題后，要想辦法解決問題，如，可以查閱相關(guān)資料幫助解決，可以聯(lián)系上下文深入體會。另外，因為這是學(xué)生第一次練習(xí)寫信，所以在講評時應(yīng)適當(dāng)突出書信格式的學(xué)習(xí)，使學(xué)生通過交流了解應(yīng)該怎樣寫信。可以先讓學(xué)生說說準(zhǔn)備寫什么，交流一下各自的寫作打算，然后學(xué)生分頭習(xí)作。另一種做法是引導(dǎo)學(xué)生自由組合，從教材提供的三個話題中自由選擇交流的內(nèi)容，先在小組內(nèi)充分交流，然后再全班相互交流。一種做法是引導(dǎo)全班學(xué)生共同交流一個感興趣的話題。三個活動建議中都包含了口語交際和習(xí)作的內(nèi)容，都是以綜合性學(xué)習(xí)活動為依托，結(jié)合學(xué)生的生活實際和思想實際確定的，為學(xué)生深入地思考和交流成長中的故事或是成長中的問題提供了一次很好的機(jī)會。語文園地七教學(xué)反思4【口語交際改進(jìn)措施：多從生活中搜集題材，寫自己的真是情境。語文園地七教學(xué)反思3成功之處：沒有題目限制的作文。仿編，訓(xùn)練學(xué)生的歸納能力，如“說‘笑’”，模仿短文的形式，用一句話說明各種不同的笑（微笑、訕笑、嘲笑、歡笑、苦笑、嬉笑等）。啟發(fā)學(xué)生拓展一下，由“言”構(gòu)成的詞語還有哪些。爭報恩》三、趣味語文“說‘言’”一個普通的“言”字，可以構(gòu)成許多的詞語來表達(dá)不同的含義，請同學(xué)們自己讀一讀。──《雁門集》路遙知馬力，日久見人心。──(唐)張九齡莫愁前路無知己，天下誰人不識君。一貴一賤，交情乃見。──（戰(zhàn)國）莊子一死一生，乃知交情。⑶ 拓展資料：人之相識，貴在相知，人之相知，貴在知心。⑵ 引導(dǎo)學(xué)生熟讀成誦?！白x讀背背”五句表現(xiàn)友誼的名句。引導(dǎo)學(xué)生組更多的詞語。二、日積月累“讀讀認(rèn)認(rèn)” 熟字增加偏旁認(rèn)識生字：⑴ 讀一讀這些字詞。讓學(xué)生用這些成語試著說句子。第三課時一、我的發(fā)現(xiàn)AABC式的成語自由讀一讀成語，說說自己的發(fā)現(xiàn)。同桌互評。第二課時習(xí)作評改說說自己寫的是什么內(nèi)容，表達(dá)了怎樣的感情。大膽地寫，把內(nèi)容寫具體，句子寫通順。自己說說最想寫什么，想怎樣寫，對構(gòu)思不一般、有個性的學(xué)生要鼓勵。首先分組進(jìn)行，再進(jìn)行集體交流。指名匯報過程中，師板書歸類：外國資料介紹、中國資料介紹、故事等。板書課題。培養(yǎng)學(xué)生“自能作文，自能修改”的能力。語文園地七教學(xué)反思2【教學(xué)目標(biāo)】引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心世界大事，增加對其他國家的了解?，F(xiàn)在回想一下，在學(xué)習(xí)“讀讀認(rèn)認(rèn)”內(nèi)容時，指導(dǎo)學(xué)生識字環(huán)節(jié)有點重復(fù)，可以節(jié)約一些時間。不足之處：本來這節(jié)課想把語文園地七的“讀讀背背”的成語也在這節(jié)課完成，因為時間的關(guān)系只完成一半，應(yīng)該說是預(yù)算沒有全部完成。學(xué)生說到：抽油煙機(jī)、電磁爐、微波爐、碗柜、冰箱、電炒鍋等。學(xué)生匯報在家觀察廚房里的用具，交流關(guān)于廚具詞卡。小組交流；聯(lián)系生活實際說說這些字跟偏旁有什么關(guān)系，了解字義。我是這樣安排的：讓學(xué)生自由讀“讀讀認(rèn)認(rèn)”，借助拼音讀生詞。③我軍向敵人猛烈開火了。火①火紅的太陽照耀著大地。②母親節(jié)那天，我給媽媽買了一束花。教師小結(jié)：漢字有一個字多義的特點，因此在平時的閱讀中，我們要聯(lián)系具體的語言環(huán)境理解字的意思，提高閱讀能力。這樣學(xué)生對該句中“回”字的理解更深了。句③：是量詞，指事情的件數(shù)。句①：“回”是掉轉(zhuǎn)的意思。⑥回族，我國少數(shù)民族名。④答復(fù)、答報。②掉轉(zhuǎn)。集體查字典，了解“回”的幾種解釋。指名讀三句話，再讀學(xué)習(xí)伙伴的提示語，想想三句話中“回”字的意思。③有一回，列寧去找養(yǎng)蜂的39。接著出示“我的發(fā)現(xiàn)”的三個句子①丹丹回頭一看，原來是小藝。語文園地的幾個內(nèi)容設(shè)成了不同的關(guān)卡，如“我的發(fā)現(xiàn)”為“我是小小觀察員”；“讀讀認(rèn)認(rèn)”為“我是小小認(rèn)字員”；“讀讀背背”成了“我是小小背書員”等。重點難點：學(xué)習(xí)一字多義的用法，積累新詞。正文：語文園地七教學(xué)反思語文園地七教學(xué)反思1今天我上了《語文園地七》的第一課時。我把本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)定為：指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的一字多義的特點；聯(lián)系生活實際識記生字；積累成語。我感覺本節(jié)課的成功之處在：一、營造了一個有趣的學(xué)習(xí)氛圍開始，我出示哈里波特的魔法學(xué)校宣傳畫，然后對學(xué)生說：“哈里波特的魔法學(xué)校需要招收新學(xué)員了，同學(xué)們你們想成為其中的一員嗎？”接著我說：“要成為魔法學(xué)校的一員，需要我們通過幾道關(guān)卡，你們有信心闖關(guān)嗎？”學(xué)生興趣盎然積極準(zhǔn)備。二、突破教學(xué)重點、難點語文園地七學(xué)生剛開始接觸一字多義，這一內(nèi)容到高年級學(xué)生都有一定難度，因此我利用字典和聯(lián)系句子指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行突破電腦屏幕出現(xiàn)一個“回”讓學(xué)生讀“回”字。②我的朋友馬玲是回族，陳琳是滿族。人聊天。小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。①還，走向原來的地方。③旋轉(zhuǎn)、環(huán)繞。⑤量詞、指事件的次數(shù)。再讀句子，選擇“回”在句子中的準(zhǔn)確意思。句②：“回”是回族的意思。在辨析第三個句子的“回”字，教師啟發(fā)學(xué)生把“回”字換成“次”。學(xué)生匯報：說說從剛才的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)了什么。接著我又補(bǔ)充了兩個練習(xí)：花①小紅穿了一件花衣服。③我花了五塊錢，買了一個筆記本。②看到我的成績，爸爸發(fā)火了。三、與生活緊密結(jié)合在學(xué)習(xí)“讀讀認(rèn)認(rèn)”這一環(huán)節(jié)。出示相應(yīng)的圖片認(rèn)讀。出示生字卡片認(rèn)讀生字，并說說識字方法。并匯報從中學(xué)到的生詞。學(xué)生從生活中積累了許多關(guān)于廚具的知識，同時又在生活中識了字。第一當(dāng)時，自己把下課的時間記錯了。在今后的教學(xué)中還要注意課堂節(jié)奏，使課堂更有效。給學(xué)生一次更為自由表達(dá)的機(jī)會，把自己最近特別想寫的內(nèi)容寫下來?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、口語交際《豐富多彩的世界》世界真奇妙，不說不知道，這次口語交際，我們就來說一說我們了解的世界。我們從哪些方面來介紹呢？請同學(xué)們自讀要求，勾畫下來。舉辦“世界博覽會”“活動，通過圖片、實物展覽引發(fā)學(xué)生的`交際愿望。二、習(xí)作指導(dǎo)自由閱讀習(xí)作要求，勾畫重點內(nèi)容，指名匯報交流。師：自由表達(dá)，寫真人真事，寫真情實感。學(xué)生獨立習(xí)作。讀幾篇有代表性的作文，集體評議。個人修改。多種形式讀成語，加強(qiáng)記憶。說說自己積累的同類成語：如：“比比皆是”“斤斤計較”“心心相印”“欣欣向榮”“咄咄怪事”。⑵ 說一說是采用什么方法記住的，和其他同學(xué)交流識記的方法。⑶ 同桌抽測生字條。⑴ 學(xué)生自讀。說說自己的理解。──（春秋）孟子君子之交淡若水，小人之交甘若醴。一貧一富，乃知交態(tài)。──《漢書》相知無遠(yuǎn)近，萬里尚為鄰。──(唐)高適人生所貴在知己，四海相逢骨肉親。──《元曲選各種形式多讀幾遍，說一說文中對“言”的概括是否恰當(dāng)。（“美言、謊言、箴言”）?！菊n后反思】本次習(xí)作是不限題材隨意寫，學(xué)生卻不知道些什么好了，還不如平時限定內(nèi)容發(fā)揮得好，看來學(xué)生們對寫作還是不能發(fā)自內(nèi)心的去寫，不能做到怎樣想的就怎樣寫，還得訓(xùn)練。不足之處：學(xué)生不能把自己最想表達(dá)的意思寫清楚，抄襲現(xiàn)象依然存在。并能運用平時積累的好詞好句，認(rèn)真的修改自己的習(xí)作，培養(yǎng)寫該習(xí)作的習(xí)慣。習(xí)作】這次口語交際和習(xí)作是整合在一起編排的，提供了三個可供選擇的活動角度：說、寫自己或別人的成長故事；交流讀《烏塔》的想法，寫“從《烏塔》想到的”；討論信中的問題，寫回信。教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語交際時，可以從以下兩種做法中選用一種。學(xué)生閱讀口語交際和習(xí)作的要求之后，商量一下對哪個話題最感興趣，然后圍繞這一話題展開深入的交流。習(xí)作的內(nèi)容也應(yīng)鼓勵學(xué)生自主選擇。在進(jìn)行習(xí)作講評時，要兼顧教材中的三個話題，力求使每一個學(xué)生都有收獲?！疚业陌l(fā)現(xiàn)】這次“我的發(fā)現(xiàn)”，通過小林和小東的對話，揭示了一邊讀一邊想的讀書方法和習(xí)慣。這是精讀文章的重要方法。細(xì)節(jié)，這樣才有可能深入地理解文章，并在語言表達(dá)方面有所收獲。教學(xué)時，可以先讓學(xué)生自讀小林和小東的對話，然后交流自己從中發(fā)現(xiàn)的讀書方法，學(xué)生對這些方法有所認(rèn)識后，可以擴(kuò)展開去，讓學(xué)生談?wù)勛约旱淖x書經(jīng)驗，說說自己讀書時是怎樣深入思考、發(fā)現(xiàn)問題的，以及發(fā)現(xiàn)問題后是用什么方法來解決的，讓學(xué)生在實際的例子中加深體會，遷移運用?！救辗e月累】教學(xué)建議：這次“日積月累”安排的是一些古代名句，這些名句閃耀著古人的智慧，展現(xiàn)了他們對于成長、對于人生的一些積極向上的看法，會給成長中的少年以很大的啟發(fā)。如果學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)活動中還搜集了其他成長名言，也可以和大家一起交流，共同欣賞，使所有人都得到激勵。也可以鼓勵學(xué)生準(zhǔn)備一個名人名言摘記本，把自己喜歡的名言記在上面，陪伴自己成長。《后漢書》共九十卷，是南宋范曄所作。業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨：出自唐代文學(xué)家韓愈的《進(jìn)學(xué)解》，意思是說，學(xué)業(yè)的精深，在于勤奮刻苦，學(xué)業(yè)的荒廢，在于嬉戲游樂；道德行為的成功在于深思熟慮，敗毀在于因循茍且。及時當(dāng)勉勵，歲月不待人：是東晉文學(xué)家、田園詩人陶淵明的《雜詩》八首之一，感嘆時間一去不復(fù)返，勉勵人們應(yīng)抓緊時間做有意義的事情。教材中提供了三個角度的展示建議，分別是寫回信、辦手抄報、排演短劇。可以設(shè)置最佳設(shè)計、最佳效果、最佳內(nèi)容、最佳合作小組等獎項，獎項的安排由學(xué)生自定，以鼓勵為主。學(xué)生的展示交流不一定局限于