【正文】 本保證，更是學校教育內(nèi)涵不斷提升的動力之源。相信學生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘；在教育教學活動中發(fā)揚學生的主體精神，促進學生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。利用網(wǎng)絡學習現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識結(jié)構(gòu)和思路水平，并要求自己每個學期制作不少于2節(jié)的課件。對課堂教學過程中出現(xiàn)的新問題，做到及時研究解決，不斷積累課改工作經(jīng)驗。抓住隨堂聽課的有利時機，廣泛聽取反饋意見并積極改進，爭取逐步形成自己的教學特色，提高40分鐘的教學質(zhì)量。四、活動與實施：加強學習，提高意識。廣泛地閱讀各類有益的書籍及報刊，并作好教學隨筆。英語新課程標準。三﹑學習內(nèi)容：聽評課，在學校有計劃的安排下認真聽課、評課。樹立終身學習的理念，不斷學習，不斷提高自己的文化底蘊、理論水平和實踐能力。積極參加學校組織的課題研究，提高教育教學科研意識和能力，努力爭做反思型、研究型和學者型教師，為學生做好榜樣。把立足點放在解決教學改革和實踐中所遇到的實際問題上；著眼點放在理論與實踐的結(jié)合上；切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變上。一、指導思想：本學期英語教學仍將堅持以科學發(fā)展觀和《小學英語課程標準》為指導思想，以校本研修為主平臺，以如何提高小學英語的趣味性和提高學生的語言運用能力為主題，立足課堂教學，努力提高學生的素質(zhì)水平，促進我個人與學生的共同發(fā)展。第二篇：英語校本研修計劃計劃一：英語校本研修計劃校本研修作為一種新的促進教師專業(yè)成長的有效途徑，為我們提供了一種開放的制度框架，營造了一個學習型的文化氛圍，為教師構(gòu)建一個專業(yè)發(fā)展的自我反思平臺，通過教學反思提高教學水平，借助同伴互助提升教育理念。認真研究教材教法，認真寫好教學設計。積極參加學習，認真的讀一本有關(guān)教育的書籍，并及時反思，做好筆記。課堂上尊重個體發(fā)展，并鼓勵創(chuàng)新。教研并進：課前認真鉆研教材和課標，備課注重教法，更注重學法指導。利用網(wǎng)絡進行學習與交流。在學校有計劃地安排下認真聽課、評課。經(jīng)常反思自己的教學行為和管理行為，不斷地總結(jié)經(jīng)驗，找準不足之處，寫好教學反思和案例，促進自己的不斷進步。并認真開展聽課、評課活動。認真研究教材、研究學生、研究教材教法，認真寫好教學設計。精讀一本教育教學專著，寫好個人讀后感并發(fā)表在個人博客。三、研修內(nèi)容：學習新課程理念、新課標、及新的教育思想、教育方法和策略，課堂教學技巧等，努力提高自己的執(zhí)教能力英語新課程標準。樹立終身學習的理念，不斷學習，不斷提高自己的文化底蘊、理論水平和實踐能力。把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上；著眼點放在理論與實踐的結(jié)合上；切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變上。以人為本，以關(guān)注學生的全面發(fā)展為目標。二、研修目標利用共同研究這個平臺，積極參修。堅持理論與實踐相結(jié)合，并及時發(fā)現(xiàn)、解決教學中的存在問題，以教研促教改。但是學生水平高低差距大，使教師在授課中難以兼顧, 教材的詞匯量大、內(nèi)容多、語法較零碎，操作難度大。第一篇：英語教師校本研修計劃初中英語教師個人校本研修計劃校本研修作為一種新的促進教師專業(yè)成長的有效途徑，為我們提供了一種開放的制度框架，營造了一個學習型的文化氛圍，為教師構(gòu)建一個專業(yè)發(fā)展的自我反思平臺通過教學反思提高教學水平，借助同伴互助提升教育理念。為使自己不斷提高教育理論增強知識更新能力和教育教學能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質(zhì)，不斷適應新時期教研的需要，跟上時代的步伐，不斷更新自己的教育觀念和創(chuàng)新意識，使自己盡快成長起來，特制定個人研修計劃；一、基本情況:作為一名教育工作者，從教10年來一直擔任英語科教學工作，在不斷地提高自身專業(yè)水平和能力的同時，面對教育改革和創(chuàng)新需要新突破的新形勢，不斷探索，整體優(yōu)化，創(chuàng)造性的進行工作，取得了較好的效果，得到學生的認可。以新課程改革為指導，著眼于教育教學實踐中出現(xiàn)的問題，通過校本研修，不斷改進教學行為，提高自身的專業(yè)素質(zhì)和教學質(zhì)量，以全面實施素質(zhì)教育為目標，以推進課程改革為重點，轉(zhuǎn)變教學觀念、深化教學改革、優(yōu)化教學方式，提高自身的專業(yè)發(fā)展水平。同時利用共同研究這個平臺，互相學習，為提高教學質(zhì)量而努力。使自己由學習型向研究型轉(zhuǎn)變，不斷進行教學研究，努力探索和研究適合學生特點、能促進學生全面發(fā)展的教學方法，推動教學質(zhì)量穩(wěn)步提升。以新的教育理念為指導，以課程改革重點，以促進師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學為突破口。加強教育教學研究，尋找適合自己學生的分層教學方式和方法，努力提高課堂教學效率。結(jié)合教學實踐，把個人校本研修工作做好，從而為整個學校的校本研修而努力。以“分層教學”為具體研修內(nèi)容，積極與同事交流研討，力爭在提高自己教學能力的同時也大面積提高學生的成績。在學校有計劃地安排下認真聽課、評課。課前精心備課，認真上好課，課后及時進行小結(jié)、反思。認真參加 “教研組學習研討”活動，將在培訓學習中所得的，在具體的教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提高，尋找出一條適合本地，適合自己的發(fā)展之路。四、活動與實施：以學校、教研組開展的校本教研活動為主，適時進行自主研修。認真參加 “小組學習研討”活動，將在培訓學習中所得的，在具體的教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提高，尋找出一條適合本地，適合自己的發(fā)展之路。廣泛地閱讀各類有益的書籍，利用網(wǎng)絡學習現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識結(jié)構(gòu)和理路水平。努力提高課堂教學效率。課后認真反思，不斷提高，用心輔導，讓每位學生都能有最大程度的發(fā)展。認真做好每天的教學后反思，得出成功經(jīng)驗和存在問題。通過此次校本研修，要對自己的專業(yè)水平有一個重新認識，我要不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化底蘊，充盈自己的底氣，增強自己的理論知識，提高教育教學，結(jié)合本校的教學實際，把個人的校本研修工作做好。為使自己不斷提高教育理論、增強知識、更新能力和教育教學能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質(zhì)，不斷適應新時期教研的需要，跟上時代的步伐，不斷更新自己的教育觀念和創(chuàng)新意識，使自己盡快成長起來，在此，我特制定個人研修計劃。二、個人研修目標與要求：以新的教育理念為指導，以課程改革重點，以促進師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學為突破口。通過學習校本課程，使自己成為一名精通教學業(yè)務，了解學生個性，能夠?qū)嵤┤宋年P(guān)懷和科學教育的勤學習、善思考的新型教師。加強自身的師德修養(yǎng)，爭做具有強烈的事業(yè)心，崇高的使命感，樂于奉獻，勇于吃苦，勤潔廉正的教師。結(jié)合教學實踐，把個人校本研修工作做好，從而為整個學校的校本研修而努力。對象以本校教師為主，本學期至少聽15節(jié)課。以分層教學為具體研修內(nèi)容，積極與同事交流研討，力爭在提高自己教學能力的同時也大面積提高學生的成績。認真研究教材教法，認真寫好教學設計。認真參加學校組織的業(yè)務學習和政治理論學習，全面貫徹《英語學科教學常規(guī)》，提高自身常規(guī)意識。學習教材、理解教材、探索教法。利用網(wǎng)絡進行學習與交流。樹立現(xiàn)代學生觀，學會以發(fā)展的眼光看待每一個學生。認真做好每天的教學后反思，得出成功經(jīng)驗和存在問題。而校本研修為教師的專業(yè)化發(fā)展搭