【正文】 傳來(lái)一陣陣的掌聲，原來(lái)，我們都為“愛(ài)”感動(dòng)著、為“愛(ài)”而震撼著。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候，要有一顆包容、耐心的態(tài)度去感化每一個(gè)學(xué)生，包容學(xué)生的過(guò)錯(cuò)，不責(zé)備，而是要耐心地改正學(xué)生所犯下的錯(cuò)?？粗显聪祭蠋煹母腥耸录?，作為教育界的一員，不得不向邢老師的精神學(xué)習(xí)：在教學(xué)過(guò)程中，不僅僅傳授給學(xué)生知識(shí)，更要對(duì)工作、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，敢于擔(dān)當(dāng)，樹(shù)立起強(qiáng)大的責(zé)任心。邢源霞知道，類(lèi)似這樣的學(xué)生，每個(gè)班幾乎都有那么一兩個(gè)，這些頑皮的學(xué)生，更應(yīng)該花心思去教育，才能引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。邢源霞在忙材料，那學(xué)生就在辦公室門(mén)口等了幾個(gè)小時(shí)。為了改正這個(gè)學(xué)生逃課的壞習(xí)慣,邢源霞只得在教室后門(mén)蹲著，守住他……她用堅(jiān)持與耐心，去感化這個(gè)頑皮的學(xué)生。你要珍惜?！蹦菍W(xué)生還是沉默。邢源霞向同事討教和“叛逆”學(xué)生打交道的方法，很多老師都直搖頭。有個(gè)例子讓我記憶深刻：好學(xué)生需要關(guān)心，那些頑皮的學(xué)生，更讓邢源霞始終牽掛著。看完她的短片故事后，我更能懂得她的處境和感受，更明白她的堅(jiān)持和大愛(ài)。她的名字叫邢源霞。第一篇：看《尋找最美鄉(xiāng)村教師》有感看《尋找最美鄉(xiāng)村教師》有感西團(tuán)初級(jí)中學(xué)朱德井看完央視《尋找最美鄉(xiāng)村教師》之后，心里頓時(shí)傳來(lái)了感動(dòng)和震撼。有一個(gè)教師的名字卻牢牢的印在我的腦海里。邢源霞，女，黎族，1974年9月生，1997年畢業(yè)于海南民族師范學(xué)校，海南省樂(lè)東縣萬(wàn)沖鎮(zhèn)中心學(xué)校一級(jí)教師，全國(guó)模范教師，全國(guó)教育系統(tǒng)巾幗建功標(biāo)兵。此刻，讓我感到了什么是真正的教師，什么是“最美的人民教師”，對(duì)照著自己的教師生涯，感到了很多的不足之處，不知不覺(jué)感到無(wú)比的羞愧。班上一個(gè)學(xué)生有一次無(wú)故遲到，她詢(xún)問(wèn)原因時(shí)，那學(xué)生喊起來(lái)：“不就是一次遲到和不交作業(yè)嗎？我以后就不做了，你能把我怎樣，有本事你就開(kāi)除我呀……”那學(xué)生抓起數(shù)學(xué)課本，一頁(yè)頁(yè)撕下，嚼爛，吞進(jìn)肚子里，“吃進(jìn)肚子里，看你叫我做作業(yè)？”邢源霞心痛如絞，開(kāi)始反思自己的教育方式，到底是哪句話(huà)引起了他這么大的厭惡和反抗？下課后，她悄悄對(duì)那學(xué)生說(shuō)：“要是你認(rèn)為我不夠格當(dāng)你老師，那你希望我怎么做？你有什么建議給老師？”學(xué)生沉默著。第二天，邢源霞把一本新的數(shù)學(xué)課本放到那同學(xué)面前：“要是吃了就可以不用學(xué)，老師天天在家里給你們熬課本湯喝。邢源霞說(shuō)：“再吃掉這一本，可就沒(méi)有新的了。”這個(gè)男生喜歡打籃球，她就時(shí)常到籃球場(chǎng)找他聊天，為他喝彩。幾天后，學(xué)生拿著作業(yè)本來(lái)找她：“老師，你還會(huì)替我改作業(yè)嗎？”拍小學(xué)畢業(yè)照當(dāng)天，那學(xué)生堅(jiān)持讓邢源霞和他拍一張合照。那男生升到初中，走上社會(huì)后，依然和邢源霞保持著聯(lián)系，感謝她當(dāng)年的耐心和容忍。從這個(gè)事跡中，讓我看到了邢源霞老師的那顆至善大愛(ài)的精神，她把對(duì)孩子的愛(ài)放在自己的心里，對(duì)學(xué)生不嫌棄、不拋棄、不放棄，堅(jiān)守著可以沒(méi)有大師，沒(méi)有大樓，但決不能沒(méi)有大愛(ài)的堅(jiān)韌的信念和價(jià)值，她用哎和包容，用她的堅(jiān)持與耐心，去感化這個(gè)頑皮的學(xué)生。對(duì)學(xué)生要有著包容、堅(jiān)持、耐心。用愛(ài)的心去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，用心和學(xué)生交流，用愛(ài)了解學(xué)生的生活，更用哎感化學(xué)生對(duì)老師的態(tài)度。突然之間，有一股力量裝飾了我的所有，我想在教師的崗位上還要做的事情還有很多很多。第二篇：看尋找最美鄉(xiāng)村教師有感最美的心靈，鑄就最美的事業(yè)—— 看“尋找最美鄉(xiāng)村教師”有感陳娟有這樣一群人，他們甘守清貧的鄉(xiāng)村，從未有過(guò)動(dòng)搖；他們奉獻(xiàn)無(wú)悔的青春，從未想過(guò)回報(bào)；他們用“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的情懷，堅(jiān)守著不計(jì)回報(bào)，甘于奉獻(xiàn)默默無(wú)聞的信念；他們用“人生奮進(jìn)無(wú)終點(diǎn)，源水長(zhǎng)流潤(rùn)無(wú)聲”的堅(jiān)定，詮釋開(kāi)拓進(jìn)取，無(wú)私奉獻(xiàn)的理念。如果我沒(méi)有親眼觀看“2013年最美鄉(xiāng)村教師”大型公益活動(dòng)頒獎(jiǎng)典禮，真是難以相信。他就是重慶市巫溪縣天元高樓鄉(xiāng)新田村唯一的一名教師——?jiǎng)⒗べt老師。幾間簡(jiǎn)陋的教室，幾張破舊的桌椅，一個(gè)不大的空地，這就是一所學(xué)校。有幸在一次政治學(xué)習(xí)中，學(xué)校組織我們?nèi)w教師觀看了“2012年最美鄉(xiāng)村教師”大型公益活動(dòng)頒獎(jiǎng)典禮，節(jié)目介紹了十位鄉(xiāng)村教師的偉大事跡，而這十名獲獎(jiǎng)教師的事跡都讓我感動(dòng)，其中宋玉剛的事跡令我記憶猶新，感觸頗深！宋玉剛是學(xué)校里唯一的一名漢族老師，而學(xué)生全都是藏族孩子。宋玉剛用了整整三年的時(shí)間，終于能夠流利地使用藏語(yǔ)了。宋玉剛幾乎馬全部精力放在學(xué)生身上，他的父親當(dāng)年隨軍修理修青藏公路時(shí)來(lái)以西藏，便留在了西藏，一留便是53年，宋玉剛在日多鄉(xiāng)小學(xué)也呆了15年，和愛(ài)人結(jié)婚5年了，有了一個(gè)可愛(ài)的女兒，可一家人還沒(méi)有見(jiàn)過(guò)面。宋玉剛為了學(xué)生，放棄了和父母團(tuán)聚時(shí)間，因?yàn)樵谒男睦锊荒茈x開(kāi)學(xué)校，因?yàn)閷W(xué)校還有很多事情要他去做。這是一場(chǎng)闊別5年的團(tuán)聚，面對(duì)艱辛的高原環(huán)境，面對(duì)完全陌生的藏族語(yǔ)言，都沒(méi)有掉過(guò)一滴眼淚的“漢族阿爸”，這一刻卻是淚流滿(mǎn)面。是的，五年的離別