【正文】 意做好我的工作，為祖國(guó)培養(yǎng)更多棟梁。我十年前和十年后的世界觀跟現(xiàn)在完全不一樣，所以人生的目標(biāo)總得要調(diào)整。由于人的知識(shí)有限、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏。這只是我的初步規(guī)劃。創(chuàng)設(shè)民主平等的教學(xué)環(huán)境，以保證學(xué)習(xí)氣氛的輕松，達(dá)到駕馭課堂的目的。教師要組織好一堂課的開(kāi)端，要抓好課堂秩序的管理，學(xué)會(huì)用“眼神”調(diào)節(jié)課堂情境。二：教師準(zhǔn)備充分是駕馭課堂的保證。教師的威信能喚起學(xué)生的積極情緒體驗(yàn)，產(chǎn)生向教師模范的意向。他曾經(jīng)倡導(dǎo)“六中國(guó)˙蘭州˙西北師范大學(xué)特崗教師面試 絕不偏優(yōu)等生，而歧視或排斥后進(jìn)生；全面深入了解學(xué)生，深化與學(xué)生的情感溝通交流；對(duì)學(xué)生多一些寬容和理解，多表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生。？為什么？我崇拜的教育家很多，在這里我想想說(shuō)說(shuō)陶行知先生。但教師也是世界上幸福的人。教師每天的工作量至少在10個(gè)小時(shí)，而在這10個(gè)小時(shí)里，教師要備課、上課、批改作業(yè)、了解班級(jí)情況、了解學(xué)生動(dòng)態(tài)等，然后就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)、交流、談心、做思想工作，再就是聯(lián)系家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)一起共同分析學(xué)生的情況，以期找到一個(gè)更加合適學(xué)生的管理、教育、促進(jìn)、提高的方法。雖然教師每年有寒暑假，給人的感覺(jué)就是教師這個(gè)行業(yè)不錯(cuò)。我迫切希望能夠成為一名優(yōu)秀的教師，能夠教育所以熱愛(ài)、渴望學(xué)習(xí)的孩子們，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)我的一份力量。教書育人這個(gè)重任就落在教師身上。洛克曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人類之所以千差萬(wàn)別，全在于教育之故。我迫切希望能夠成為一名優(yōu)秀的教師，能夠教育所以熱愛(ài)、渴望學(xué)習(xí)的孩子們，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)我的一份力量。教書育人這個(gè)重任就落在教師身上。洛克曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人類之所以千差萬(wàn)別，全在于教育之故。否則他們會(huì)即刻把鋒芒指向批評(píng)他們的人。同時(shí)，對(duì)這類學(xué)生應(yīng)該采取高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求的方法，教他們認(rèn)真地做每一件事，并善始善終，培養(yǎng)他們堅(jiān)韌、耐力等個(gè)性品質(zhì)。對(duì)這類學(xué)生，采用和風(fēng)細(xì)雨、輕描淡寫式的批評(píng)已經(jīng)不能讓其警惕，對(duì)其嚴(yán)重的錯(cuò)誤必須要嚴(yán)厲指出。最后一點(diǎn)，教師批評(píng)這些學(xué)生時(shí)，不要再公共場(chǎng)合批評(píng)他們，避免傷了他們的自尊心，出現(xiàn)意外后果。其次，教師要給他們創(chuàng)造與別人交往，在集體說(shuō)話的機(jī)會(huì)。同學(xué)，你覺(jué)得想睡覺(jué)得話，可以站起來(lái)，等到不困了在坐下來(lái)。第二篇：2017特崗面試題目中國(guó)˙蘭州˙西北師范大學(xué)特崗教師面試特崗教師面試資料，“呼嚕聲”一下子把全班同學(xué)的目光吸引了過(guò)去，教師如何處理？ 教師首先要穩(wěn)定自己的情緒，千萬(wàn)不能在學(xué)生面前發(fā)脾氣，否則會(huì)失去教師的威信，也會(huì)影響全班同學(xué)的情緒和課程進(jìn)度。學(xué)生遲到的原因無(wú)外乎被其他老師找到辦公室、上廁所等，不是什么大是大非的問(wèn)題，老師應(yīng)該給予寬容和理解，不需要太過(guò)追究（當(dāng)然，若真有問(wèn)題的情況除外）?！比鄬W(xué)生哈哈大笑，遲到的學(xué)生也不好意思的笑了，迅速到了他的座位上，全班同學(xué)也迅速的把注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)內(nèi)容上。學(xué)生上課遲到了，他本身可能已經(jīng)比較緊張，其他同學(xué)也會(huì)關(guān)注老師對(duì)他的處理情況。如果老師再因?yàn)樗t到的原因不充分而大發(fā)雷霆，則所有的學(xué)生的時(shí)間將會(huì)被耽誤的更多。上課時(shí)，學(xué)生遲到了，你怎么做？學(xué)生上課遲到是每位教師都會(huì)遇到的事情，該怎么做呢？停下課讓他進(jìn)來(lái)？讓他（她）在教室門口站著？在教室里靠后墻站著？還是詢問(wèn)他遲到的原因，再根據(jù)遲到原因作相應(yīng)的處理？我以為這些處理方法都不好。譯：學(xué)生不一定不及老師，老師不一定比學(xué)生高明。給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水、一井水；教學(xué)生一本書，教師要讀十本書、百本書。活到老學(xué)到老。教師為“育人”終身學(xué)習(xí)，作為教師，我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí)，而是基于一個(gè)教育者的學(xué)習(xí)，我們最終的追求是育好人，為“育人”而學(xué)習(xí)是教師的天職。在知識(shí)更新周期日益縮短的今天，教師僅僅有一桶水是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的！更何況新課程改革以后，教學(xué)內(nèi)容新，教學(xué)方法新，教學(xué)觀念新，教師還是那一桶“死水”，是絕對(duì)不能適應(yīng)時(shí)代要求的！因此，牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念，博采眾長(zhǎng)，拓寬“活水”渠道，使自己的大腦不斷吐故納新。給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水 怎么理解 ？在今后一段時(shí)間內(nèi)，師德建設(shè)的任務(wù)是相當(dāng)繁重的，所以我們教師要有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。每個(gè)教師都應(yīng)該以一種平常心來(lái)看待教師和教師職業(yè)，全社會(huì)都應(yīng)該以一種平常心來(lái)看待教師和教師職業(yè)。我想，我決不能做阿混，至少要平庸，然后追求智！當(dāng)然要達(dá)到智，需要付出艱苦卓絕的努力。三是不但按要求傳到，而且加進(jìn)了自己的內(nèi)力和內(nèi)功，使知識(shí)接力棒本身越來(lái)越新、越來(lái)越有用，這是智者。渾水摸魚、濫竽充數(shù)而誤人子弟者即是。一棒一棒，無(wú)窮無(wú)盡。整個(gè)接力賽的隊(duì)員主要由一代一代的教師組成，一代相當(dāng)于一棒。所以，我認(rèn)為，教師更像一個(gè)接力賽的隊(duì)員。第一篇：特崗教師面試題目你如何看待教師這一職業(yè) ？教師是塑造人類的思想、建設(shè)人們的精神世界，是精神文明的設(shè)計(jì)者和創(chuàng)造者，是精神花園里的一個(gè)園丁，傳播人生道理，講授專業(yè)知識(shí)，解除心中困惑等等，這些都是一個(gè)教師所要做的事。在這個(gè)過(guò)程中，等于說(shuō)是把知識(shí)的火炬一代一代地傳遞下去。這個(gè)接力賽的總長(zhǎng)度是人類的整個(gè)時(shí)間長(zhǎng)河，“前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者”，悠悠無(wú)盡頭。歷史賦予我們特定的一程，我們從上一代手中接過(guò)知識(shí)接力棒，然后跟時(shí)間賽跑，直至跑完我們的這一段，把接力棒傳遞給下一代的人。在這個(gè)過(guò)程中，應(yīng)該有三種情況：一是沒(méi)有按要求傳到或是傳錯(cuò)了傳丟了等，這是混者。二是剛剛符合要求傳出，這是庸者，平庸無(wú)進(jìn)而得過(guò)且過(guò)者即是。創(chuàng)造發(fā)明，作出貢獻(xiàn)，人類一定記住他。首先必須有一顆愛(ài)心，然后是練好教師的各類基本功，再是不斷學(xué)習(xí)，終生學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，不斷完善自己，爭(zhēng)取有所創(chuàng)造，有所貢獻(xiàn)。唯其如此，才可能推動(dòng)家庭和全社會(huì)真正擔(dān)負(fù)起他們相應(yīng)的教育責(zé)任，而不是只會(huì)一味盲目、無(wú)理地發(fā)泄對(duì)于教師和學(xué)校教育的不滿和怨恨；唯其如此，才可能使我們的教師和學(xué)校有一個(gè)比較寬松的工作環(huán)境，有一個(gè)比較自由安寧的教育改革和發(fā)展的空間。“要給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水”，教師僅有一桶水就夠用了嗎？“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”。一個(gè)現(xiàn)代的教師，應(yīng)同時(shí)具備雙重身份：既是教師，又是學(xué)生。我們應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教法，新的教育教學(xué)理念，讓自己成為“源頭活水”，更好地滋潤(rùn)學(xué)生渴求知識(shí)的心田，影響自己的學(xué)生也樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，并幫助他們?yōu)榻K身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。我們要不斷提升自己的學(xué)識(shí)修養(yǎng)和人格魅力教師要通過(guò)讀書學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)由教書匠向教育家的轉(zhuǎn)變，由普通教師向?qū)W問(wèn)大師的轉(zhuǎn)變。是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。懂得道理有先有后，技能業(yè)務(wù)各有鉆研與擅長(zhǎng)，不過(guò)這樣罷了。學(xué)生遲到已經(jīng)成為事實(shí)了，他已經(jīng)耽誤了自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，如果老師再停下正在上的課來(lái)處理，那又耽誤了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間。用耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間、打斷自己的授課進(jìn)程、甚至還會(huì)影響自己的上課情緒來(lái)處理學(xué)生遲到這樣一個(gè)小事，我認(rèn)為得不償失。有一次，我是這樣做的：上課幾分鐘后，一位同學(xué)慌慌張張的跑到教室門口，喊報(bào)告，我隨口答了一句：“歡迎光臨。其實(shí)，我在給學(xué)生上第一節(jié)課的時(shí)候，就作出了規(guī)定：學(xué)生上課來(lái)晚了，直接從前門或后門悄悄的進(jìn)來(lái)、悄悄地到自己的座位上坐下來(lái)，下課后要主動(dòng)找我把遲到的原因說(shuō)一下即可。歸根到底，充分利用好課堂上的每一分鐘，讓每位學(xué)生都能愉快的學(xué)習(xí)才是最重要的。教師可以讓他的同桌把他叫醒，用平和的語(yǔ)氣對(duì)說(shuō)：“現(xiàn)在這個(gè)天氣比較容易使人想睡覺(jué)，但睡著的話容易著涼，著涼可能就會(huì)生病，生病就不好了?！?、膽小、不愛(ài)說(shuō)話的孩子，教師如何處理？對(duì)這類學(xué)生，教師首先，應(yīng)該在感情上關(guān)心和信任他們，多接近他們，善于走進(jìn)他們的心靈，是他們?cè)敢庹f(shuō)出心理話。鼓勵(lì)他們樂(lè)群，是他們體會(huì)到人間和集體的溫暖，從而克服憂郁、多疑、多愁善感的消極心理。、活潑、愛(ài)說(shuō)話的孩子，教師如何處理？這樣的學(xué)生活潑好動(dòng)、精力充沛、興趣、注意力易轉(zhuǎn)移。這類措詞要尖銳，語(yǔ)調(diào)要激烈一些，但絕不能諷刺和挖苦。、專橫、大大咧咧的孩子，教師如何處理？對(duì)這種氣質(zhì)的學(xué)生的教育要用情去感化他們，要從學(xué)生切身利益出發(fā)，漸進(jìn)式的交談。因?yàn)樗麄兊姆佬l(wèi)心理特別強(qiáng)，當(dāng)他們情緒中國(guó)˙蘭州˙西北師范大學(xué)特崗教師面試 我認(rèn)為教師這個(gè)職業(yè)是高尚而神圣的，這么說(shuō)一點(diǎn)也不夸張?！痹谙忍鞐l件無(wú)法改變的情況下，我認(rèn)為教育是促進(jìn)人全面發(fā)展的一種很好的途徑，甚至可以說(shuō)是唯一的途徑。而我讀的是師范類的專業(yè)，我也具備了一定的教育教學(xué)的能力，而且加入數(shù)學(xué)教師的行列是我多年以來(lái)的一個(gè)強(qiáng)烈的愿望。？我認(rèn)為教師這個(gè)職業(yè)是高尚而神圣的，這么說(shuō)一點(diǎn)也不夸張?！痹谙忍鞐l件無(wú)法改變的情況下，我認(rèn)為教育是促進(jìn)人全面發(fā)展的一種很好的途徑，甚至可以說(shuō)是唯一的途徑。而我讀的是師范類的專業(yè)，我也具備了一定的教育教學(xué)的能力，而且加入數(shù)學(xué)教師的行列是我多年以來(lái)的一個(gè)強(qiáng)烈的愿望。同時(shí)，我認(rèn)為教師這個(gè)行業(yè)也是比較辛苦的。我想，很多人還不了解教師這個(gè)行業(yè)。所以說(shuō)教師是比較辛苦的。因?yàn)榻處熆梢酝ㄟ^(guò)自己的言傳身教帶動(dòng)更過(guò)的人。我之所以崇拜陶行知，就在于他擔(dān)任校長(zhǎng)期間與教師通勞動(dòng)、同生活、共同探索中國(guó)教育的心新路。？一：樹(shù)立威信是駕馭課堂的基礎(chǔ)。這種威信是教師在采取有效措施排除課堂干擾方面具有極大的優(yōu)勢(shì)。三：掌握好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)是駕馭課堂的關(guān)鍵。四：民主師生關(guān)系是駕馭課堂上的精髓。？分階段：前五年（參照11題）；后五年:努力提高科研能力。人忙忙碌碌，十年的光陰很快就要過(guò)去，所以人生總得規(guī)劃一下；但是人生總按照規(guī)劃就不會(huì)出彩。隨著年齡的增長(zhǎng)，閱歷增多，我想人生的很多規(guī)劃都要 改變。但是我覺(jué)得十年不變的是我對(duì)工作的熱愛(ài)，不變的是對(duì)教師的熱愛(ài)。在工作之余，我繼續(xù)深化學(xué)習(xí)，吸取新的養(yǎng)分。教師首先要盡快記住所有學(xué)生的名字。2)溝通需要教師理解和尊重學(xué)生。正是長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的階段，生理和心理發(fā)生急劇的變化。另一方面，遇到困中國(guó)˙蘭州˙西北師范大學(xué)特崗教師面試 但他們?cè)谌烁裆鲜峭耆降鹊摹?)注意溝通時(shí)的語(yǔ)言技巧。所以與這樣的家長(zhǎng)溝通時(shí)，教師就要巧妙使用自己的語(yǔ)言先肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，然后再由淺入深地點(diǎn)出不足。我們的目的讓家長(zhǎng)明白，討論孩子的不足，目的是希望得到家長(zhǎng)的支持，以便家校共同引導(dǎo)孩子形成良好的行為習(xí)慣。教師應(yīng)該重視家長(zhǎng)的意見(jiàn)，要懂得虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)，采納家長(zhǎng)合理的建議，促使自己不斷完善教師或班主任的策略，避免判斷失誤，做到公平公正地解決問(wèn)題，從而受到學(xué)生和家長(zhǎng)的信任。既要有對(duì)自己正確的評(píng)價(jià)，也要有對(duì)他人全面、客觀的評(píng)價(jià)。當(dāng)發(fā)生沖突時(shí)，要寬容大度。二是相互合作與交流。每個(gè)教師都有其自身的優(yōu)勢(shì)，教師之間的交往穎充分挖掘互補(bǔ)功能，是之災(zāi)互相交往中實(shí)現(xiàn)思想上的互助、信息的互換、情感上的融洽和知識(shí)上的整合，以提高整個(gè)隊(duì)伍的專業(yè)化水平。通過(guò)互動(dòng)，促進(jìn)交往的動(dòng)態(tài)平衡發(fā)展，達(dá)到每個(gè)人價(jià)值的最大實(shí)現(xiàn)，從而在群體中，形成互相欣賞、互相促進(jìn)、互相競(jìng)爭(zhēng)的交往機(jī)制。2）班主任應(yīng)該在學(xué)生中樹(shù)立任課教師的威信。對(duì)于他們的教育不是一次就可以成功的，他們也可能反復(fù)犯錯(cuò)誤。3)激勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)心。后進(jìn)生往往缺乏的是大家的關(guān)心，教師要?jiǎng)訂T