【正文】 ，未注意到一名幼兒遠離群體玩耍而發(fā)生意外事故，造成該事故的主要原因是（）?！丁?歲）（3～5歲）（5～8歲）《8歲以后）1嬰幼兒生理性遠視一般發(fā)生在（）。 1在幼兒的一幅畫中，爸爸蓋著被子躺在床上，但是看上去爸爸如同蓋了一塊透明的布一樣，我們?nèi)阅苤苯涌吹桨职值纳眢w。 1能正確辨認熟悉的音樂作品的情緒、性質(zhì)，感知作品中的細節(jié)部分，區(qū)別不同類型的作品。 ，解決問題的能力 認識10以內(nèi)的序數(shù)，這是（）的數(shù)學(xué)教育內(nèi)容。、目標之間的相互滲透和整合，而不應(yīng)片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展 《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定由（）確定義務(wù)教育的教學(xué)制度、教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置。 關(guān)于幼兒園教師職業(yè)理解與認識的基本要求，表達正確的是（）。 皮亞杰提出的學(xué)習(xí)理論是（）。第二篇：玉溪2019年學(xué)前教育特崗教師押題卷五玉溪2019年學(xué)前教育特崗教師押題卷五一、單項選擇題對正處于哭鬧狀態(tài)的幼兒而言，成人幫助其控制情緒的最佳方法是（）。通過游戲活動，兒童學(xué)會了一些社會行為，知輪流、合作、分享和相互幫助。在游戲中，兒童必須學(xué)會與他人對話互動，控制自己的占有欲、遵守不同的規(guī)則，對他人的行為作適度的反應(yīng)，表達自己的思想，與人分享知識和經(jīng)驗，建立合作、領(lǐng)導(dǎo)、分享、輪流等社會技巧，發(fā)展基本的溝通技巧。五、論述題【育萃專家解析】（1）游戲為兒童社會性的發(fā)展提供了一條途徑。【育萃專家解析】 幼兒園數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容：（1）分類、排序和對應(yīng)；（2）數(shù)、計數(shù)和數(shù)的運算；（3）幾何圖形；（4）量和計量；（5）時間和空間。四、簡答題【育萃專家解析】（1）樂意與人交談，講話禮貌；（2）注意傾聽對方講話，能理解日常用語；（3）能清楚地說出自己想說的事；（4）喜歡聽故事、看圖書；（5）能聽懂和會說普通話。【育萃專家解析】√?！居蛯＜医馕觥俊?。【育萃專家解析】?！居蛯＜医馕觥俊獭！居蛯＜医馕觥俊??！居蛯＜医馕觥??！居蛯＜医馕觥?。【育萃專家解析】。【育萃專家解析】。解析：教師健康的心理是學(xué)生心理健康的保證，是教師完成工作職責(zé)的前提條件，教師職業(yè)的特殊性決定了教師必須具備比常人更好的心理素質(zhì)。解析：兒童在3歲以后開始偏愛與同性的同伴玩，與同伴的依戀與友誼明顯增長。解析：嬰幼兒屏氣發(fā)作是嬰幼兒時期常見的發(fā)作性神經(jīng)官能癥，屬于情緒障礙。解析：題目中順順的問題說明幼兒根據(jù)事物表面形象的變化進行認知活動，其特點為具體形象性。解析：前運算階段沒有守恒性，具體運算階段有守恒性。解析：記憶是人腦對經(jīng)歷過事物的識記、保持、再現(xiàn)或再認，它是進行思維、想象等高級心理活動的基拙。解析：由于幼兒是以自我為中心辮別左右方向的，幼兒教師在動作示范時應(yīng)該面對幼兒，采用鏡面示范。解析：兒童動作發(fā)展的規(guī)律：（1）從整體動作到局部的、準確的、專門化的動作；（2）從上部動作到下部動作；（3）從中央部分的動作到邊緣部分的動作；（4）從大肌肉動作到小肌肉動作；（5）從無意動作到有意動作。解析:兒童心理發(fā)展的年齡特征是指在一定的社會和教育條件下，幼兒在每個不同的年齡階段中表現(xiàn)出來的一般的、本質(zhì)的、典型的特征。解析:間接合作指幼兒教師與家長在非面對面的情況下，借助一定手段間接溝通的方法，家園聯(lián)系手冊屬于家園合作方法中的間接合作方式。B項符合題目要求?！居蛯＜医馕觥緽?！居蛯＜医馕觥緿?！居蛯＜医馕觥緾。解析:課程實施的忠實取向指的是把課程實施過程看成是忠實地執(zhí)行課程計劃的過程。解析:幼兒的興趣與水平是選擇教育內(nèi)容的首要依據(jù)。解析:幼兒發(fā)展評價應(yīng)綜合運用觀察評價、成長記錄袋評價、表現(xiàn)性評價、等級量表評價等多種方法，這些方法的實施主體為教師。簡述學(xué)前兒童社會教育的原則。簡述幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的特點。（）從體重、身高情況可以推測出幼兒的營養(yǎng)狀況。（）元素性音樂教育思想是鈴木音樂教育體系的基本核心。（）幼兒的語言是在運用的過程中發(fā)展起來的，語言教育應(yīng)密切結(jié)合幼兒的實際生活，在各種活動中進行。（）《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》頒布的時間是2001年。（）幼兒園教師應(yīng)秉持的基本理念：師德為先、教育為本、能力為重、終身學(xué)習(xí)。我們實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理，其目的是為了改變課程管理過于集中的狀況，增強課程對不同地區(qū)、學(xué)校及_______的適應(yīng)性。幼兒每天的戶外活動時間一般應(yīng)不少于_______小時，其中體育活動時間不 少于_______小時，季節(jié)交替時要堅持。學(xué)前教育機構(gòu)不得從事違背幼兒教育規(guī)律和損害幼兒身心健康的活動，嚴禁教授，不得組織奧數(shù)培訓(xùn)、珠腦心算、外語、拼音、寫字等活動。影響幼兒園同伴關(guān)系的主要因素是外表和_______。 二、填空題在剛?cè)藞@時，當與家人暫時分離后，幼兒出現(xiàn)情緒不安的表現(xiàn)稱為______。 1嬰幼兒在情緒急劇變化時出現(xiàn)的屏氣發(fā)作現(xiàn)象屬于（）。順順想說明的是外公是不是也要變得和爺爺一樣有很多白頭發(fā)了。 1教師將同樣大小的A,B兩個杯子裝滿水后，當著孩子的面將B杯的水倒入細高的C杯中，問孩子A杯的水和C杯的水是否一樣多，孩子的回答是不一樣多，這種說明孩子的思維發(fā)展正處于（）。 幼兒教師在教授動作示范時往往采用“鏡面示范”，原因是（）。 兒童在每個年齡階段形成并表現(xiàn)出來的一般的、典型的、本質(zhì)的心理特征被稱為（）。 投形盒、拼圖、嵌板等屬于什么游戲的玩具?（） 布置自然角的時候，家長提供花卉、植物，教師帶領(lǐng)幼兒一起布置環(huán)境，并利用廢棄物制作各種花架，此做法中沒有體現(xiàn)出的幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)原則是（）。 把課程計劃和課程實施的關(guān)系隱喻為“建筑圖紙和具體施工”，反映的是幼兒園課 程實施的（）取向。第一篇：玉溪2019年學(xué)前教育特崗教師押題卷四玉溪2019年學(xué)前教育特崗教師押題卷四一、單項選擇題對幼兒進行發(fā)展評價的主體是（）。 選擇教育內(nèi)容的首要依據(jù)是（）。 對幼兒進行全面發(fā)展教育最主要的形式是（）。 下面家園合作的方法中，屬于間接合作的方式的是（）。 下列符合嬰兒動作發(fā)展遵循的規(guī)律是（）。 1記憶包括三個基本環(huán)節(jié)，下列不屬于記憶基本環(huán)節(jié)的是（）。 1又要過年了，順順問爸爸：“外公是不是要變成爺爺了”。這是該年齡段幼兒認識活動具有（）的特征。 1兒童選擇同性別伙伴的傾向日益明顯的時期約在（）。培養(yǎng)認真細致的性格及穩(wěn)定的興趣，防止粗枝大葉、虎頭蛇尾，這一教育措施主要是針對氣質(zhì)類型的孩子?！吨腥A人民共和國教育法》規(guī)定，受教育者享有獲得______________、貸學(xué)金、助學(xué)金的權(quán)利。2001年9月我國出臺的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）））所定的“五個領(lǐng)域”課程包括：健康、語言、科學(xué)、根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，為保障和促進課程對不同地區(qū)、學(xué)校、學(xué)生的要求，實行國家、_______和學(xué)校三級課程管理?！队變簣@教師專業(yè)標準（試行）））的基本理念是：_______為本，_______為先，能力為重，終身學(xué)習(xí)。三、判斷題教師健康的心理是學(xué)生心理健康的保證，是教師完成工作職責(zé)的前提條件。（）創(chuàng)造性游戲和集體活動是幼兒社會發(fā)展的基本途徑。（）幼兒園教師必須具有《教師資格條例》規(guī)定的幼兒園教師資格證。（）教師應(yīng)利用和創(chuàng)設(shè)各種情境，組織多種多樣的活動，讓學(xué)前兒童參與其中，這是學(xué)前兒童社會教育的實踐性原則。（）教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受和觀察，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。（）四、簡答題簡述幼兒園語言教育的目標。簡述幼兒園數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容。五、論述題舉例說明游戲是如何影響幼兒社會性發(fā)展的?參考答案一、單項選擇題【育萃專家解析】C?！居蛯＜医馕觥緿?！居蛯＜医馕觥緼。教師應(yīng)當按照專家開發(fā)的課程方案，循規(guī)蹈矩地實施教學(xué)。解析:《幼兒園工作規(guī)程》指出:幼兒園要以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中。解析:投形盒、拼圖、嵌板等屬于智力游戲的玩具。解析:教師帶領(lǐng)幼兒一起布置自然角，體現(xiàn)環(huán)境創(chuàng)設(shè)原則中的幼兒參與性原則；利用廢棄物制作各種花架，體現(xiàn)環(huán)境創(chuàng)設(shè)原則中的經(jīng)濟性原則；家長提供花卉、植物，體現(xiàn)環(huán)境創(chuàng)設(shè)原則中的開放性原則?！居蛯＜医馕觥緼?！居蛯＜医馕觥緾?！敬鸢竇B?！居蛯＜医馕觥緼。1【育萃專家解析】B。1【育萃專家解析】B。1【育萃專家解析】D。1【育萃專家解析】B。1【育萃專家解析】B。二、填空題【育萃專家解析】分離性焦慮【育萃專家解析】多血質(zhì)【育萃專家解析】性格【育萃專家解析】獎學(xué)金【育萃專家解析】小學(xué)內(nèi)容【答案]社會、藝術(shù)【育萃專家解析】地方【育萃專家解析】2；1【育萃專家解析】幼兒；師德【育萃專家解析】學(xué)生三、判斷題【育萃專家解析】。教師保持健康的心理不僅有利于教師自身的心理健康，有利于提高工作效率，而且有利于促進學(xué)生心理健康發(fā)展。解析：《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》中提出的基本理念為：師德為先、幼兒為本、能力為重、終身學(xué)習(xí)。解析：《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，人際交往和社會適應(yīng)是幼兒社會學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，也是其社會性發(fā)展的基本途徑。解析：《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》頒布的時間是2012年。解析：《教師資格條例》明確規(guī)定，在幼兒園從事教育教學(xué)工作的人員，必須通過一定的教師資格認定程序獲得幼兒園教師資格證，才能夠在幼兒園從事教育教學(xué)活動。解析：語言能力與社會性活動是緊密相聯(lián)的，為發(fā)展幼兒的語言能力應(yīng)將語言教育同幼兒實際生活緊密結(jié)合。解析：語言能力與社會性活動是緊密相聯(lián)的，為發(fā)展幼兒的語言能力應(yīng)將語言教育同幼兒實際生活緊密結(jié)合。解析：元素性音樂教育思想是奧爾夫音樂教育體系的基本核心。解析：幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。解析：身高與體重是一個反映遠期營養(yǎng)狀況的指標，往往作為評價生長發(fā)育和營養(yǎng)狀況的基礎(chǔ)?！居蛯＜医馕觥浚?）學(xué)前兒童學(xué)科學(xué)具有好奇、好問的特點；（2）學(xué)前兒童學(xué)科學(xué)具有好探索的特點；（3）學(xué)前兒童學(xué)科學(xué)具有好活動的特點；（4）學(xué)前兒童學(xué)科學(xué)具有自我中心的特點?！居蛯＜医馕觥浚?）情感支持原則；（2）生活教育原則；（3）正面教育原則；（4）實踐性原則；（5）一致性原則。游戲為兒童認識他人，減少自我中心提供了良好的機會。（2）游戲可以促進兒童的社會化并增強兒童的歸屬感。角色游戲能幫助兒童把他們自己放在另一個人的位置上，設(shè)身處地為他人著想；可以幫助他們界定社會角色，促進他們的同情心和認識別人的能力的發(fā)展。 親子關(guān)系是一種（）。 幼兒的行為表現(xiàn)和（）具有重要的評價意義，教師應(yīng)視之為重要的評價信息和改進 工作的依據(jù)。注重自身專業(yè)發(fā)展 ，注重自身能力發(fā)展 ，注重自身素質(zhì)發(fā)展 ，注重自身專業(yè)發(fā)展《3}歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》所要求的“關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性”的含義是（）。 學(xué)前教育階段科學(xué)教育的重點在于培養(yǎng)幼兒（）。 幼兒的體育活動量取決于體育活動的（）、密度和時間三個因素的綜合情況。這是（）幼兒音樂欣賞能力發(fā)展的特點。這說明幼兒繪畫能力處于的階段是（）。 1學(xué)前兒童的個人衛(wèi)生教育內(nèi)容不包括（）。，安全觀念淡薄 ，平衡功能差 ，安全措施不落實 二、填空題學(xué)前教育機構(gòu)和社區(qū)合作時，可以把兒童帶到社區(qū)去開展教育活動，也可以把社區(qū)的____請進學(xué)前教育機構(gòu)。內(nèi)部言語是不出聲音的，是對自己的言語，因此又稱為_______。直覺行動思維的典型方式是____。幼兒的社會性主要是在_______中通過觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來的?！吨腥A人民共和國義務(wù)教育法》第二十六條規(guī)定，學(xué)校實行_______負責(zé)制。三、判斷題班級常規(guī)是集體生活、學(xué)習(xí)活動的必要條件，是幼兒園正常保教秩序的保障。（）為了保證游戲?qū)τ變旱慕逃饔?