【正文】 不容易，互相宴請(qǐng)送實(shí)物花費(fèi)大量金錢，實(shí)在很不應(yīng)該。、送禮成風(fēng)應(yīng)該怎么辦？（1）從正面加以引導(dǎo)，肯定同學(xué)這種行為好的一面，那就是可以促進(jìn)同學(xué)間的友誼，同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到過生日宴請(qǐng)吃喝的害處。（4）加強(qiáng)審美教育和心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立“樸素美”的審美觀，讓學(xué)生時(shí)刻感受身邊的“美”，真正認(rèn)識(shí)外表奇異并不是美的真正表現(xiàn)。（2）迅速與家長進(jìn)行溝通與協(xié)商，取得家長的理解與支持，在學(xué)生的花錢和服飾的購買上家長要嚴(yán)格把關(guān)，不讓學(xué)生形成穿名牌、用名牌錯(cuò)誤感覺。（3）召開以“攀比”為主題的班（隊(duì)）會(huì)，讓學(xué)生通過參與活動(dòng)，真正地受到教育，最后形成不攀比倡議書。？（1）找愛攀比的學(xué)生談心，做他的思想工作，向他講清盲目攀比的害處，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀。（4）給學(xué)生以特殊的關(guān)愛，讓學(xué)生真正體會(huì)到師愛，彌補(bǔ)學(xué)生內(nèi)心的空虛，使學(xué)生身心得到健康發(fā)展。（2）經(jīng)常與學(xué)生談心，觠把握學(xué)生的思想動(dòng)向，發(fā)現(xiàn)有不良傾向及時(shí)幫助糾正，避免學(xué)生誤入歧途。多關(guān)注學(xué)生的課外生活，讓學(xué)生遠(yuǎn)離網(wǎng)吧，幫助學(xué)生培養(yǎng)高雅興趣。（2）培養(yǎng)學(xué)生的興趣，豐富學(xué)生的課余生活，積極為學(xué)生創(chuàng)造條件，有意識(shí)、有選擇地引導(dǎo)學(xué)生參加課外活動(dòng)。（6）學(xué)生返校后，教師要教育本班學(xué)生不得歧視該同學(xué)，并要進(jìn)行反思，避免以后出現(xiàn)類似情況。（4）學(xué)校應(yīng)派教師協(xié)助家長尋找學(xué)生。（2）學(xué)校和教師迅速與學(xué)生家長取得聯(lián)系。一方面要新生父母的決定，另一方面要培養(yǎng)獨(dú)立意識(shí)，調(diào)整好自己的生活。（4）幫助他們理解父母離異的決定。（3）鼓勵(lì)他們多與其他同學(xué)交往。（2）給予他們更多的關(guān)愛和尊重。（4）對(duì)有特殊情況要求使用手機(jī)的學(xué)生，要在家長簽字同意后，向班主任提出申請(qǐng)，由班主任學(xué)生的具體情況，決定是否允許學(xué)生攜帶手機(jī)上學(xué)。（2）在做好學(xué)生家長工作的基礎(chǔ)上，與家長一同做好學(xué)生的思想工作。切忌不懂裝懂胡亂回答，或有意差開問題，不予回答。（2）如屬于課堂上的教學(xué)內(nèi)容，教師可發(fā)動(dòng)并鼓勵(lì)學(xué)生集思廣益，討論解決；如不屬于課堂上的教學(xué)內(nèi)容，教師可委婉的告訴學(xué)生，課后再給解答。面對(duì)故意刁難自己的學(xué)生，首先不可以正面回?fù)?，不可以著急，先冷處理一段時(shí)間，然后可以找其談話，甚至可以告訴他：“老師需要你的支持和幫助，就像你也需要?jiǎng)e人的支持一樣”，用真誠打動(dòng)他，并在今后的日子里，逐漸樹立威信。想獲得成功是人們普遍的心里愿望，幫助他們樹立信心，促進(jìn)自身的轉(zhuǎn)化，在各項(xiàng)活動(dòng)中，特別注意鼓勵(lì)差生積極參與，發(fā)揮他們各自的愛好和專長，為他們創(chuàng)造成功的條件的機(jī)遇，你該如何應(yīng)對(duì)？現(xiàn)在的青少年很叛逆，不會(huì)輕易佩服和聽從教師，尤其是對(duì)于剛走上講臺(tái)的青年教師，他們會(huì)進(jìn)行嚴(yán)格的考察，比如問一些很難的題，故意刁難老師，這就對(duì)年輕教師提出了挑戰(zhàn)要想應(yīng)對(duì)這樣的挑戰(zhàn)，就要求年輕教師有過硬的專業(yè)知識(shí)，對(duì)于知識(shí)上的問題，不輕易被難住。學(xué)生對(duì)老師有感情，才會(huì)聽取老師的教誨。？如何發(fā)現(xiàn)“差生”身上的閃光點(diǎn)？A 應(yīng)該公正，平等地對(duì)待差生，尊重他們的人格，聽取他們的意見，從而對(duì)他們產(chǎn)生一種激勵(lì)作用。更重要的是，對(duì)他們來說，自身也是研究對(duì)象，他們很注意經(jīng)常反思和梳理自己的思路。對(duì)他們來說，學(xué)生不但是朋友，而且是研究對(duì)象。他們對(duì)學(xué)生，第一是尊重，第二是愛。第六科學(xué)家型。這種班主任一般有自己獨(dú)立的教育思想，有特殊的思路，會(huì)用班干部。他們的威信往往高到令學(xué)生“迷信”的程度。第五導(dǎo)師型。在活動(dòng)中凝聚集體，在活動(dòng)中形成正確輿論，在活動(dòng)中沖刷存在的問題，用活動(dòng)裹挾差生前進(jìn)。他們是優(yōu)秀的鼓動(dòng)家，更是優(yōu)秀的組織家和活動(dòng)家。第四領(lǐng)袖型。他們憑三寸不濫之舌，能把學(xué)生一會(huì)說哭了，一會(huì)又說笑了。這種班主任主要靠“煽情”來工作。于是各項(xiàng)工作井然有序，頗見成效。他們?cè)鐏硗碜?，不錯(cuò)眼珠地死盯著孩子，高密度地使用賞罰手段。這種班主任主要靠“監(jiān)督檢查評(píng)比”來工作。這種班主任活脫脫就是一位“親媽”，眼巴巴地盯著一幫兒女，喜怒哀樂攪成一團(tuán)。他們總是把“愛”的旗幟舉得高高的，把愛的氣氛搞得濃濃的。有人將優(yōu)秀的班主任劃分成以下六種類型：第一母親型。教師對(duì)學(xué)生積極聆聽的態(tài)度，可以使學(xué)生覺得受到重視并肯定自己的價(jià)值。語言要幽默，委婉，含蓄C 能夠設(shè)身處地的為學(xué)生著想，感受學(xué)生的內(nèi)心世界。要想做一個(gè)好的班主任，我認(rèn)為應(yīng)該做到一下幾點(diǎn)：A 首先要教學(xué)出色，學(xué)生佩服你，才會(huì)有威信B 要有駕馭，管理班級(jí)的能力，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)民主和諧的環(huán)境，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，了解每一個(gè)學(xué)生的生活，學(xué)習(xí)情況C 要具備敏銳的觀察能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)存在的問題，并能妥當(dāng)處理，不僅與學(xué)生,與家長和諧相處，還能夠協(xié)調(diào)好各任課教師與所在班級(jí)的關(guān)系 ,一定要適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育?A 如果要進(jìn)行良好的溝通就要積極主動(dòng)地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況，表現(xiàn)出真誠的關(guān)心，如果學(xué)生感受到了教師的愛，信任教師，則肯定會(huì)樂于與教師進(jìn)行溝通B 對(duì)于不同的學(xué)生采取不同的溝通方式，對(duì)于調(diào)皮的學(xué)生就要經(jīng)常談話，督促他改進(jìn)缺點(diǎn)。而軟文化，則是一種“隱性文化”，包括制度文化、觀念文化和行為文化?！鞍嗉?jí)文化”，怎樣營造？【參考答案】：班級(jí)文化可分為“硬文化”和“軟文化”。班主任應(yīng)對(duì)學(xué)生家庭進(jìn)行調(diào)查分析，對(duì)家長的文化水平、職業(yè)狀況、年齡、家教思想、家庭關(guān)系等做到心中有數(shù)。最后，應(yīng)重視溝通方式，通常情況下對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要先揚(yáng)后抑，讓家長在心理上有一個(gè)適應(yīng)過程。其次，老師要有較強(qiáng)的服務(wù)意識(shí)。作為一個(gè)班主任，我認(rèn)為最重要的是要有很好的管理能力，使得班級(jí)紀(jì)律嚴(yán)明，風(fēng)氣良好，教給學(xué)生做人的道理、健康的思想和正確的學(xué)習(xí)方法，以提高班級(jí)的整體素質(zhì)，而不是只盯著成績。他懂得關(guān)懷學(xué)生，在學(xué)生受到挫折時(shí)去安慰他們，在學(xué)生煩惱時(shí)去開導(dǎo)他們，在學(xué)生迷茫時(shí)去幫助他們。他會(huì)尊重學(xué)生，一視同仁，讓學(xué)生健康地成長。有愛心的班主任應(yīng)當(dāng)是一個(gè)善解人意的好老師、好長輩、好朋友，最起碼的，他不會(huì)體罰和侮辱學(xué)生。？【參考答案】：我心目中的好班主任應(yīng)該是一個(gè)有愛心的人。班主任指導(dǎo)學(xué)生參加或組織適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)室比不可少的。第四加強(qiáng)對(duì)班集體紀(jì)律的管理，班級(jí)好的紀(jì)律有利于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，是調(diào)高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵，也可以使集體及其成員變得更美好。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理、自我教育的目的。我認(rèn)為可以從幾下幾點(diǎn)做：第一提出共同的奮斗目標(biāo)，可以達(dá)到振奮學(xué)生精神、鼓舞學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力、有利于達(dá)到凝聚集體的目的。最后，還應(yīng)遵循寬嚴(yán)相濟(jì)的原則，教師應(yīng)寬容，學(xué)生關(guān)心學(xué)生，做一名“溫暖的教育者”，但有時(shí)性情太過溫順的教師會(huì)被學(xué)生視為可欺、可蒙，因此我們也應(yīng)樹立起教師的威信，多度的包容就是軟弱，就是對(duì)學(xué)生的不負(fù)責(zé)，所以，做到寬嚴(yán)相濟(jì)很重要。再次，應(yīng)遵循民主原則，我們要尊重學(xué)生的獨(dú)立性，不能把自己的想法強(qiáng)加于學(xué)生，教學(xué)是教師和學(xué)生組成的教學(xué)過程，教師與學(xué)生應(yīng)多了解，多溝通，共同為班集體出謀獻(xiàn)策，相互信任，共同奮進(jìn)。教師在教育工作中，應(yīng)如何看待榮譽(yù)？教師怎樣才能做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)？發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課傳紙條，你會(huì)怎么做？教師熱愛學(xué)生應(yīng)遵循的原則是什么？首先，應(yīng)遵循平等原則，教師不得以民族、性別、地域、家庭背景、身體狀況、學(xué)習(xí)成績以及身心發(fā)展水平為由偏袒或歧視學(xué)生。最后，教師為人師表對(duì)學(xué)生智能具有促進(jìn)作用，一個(gè)為人師表的教師會(huì)勤奮鉆研，不斷改 進(jìn)教學(xué)方法，端正教學(xué)思想，而徹底放棄茍且情緒，能夠?qū)W(xué)生智慧能力的發(fā)展給予有力的啟發(fā)和指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，學(xué)生也由于佩服知識(shí)淵博，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的教師，而最容易接受這些教師的教誨，在這一過程中，他們的智慧才能得到良好的發(fā)展?？梢姡處煵粌H在用自己的學(xué)識(shí)教人，更重要的是用自己的品格教人。”教師沒有高尚的品德，是不可能教育出具有良好道德的學(xué)生的；另一方面，教師為人師表對(duì)學(xué)生的言行舉止具有表率作用，教師在學(xué)校教育活動(dòng)中始終處于指導(dǎo)者的地位，一言一行對(duì)學(xué)生都有潛移默化的影響，教師的美好心靈和高尚的道德品質(zhì)都必然反映到學(xué)習(xí)、工作和活動(dòng)的行為上，學(xué)生在校學(xué)習(xí)，除了向書本學(xué)習(xí)之外，主要是向教師學(xué)習(xí)。教師是源，學(xué)生是流，源遠(yuǎn)才能流長。最后，我想說無論是再偉大的科學(xué)家，也是教師培育出來的，甚至那些富翁，也是經(jīng)歷過一定的教育，所謂科教興國，也說明了教師的重要性，教師被社會(huì)認(rèn)可，其人生的尊重需要得到滿足，而這種滿足是我們?cè)谏詈驮诮逃械妮^高表現(xiàn)，能鼓勵(lì)我們繼續(xù)在教育事業(yè)上奮斗，從而進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。其次，教師與青少年交流比較多，可以使自己保持一顆年輕的心，教師這一職業(yè)也具有鮮明的示范性，學(xué)生幾十雙，幾百雙眼睛盯著教師，沒有誰像教師這樣受到嚴(yán)格的要求，正因?yàn)槿绱?，我們也能?yán)厲地規(guī)范自己的言行舉止，并不斷取得進(jìn)步，以適應(yīng)這個(gè)社會(huì)發(fā)展的需要。第一篇：特崗教師面試問題總結(jié)談?wù)撟约簩?duì)教師職業(yè)的看法第一，教師的職責(zé)是教書育人，同時(shí)也應(yīng)有關(guān)愛學(xué)生的心和高度的責(zé)任感，作為教師要有甘為人梯，甘做蠟燭的精神，要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的健康成長，為現(xiàn)代社會(huì)培養(yǎng)各行各業(yè)的優(yōu)秀人才第二，教師是眾多職業(yè)中的一種，而教師這一職責(zé)比較受社會(huì)尊重，相對(duì)穩(wěn)定，還有寒假和暑假兩個(gè)假期，這是其他職業(yè)難以做到的第三，教師與青少年交流比較多，可以使自己保持一顆年輕的心第四，教師這一職業(yè)具有鮮明的示范性，學(xué)生幾十雙，幾百雙眼睛盯著教師，沒有誰像教師這樣受到嚴(yán)格的要求。因此，教師必須注重身教，為人師表，給學(xué)生一師范 第五，無論是再偉大的科學(xué)家，也是教師培育出來的，甚至那些富翁，也是經(jīng)歷過一定的教育，所謂科教興國，也說明了教師的重要性，教師被社會(huì)認(rèn)可，其人生的尊重需要得到滿足，而這種滿足是我們生活和在教育中的較高表現(xiàn)，能鼓勵(lì)我們繼續(xù)在教育事業(yè)上奮斗，從而進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值為什么選擇教師這個(gè)職業(yè)？首先，有我家庭方面的影響，我的家庭成員里面有許多名人民教師，從小讓我認(rèn)識(shí)到當(dāng)教師的快樂和那份特殊的榮譽(yù)，在這個(gè)物欲橫流的社會(huì)，我覺得校園里還有一方凈土，所以在高中畢業(yè)后我義無反顧地選擇了師范類院校，為將來自己能成為一名優(yōu)秀的教師打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。再次，教師是眾多職業(yè)中的一種，而教師這一職責(zé)比較受社會(huì)尊重，相對(duì)穩(wěn)定，還有寒假和暑假兩個(gè)假期，這是其他職業(yè)難以做到的?！耙陨碜鲃t，為人師表”對(duì)教育學(xué)生有何作用？ 教師是根，學(xué)生是葉，根深才能葉茂。一方面，教師以身作則對(duì)學(xué)生品德具有定向作用，孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。在學(xué)生的心目中教師是智慧的代表，高尚人格的化身，教師的言行就是道德標(biāo)準(zhǔn)，青少年學(xué)生又具有向師生強(qiáng)、可塑性大的特點(diǎn)，他們往往把教師的一言一行、一舉一動(dòng)都作為自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容，仿效的榜樣。教師既要心靈美，又要行為美，這種和諧統(tǒng)一，要求教師品德高尚，才能卓越，既要“言傳”、又要“身教”，“身教”勝于“言教”?？傃远?，我認(rèn)為為人師表就是我們傳播教育的一種重要手段，只有做到以身作則，為人師表才能有效地進(jìn)行教育教學(xué)工作。其次，應(yīng)遵循公正原則，教師必須要有正確的學(xué)生觀、教學(xué)觀和評(píng)價(jià)觀，教師在處理事務(wù)的時(shí)候應(yīng)秉公處理，一視同仁，不得偏袒包庇學(xué)生或者故意刁難學(xué)生。然后，應(yīng)遵循相互尊重的原則，要容忍學(xué)生的差異存在，也要保護(hù)好學(xué)生的自尊心，比如不適用威脅性語言體罰或變相體罰犯錯(cuò)的學(xué)生，不貶低學(xué)生的人格，不打擊學(xué)生的自信心和理想抱負(fù)，未經(jīng)學(xué)生本人允許，不以任何借口查閱學(xué)生的日記和私人信件等。你的座右銘是什么？怎么看待“教學(xué)有法，但無定法，貴在得法”這句話？怎么看待“沒有不合格的老師，只有教不好得老師”這句話？怎么看待“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”這句話？？【參考答案】：班主任對(duì)組織和培養(yǎng)集體負(fù)有主要責(zé)任，應(yīng)把主要時(shí)間和精力用在建設(shè)班集體上。第二選擇和培養(yǎng)班干部，要把全班學(xué)生組織起來，班主任應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，挑選和培養(yǎng)班干部，建立班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心。第三培養(yǎng)正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)，正確的集體輿論和良好的班風(fēng)會(huì)形成一種巨大的教育力量，對(duì) 每個(gè)成員都有熏陶、感染和制約的作用，在管理班集體的過程中發(fā)揮著巨大的作用。第五組織多樣的教育活動(dòng)，有了集體活動(dòng)，學(xué)生會(huì)煥發(fā)精神，開闊眼界，增長知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生才能、特長的發(fā)揮和相互的團(tuán)結(jié)。以上是組織和培養(yǎng)集體的一些方法，在實(shí)際工作中，還可以靈活采用一些別的方法。當(dāng)然，這個(gè)世界上絕對(duì)沒有愛心的人幾乎不存在，但真正有愛心并懂得怎樣付出愛的人更難能可貴。在他眼中，所有的學(xué)生都是平等的，沒有什么好生和差生之分。最重要的是，他懂得寬容學(xué)生，能夠原諒和寬容學(xué)生，給學(xué)生改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。我認(rèn)為，一個(gè)創(chuàng)造了高升學(xué)率的“成功”班主任未必就是一個(gè)好班主任。？，甘為人梯，甘當(dāng)蠟燭的精神，要愛護(hù)學(xué)生，熱愛科學(xué)，要有淵博的知識(shí)和過硬的教學(xué)能力，只有刻苦鉆研，不斷創(chuàng)新，才能夠全面實(shí)施素質(zhì)教育，最重要的是教師的人格魅力，思想品德高尚，有修養(yǎng)，有道德，怎樣一種家校合作方式比較好？【參考答案】：首先，尊重家長是溝通的第一原則，也是老師基本素質(zhì)的表現(xiàn)。第三，老師與家長聯(lián)系溝通時(shí)要有理性的意識(shí)。家長的組成非常復(fù)雜，其知識(shí)結(jié)構(gòu)、職業(yè)類別、性格氣質(zhì)、修養(yǎng)程度等都參差不齊，沒有哪一種教育方法是萬能的，某種方法在這個(gè)家庭有效，但到另外一家則可能不靈。在與家長溝通的過程中，盡量做到有針對(duì)性和實(shí)效性。所謂硬文化，是一種“顯性文化”，可以摸得著、看得見的環(huán)境文化，也就是物質(zhì)文化，比如教室墻壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的畫像；擺成馬蹄形、矩形、橢圓形的桌椅；展示學(xué)生書畫藝術(shù)的書畫長廊；激發(fā)學(xué)生探索未知世界的科普長廊；表露愛心的“小小地球村”；懸掛在教室前面的班訓(xùn)、班風(fēng)等醒目圖案和標(biāo)語等等。？你會(huì)怎么做？ 我比較欣賞民主但不失威信的班主任。對(duì)于不善言談和性格孤僻的學(xué)生，還可以進(jìn)行書信和談話相結(jié)合的方式，想方設(shè)法走進(jìn)學(xué)生的心靈。D良好的溝通，需要耐心的聆聽對(duì)方，了解他心中的感受。要避免當(dāng)學(xué)生講話時(shí)，急于表達(dá)自己的觀點(diǎn)？【參考答案】：每一位班主任都有自己獨(dú)到的教育管理班級(jí)的方法。這種班主任主要靠“愛心”來工作。無論遇到什么問題，他們都訴諸感情，求助于“愛”。第二官員型。他們熱衷于制定各種條條框框，熱愛指標(biāo)，喜歡板上釘釘?shù)囊?。這種老師擺出的是一副和學(xué)生拼到底的架勢，學(xué)生沒奈何，只好就范。第三政治家型。這是一些知識(shí)豐富、口才上乘、有一定表演才能的人。如果你能引領(lǐng)學(xué)生的情感，當(dāng)然你