【正文】 ，表現(xiàn)現(xiàn)代交通的作用。活動(dòng)三：聯(lián)系生活，體驗(yàn)現(xiàn)代交通真方便現(xiàn)代交通的發(fā)展是多么的迅速，它的發(fā)展給我們的現(xiàn)代生活帶來(lái)了極大的方便，你有這種感受嗎？你能不能用列舉事例的方法來(lái)具體說(shuō)一說(shuō)？聯(lián)系自己的家庭，體驗(yàn)現(xiàn)代交通給自己家?guī)?lái)的方便。要點(diǎn)二：現(xiàn)代交通的發(fā)展。匯報(bào)交流?；顒?dòng)二：討論交流，了解現(xiàn)代交通的發(fā)展你們知道哪些有關(guān)交通的最新信息？課前大家都做了細(xì)致的調(diào)查，把你的資料整理一下，向大家匯報(bào)，看誰(shuí)講的好。教師談話(huà)：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)一組精彩的錄像，你們想看嗎？播放課件，學(xué)生觀看。課 前準(zhǔn) 備 學(xué)生收集現(xiàn)代交通的有關(guān)資料，重點(diǎn)收集現(xiàn)代交通工具，交通設(shè)施，選擇一二種向大家重點(diǎn)介紹。教學(xué)重 點(diǎn) 了解交通在人們的生產(chǎn)生活中的重要作用；了解我國(guó)交通發(fā)展的狀況。學(xué)會(huì)自覺(jué)地留心生活，發(fā)現(xiàn)身邊的交通發(fā)生的巨大變化。能以人民解放軍為榜樣，向人民解放軍學(xué)習(xí)。小結(jié)：我們相信，面對(duì)困難，只要勇往直前，就能戰(zhàn)勝困難；面對(duì)挫折，只要應(yīng)對(duì)有方，就能保持積極進(jìn)取的精神狀態(tài)；面對(duì)逆境，只要永不言敗，就能砥礪堅(jiān)毅品格！他們是我們的驕傲 山崩地裂，他們選擇堅(jiān)強(qiáng) 面對(duì)險(xiǎn)情，他們機(jī)智勇敢 關(guān)愛(ài)同學(xué)，他們不離不棄 遭遇不幸，他們樂(lè)觀向上 課 堂 練習(xí)你最佩服的小英雄是誰(shuí)？說(shuō)說(shuō)為什么？學(xué)習(xí)英雄少年堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的精神，可以用在學(xué)習(xí)和生活中嗎？聯(lián)系實(shí)際講講我們應(yīng)該怎么做？請(qǐng)以英雄少年為榜樣，為自己提出一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，一學(xué)期后總結(jié)一下，看看有哪些進(jìn)步。我們?cè)撛鯓用鎸?duì)？請(qǐng)看英雄少年的事跡；分別呈現(xiàn)教材中的小英雄事例（可以是學(xué)生講述，可以是故事錄音等）他們的事跡給我們的啟示有哪些？你最佩服的小英雄是誰(shuí)？說(shuō)說(shuō)為什么。在人生的長(zhǎng)河中，第個(gè)人都坐在自己的生命之舟上，以各自不同的方式駕馭它。四川汶川縣地震已對(duì)四川、甘肅、陜西、重慶、云南、山西、貴州、湖北8省市造成災(zāi)害，重災(zāi)區(qū)幾乎被夷為平地，人員傷亡十分慘重。活動(dòng)一：災(zāi)情回放課件播放（剪輯過(guò)的材料）配以下面的畫(huà)外音——[2008年5月12日14時(shí)28分。課前準(zhǔn)備 課前，收集一些抗震救災(zāi)英雄少年和優(yōu)秀少年的事跡材料；有條件的話(huà)，可剪輯相關(guān)的影視資料。教學(xué)重 點(diǎn) 發(fā)掘?yàn)?zāi)難面前，同學(xué)臨危不懼、機(jī)智勇敢、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木?。?書(shū)設(shè) 計(jì) 有你，我們的生活充滿(mǎn)陽(yáng)光 生活離不開(kāi)我們謝謝你，祖國(guó)的建設(shè)者課 堂 練習(xí)在日常生活中，還有哪些人在為我們服務(wù)？假如沒(méi)有各行各業(yè)的服務(wù)者，我們的生活將會(huì)怎樣？3當(dāng)他們?yōu)槲覀兎?wù)時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)怎樣做才是尊重他們呢？ 教 學(xué)反 思他們是我們的驕傲教學(xué)目 標(biāo)發(fā)掘?yàn)?zāi)難面前，同學(xué)臨危不懼、機(jī)智勇敢、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木瘛Ｓ懻摚寒?dāng)我們認(rèn)識(shí)和不認(rèn)識(shí)的勞動(dòng)者在為我們服務(wù)時(shí)，我們?cè)趺醋觯攀亲鹬厮麄?？?lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)是怎樣做的？應(yīng)該怎么做？活動(dòng)五：走近身邊的勞動(dòng)者制作一張節(jié)日賀卡。（2）應(yīng)如何對(duì)待勞動(dòng)者出示辨析題。（分小組進(jìn)行）小組代表匯報(bào)?；顒?dòng)三：反向思考體驗(yàn)師：假如有一天，這些普通的勞動(dòng)者停止了勞動(dòng)，我們的生活會(huì)是怎樣呢？你覺(jué)得我們和這些勞動(dòng)者之間是一種什么關(guān)系？?jī)?nèi)容板塊二：謝謝你，祖國(guó)的建設(shè)者 活動(dòng)四：辛苦了，尊敬的勞動(dòng)者（1）勞動(dòng)者的貢獻(xiàn)師：正是因?yàn)橛辛诉@些普通平凡的勞動(dòng)者，才使我們的生活陽(yáng)光燦爛，才使我們的國(guó)家繁榮昌盛。師：能寫(xiě)完嗎？數(shù)得清嗎？ 活動(dòng)二：感受勞動(dòng)者的辛苦播放課件。你能把為我們的生活提供服務(wù)和方便的這些人的職業(yè)寫(xiě)下來(lái)嗎？分小組寫(xiě)一寫(xiě)（時(shí)間2分鐘）。教 學(xué)過(guò)程 內(nèi)容板塊一：生活離不開(kāi)他們 活動(dòng)一：回憶陽(yáng)光般的生活談話(huà)：大家今天早餐吃了些什么？上午有幾節(jié)什么課？有幾個(gè)老師為你們上了課？雙休日、節(jié)假日同家人出去旅游過(guò)嗎？看來(lái)，我們每個(gè)人都有一個(gè)幸福溫暖的家庭，過(guò)著充滿(mǎn)陽(yáng)光的生活，可大家知道，我們充滿(mǎn)陽(yáng)光的生活是需要有人為我們提供服務(wù)的呀！那么，是誰(shuí)在為我們提供服務(wù)呢？說(shuō)說(shuō)有哪些人為我們的生活提供了服務(wù)和方便。教學(xué) 難 點(diǎn)能自覺(jué)地珍惜勞動(dòng)者的勞動(dòng)成果課前準(zhǔn)備 課前，讓學(xué)生以自己的活動(dòng)為線(xiàn)索，觀察自己在一天里所遇到的為自己服務(wù)的人。尊重勞動(dòng)者的人格，并感激他們。讓我們來(lái)設(shè)計(jì)幾條環(huán)保標(biāo)語(yǔ)吧！教學(xué)反思有你，我們的生活充滿(mǎn)陽(yáng)光教學(xué)目 標(biāo)懂得我們的生活離不開(kāi)各行各業(yè)的勞動(dòng)者，感受他們的勞動(dòng)給自己生活帶來(lái)的方便。以紅領(lǐng)巾為單位，成立“環(huán)保小隊(duì)”，開(kāi)展“紅領(lǐng)巾環(huán)保一條街”（回收廢棄物）活動(dòng)?；顒?dòng)五：合作實(shí)踐，保護(hù)環(huán)境小隊(duì)在行動(dòng)討論：我們小學(xué)生能為保護(hù)綠色環(huán)境做些什么？可從身邊的哪些小事做起？小組合作，制訂班級(jí)《綠色行動(dòng)宣言》。設(shè)計(jì)環(huán)保宣傳口號(hào)。了解什么是“綠色食品”。了解環(huán)保監(jiān)督熱線(xiàn)電話(huà)。小組交流。討論人們?yōu)楸Ｗo(hù)環(huán)境做了哪些事，體會(huì)環(huán)保人士的心愿。學(xué)生交流感受。用自己身邊的事例說(shuō)說(shuō)環(huán)境污染給人們帶來(lái)的危害。小結(jié)：在許多地方，人們?cè)瓉?lái)?yè)碛械氖敲利惖耐恋?，但現(xiàn)在卻不得不在被污染的環(huán)境中掙扎。觀看有關(guān)污染的錄像資料。（播放課件）觀看一組環(huán)保公益廣告宣傳動(dòng)畫(huà)片，感知生活中存在的幾種主要環(huán)境污染。在小組內(nèi)交流收集到的文字圖片等資料，達(dá)到資源共享，為“身邊的環(huán)境問(wèn)題”的學(xué)習(xí)打下生活的基礎(chǔ)。教學(xué) 難 點(diǎn)體驗(yàn)人們?yōu)楸Ｗo(hù)環(huán)境付出的努力，嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活的環(huán)境問(wèn)題，主動(dòng)參與力所能及的環(huán)境保護(hù)活動(dòng)。樹(shù)立環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)反思我是綠色小天使教學(xué)目 標(biāo)從不同的角度調(diào)查、了解生活中各種環(huán)境污染的現(xiàn)象及其危害，認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性。特別的關(guān)愛(ài)課 堂 練習(xí)請(qǐng)與同學(xué)們一起，模擬和體驗(yàn)殘疾朋友的日常生活，說(shuō)說(shuō)自己的感受。交流“愛(ài)心卡”。寫(xiě)“愛(ài)心卡”。活動(dòng)四：小志愿者在行動(dòng)利用班隊(duì)會(huì)和雙休日，組織學(xué)生到當(dāng)?shù)馗＠喝⒂^。（少選隊(duì)員到福利院慰問(wèn)老人，幫助老人打掃衛(wèi)生，陪老人聊天，與福利院的小朋友談心，為他們送去新書(shū)等內(nèi)容）說(shuō)說(shuō)看了課件的感受，想說(shuō)點(diǎn)什么？討論：想想我們能為福利院的老人、小朋友做些什么？分小組制訂“送笑聲，獻(xiàn)愛(ài)心”計(jì)劃方案。（福利院的性質(zhì)）福利院里的人為什么需要大家奉獻(xiàn)愛(ài)心？假如福利院里有你的親人，你的心情會(huì)是怎樣的？說(shuō)說(shuō)福利院里人們的生活情況。提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)這個(gè)標(biāo)志嗎？你曾經(jīng)在哪兒見(jiàn)過(guò)？知道它所表達(dá)的意思嗎？看到“中國(guó)青年志愿者”的標(biāo)志，你會(huì)想到社會(huì)上有哪些人最需要人們伸出支援的手，奉獻(xiàn)愛(ài)心？活動(dòng)二；讓我們走進(jìn)福利院弄清福利院的性質(zhì)。內(nèi)容板塊一：愛(ài)心之家活動(dòng)一：音樂(lè)中識(shí)標(biāo)志，激發(fā)情感播放音樂(lè)《愛(ài)的奉獻(xiàn)》，營(yíng)造愛(ài)意濃濃的氛圍。教學(xué) 難 點(diǎn) 富有同情心和愛(ài)心，能主動(dòng)關(guān)心福利院的特殊人群。感受為別人帶去歡樂(lè)、奉獻(xiàn)愛(ài)心的快樂(lè)。教學(xué)反思給福利院送去笑聲教學(xué)目 標(biāo)了解福利院是社會(huì)福利機(jī)構(gòu)之一，是由國(guó)家、社會(huì)組織和個(gè)人舉辦的，為老年人、殘疾人、孤兒和棄嬰提供養(yǎng)護(hù)、康復(fù)、托管等服務(wù)的機(jī)構(gòu)。評(píng)選最佳規(guī)則。分小組制訂規(guī)則。閱讀《四（1）班圖書(shū)角小講讀者借閱須知》，了解規(guī)則的寫(xiě)作格式。簡(jiǎn)要介紹我國(guó)法律的制訂程序。揭題：我們一起訂規(guī)則活動(dòng)二：說(shuō)一說(shuō)，規(guī)則從生活中來(lái)請(qǐng)舉例說(shuō)明哪些規(guī)則是人們?cè)陂L(zhǎng)期的生活中逐漸形成的？舉例說(shuō)說(shuō)哪些規(guī)則需要大家在一起討論、商量。我們第個(gè)人不僅是規(guī)則的執(zhí)行者，其實(shí)又是規(guī)則的制訂者，人人都能參與規(guī)則的制訂。（根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況選擇游戲內(nèi)容）提問(wèn)：這個(gè)游戲?yàn)槭裁催@樣做？游戲的規(guī)則是誰(shuí)制訂的？小結(jié)。教學(xué)方 法座談教 學(xué)過(guò)程 內(nèi)容板塊一：規(guī)則哪里來(lái)活動(dòng)一：演一演，規(guī)則哪里來(lái)做游戲。教學(xué) 難 點(diǎn) 嘗試著制訂學(xué)習(xí)、生活、游戲中的規(guī)則。感受規(guī)則的公平、公正性。教學(xué)反思我們一起訂規(guī)則教學(xué)目 標(biāo)了解規(guī)則的來(lái)源和制訂規(guī)則的方法。在學(xué)校生活中，我們離不開(kāi)紀(jì)律。板 書(shū)設(shè)計(jì) 我與規(guī)則交朋友心中有規(guī)則做個(gè)守紀(jì)律的人課 堂 練習(xí)收集自覺(jué)遵守規(guī)則的故事，開(kāi)個(gè)故事會(huì)。各小組代表交流、評(píng)價(jià)。下課后，老師將紙盒帶走?；顒?dòng)六：告別儀式讓學(xué)生將自己找出的不足，連同小紙片投到老師準(zhǔn)備的紙盒里。前后兩次集合站隊(duì)的時(shí)間哪次快？哪次慢？原因在哪兒？你從兩次集合站隊(duì)中，明白了什么？ 活動(dòng)五：自我評(píng)價(jià)真實(shí)地填寫(xiě)“我的自評(píng)表”。（老師計(jì)時(shí)）第二次集合站隊(duì)，站隊(duì)前，教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)非常危險(xiǎn)緊急的氛圍，讓學(xué)生迅速離開(kāi)，在教室門(mén)口站隊(duì)。內(nèi)容板塊二：做一個(gè)守紀(jì)律的人 活動(dòng)四：游戲體驗(yàn)第一次集合站隊(duì)?；顒?dòng)三：新聞采訪(fǎng)（分小組）學(xué)生扮演小記者，采訪(fǎng)班上自覺(jué)遵守規(guī)則的人和事。活動(dòng)二：?jiǎn)栴}辨析引導(dǎo)學(xué)生弄清“紀(jì)律”與“規(guī)則”的聯(lián)系。揭示課題。講述《周總理補(bǔ)票》的故事。在我們的周?chē)?，在我們的生活中，自覺(jué)遵守規(guī)則、心中有規(guī)則的人有許許多多。第一篇：泰山版四年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)全冊(cè)教案活動(dòng)一：故事揭題談話(huà)。一個(gè)文明的人總是能時(shí)時(shí)刻刻處處嚴(yán)格要求自己用規(guī)則約束自己的一言一行、一舉一動(dòng)。今天老師就給大家?guī)?lái)了一個(gè)《周總理補(bǔ)票》的故事。說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了故事的感受。我與規(guī)則交朋友請(qǐng)學(xué)生講講課前收集或發(fā)生在身邊遵守規(guī)則的故事。學(xué)生在學(xué)校為什么要遵守紀(jì)律？組織學(xué)生結(jié)合課本上的插圖，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)沒(méi)有遵守規(guī)則。被采訪(fǎng)的學(xué)生在班上交流介紹自己為什么能做到自覺(jué)遵守規(guī)則。站隊(duì)前，聽(tīng)清老師講要求，然后聽(tīng)哨聲在教室門(mén)口站隊(duì)。（老師再次計(jì)時(shí)）組織學(xué)生分析。讓學(xué)生找出自己在遵守規(guī)則方面存在的不足，并寫(xiě)在小紙片上。舉出一個(gè)告別儀式，向不守規(guī)則的行為告別?；顒?dòng)七：策劃“名言”分小組策劃遵守規(guī)則的“名言”內(nèi)容。每人挑選自己最喜歡的一句“名言”，寫(xiě)在小卡片上，放在自己認(rèn)為最醒目，最能提醒自己的地方?？磮D片，說(shuō)一說(shuō)他們做得怎么樣？請(qǐng)展開(kāi)討論。你做得怎么樣？自我評(píng)價(jià)一下吧。嘗試著制訂學(xué)習(xí)、生活、游戲中的規(guī)則。教學(xué)重 點(diǎn) 了解規(guī)則的來(lái)源和制訂規(guī)則的方法。課前準(zhǔn)備 要讓學(xué)生收集制訂規(guī)則的有關(guān)資料，特別是比較典型的規(guī)則；收集完后，要適當(dāng)?shù)刈x一讀，體會(huì)一下。請(qǐng)幾名同學(xué)一起做一個(gè)大家喜歡的游戲?？磥?lái)我們的生活處處都離不開(kāi)規(guī)則。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)新課。制訂規(guī)則的關(guān)鍵是體現(xiàn)什么？為什么有的規(guī)則要不斷完善？說(shuō)說(shuō)四（1）班同學(xué)的“吹蠟燭”游戲規(guī)則是怎樣制訂的。內(nèi)容板塊二：學(xué)會(huì)訂規(guī)則活動(dòng)三：試一試，大家一起訂規(guī)則說(shuō)一說(shuō)你知道的學(xué)習(xí)、游戲和生活中的各項(xiàng)規(guī)則。你認(rèn)為制訂規(guī)則應(yīng)該注意什么？調(diào)查在學(xué)習(xí)、游戲和生活中還需要有哪些規(guī)則。交流、展示各組制訂的規(guī)則。板書(shū)設(shè)計(jì) 我們一起訂規(guī)則規(guī)則哪里來(lái)學(xué)會(huì)訂規(guī)則 課 堂 練習(xí)看看我們是怎樣制訂規(guī)則的？調(diào)查一下在學(xué)習(xí)、游戲和生活中還需要有哪些規(guī)則，我們來(lái)試著制訂一個(gè)吧。富有同情心和愛(ài)心，能主動(dòng)關(guān)心福利院的特殊人群。教學(xué)重 點(diǎn) 了解福利院是社會(huì)福利機(jī)構(gòu)之一，是由國(guó)家、社會(huì)組織和個(gè)人舉辦的，為老年人、殘疾人、孤兒和棄嬰提供養(yǎng)護(hù)、康復(fù)、托管等服務(wù)的機(jī)構(gòu)。課前準(zhǔn)備 要組織學(xué)生認(rèn)真收集自己的爺爺、奶奶年輕時(shí)為家庭、為國(guó)家作犧牲、作奉獻(xiàn)的典型事例，和同學(xué)交流，從感情上對(duì)老人產(chǎn)生認(rèn)同中。出示“中國(guó)青年志愿者”的標(biāo)志。在你生活的地方，在福利院（或福利機(jī)構(gòu)）嗎？是老人福利院，還是兒童福利院？匯報(bào)交流課前主調(diào)查、了解的情況。從中你體會(huì)到了什么？?jī)?nèi)容板塊二：把快樂(lè)送給他們活動(dòng)三：制訂“送笑聲，獻(xiàn)愛(ài)心”計(jì)劃方案播放課件。各組長(zhǎng)匯報(bào)制訂的計(jì)劃具體內(nèi)容。分小組討論：今后你打算怎樣幫助殘疾人？全班交流匯報(bào)自己的打算。把自己此刻心情和最想對(duì)殘疾人說(shuō)什么，用一句話(huà)寫(xiě)在“愛(ài)心卡”上。把“愛(ài)心卡”貼在黑板上組成一個(gè)心形。你還知道哪些設(shè)施和設(shè)備能為殘疾人服務(wù)？把它推薦給身邊的殘疾朋友。體驗(yàn)人們?yōu)楸Ｗo(hù)環(huán)境付出的努力，嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活的環(huán)境問(wèn)題，主動(dòng)參與力所能及的環(huán)境保護(hù)活動(dòng)。教學(xué)重 點(diǎn) 從不同的角度調(diào)查、了解生活中各種環(huán)境污染的現(xiàn)象及其危害，認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性。課前準(zhǔn)備 課前，要組織學(xué)生認(rèn)真觀察身邊的環(huán)境，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并通過(guò)采訪(fǎng)、上網(wǎng)、借閱等方式了解環(huán)境污染帶來(lái)的危害。教 學(xué)過(guò)程 內(nèi)容板塊一：身邊的環(huán)境問(wèn)題 活動(dòng)一：走近生活，揭示環(huán)境污染的現(xiàn)狀觀察動(dòng)畫(huà)，滲透教育。學(xué)生交流課前調(diào)查“身邊的環(huán)境污染”。匯集典型環(huán)境公害事件、數(shù)據(jù)、圖表，凸現(xiàn)水污染、大氣污染的嚴(yán)重性，以引起學(xué)生情感上的高度關(guān)注，主體參與該問(wèn)題研究。活動(dòng)二：討論交流，了解環(huán)境污染的危害討論各種環(huán)境污染給人們帶來(lái)了哪些危害。（播放課件）出示一組調(diào)查數(shù)據(jù)，揭示環(huán)境污染的嚴(yán)重性。請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)看了這些調(diào)查數(shù)據(jù)，此刻的心情怎樣？你還想到了什么？活動(dòng)三：故事強(qiáng)化，感知環(huán)保人士的努力教師講述有關(guān)環(huán)保小故事。實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)。自己在保護(hù)環(huán)境方面做得怎樣？保護(hù)環(huán)境與我們小學(xué)生有關(guān)嗎？ 內(nèi)容板塊二：綠色呼喚文明活動(dòng)四：創(chuàng)設(shè)情境，環(huán)境保護(hù)從我做起學(xué)習(xí)有關(guān)資料，了解環(huán)保紀(jì)念日。知道垃圾要分類(lèi)存放以及分類(lèi)存放的好處。認(rèn)識(shí)“可回收”標(biāo)志。為自己所居住地區(qū)的環(huán)境保護(hù)提一條合理建議等。舉行宣誓儀式，全班同學(xué)宣誓、簽名。板 書(shū)設(shè)計(jì) 我是綠色小天使身邊的環(huán)境問(wèn)題綠色呼喚文明 課 堂 練習(xí)我們身邊的環(huán)境問(wèn)題越來(lái)越多，你注意到了嗎？你身邊的環(huán)境狀況如何？開(kāi)展一次調(diào)查活動(dòng)，可要注意對(duì)調(diào)查得到的材料加以整理。能自覺(jué)地珍惜勞動(dòng)者的勞動(dòng)成果。教學(xué)重 點(diǎn) 懂得我們的生活離不開(kāi)各行各業(yè)的勞動(dòng)者，感受他們的勞動(dòng)給自己生活帶來(lái)的方便。為了觀察的更全面，除選取自己上學(xué)的一天外，還可以選取自己與家人出去游玩的一天，將這兩天的活動(dòng)情況認(rèn)真記錄下來(lái)。結(jié)合自己的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)從早到晚，有哪些人人為我們生活提供了方便。各小組代表交流。（內(nèi)容為反映各行各業(yè)勞動(dòng)者的辛勤勞動(dòng)的錄像）師：看了錄像，你感受到了什么？知道了什么？想說(shuō)點(diǎn)什么？閉上眼睛，對(duì)這些默默為我們付出的人們說(shuō)說(shuō)你心里最想對(duì)他們說(shuō)的話(huà)。他們做出了哪些貢獻(xiàn)呢？舉例說(shuō)說(shuō)各行各業(yè)勞動(dòng)者的貢獻(xiàn)。讀一讀《五一國(guó)