【正文】 的？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識以下要點(diǎn)：a)李四光思考這個(gè)問題想了二十多年；b)長大后到英國學(xué)習(xí)了地質(zhì)學(xué)，明白冰川可以推動巨大的石頭旅行幾百里甚至上千里。表演結(jié)束后教師問李四光扮演者：聽了老師的回答，你的疑問解決了嗎？為什么？四、解開巨石之謎李四光又跑去問爸爸，他爸爸也說不清。他首先想到的是問老師，李四光會怎么問？老師怎么答的？李四光又會怎么想？同學(xué)們讀讀課文，同桌間演一演。B、教師板畫石頭（或?qū)嵨锿队皟x顯示課文插圖，或電腦多媒體課件顯示巨石），討論：a)這是塊怎樣的石頭？（注意文中的巨石、孤零零）b)李四光和伙伴們是怎樣圍著石頭捉迷藏的？如果使用電腦多媒體課件的話，繼續(xù)演示李四光圍著大石頭躲閃，大石頭遮住了李四光，小伙伴圍著石頭轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去找不到他的情形，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)內(nèi)容描述。讓我們到現(xiàn)場去，去看看這是一塊怎樣的巨石，他們是怎樣圍著巨石捉迷藏的。二、感知巨石形象課文講的是李四光小時(shí)候的事。２、正確、流利地朗讀課文。各自抄寫。臥字，左臣，右卜，注意臣的筆順，第三筆為┐。爭做寫字小老師：那幾個(gè)字容易寫錯(cuò)，該怎么寫，請你想一想，然后提醒大家。指導(dǎo)寫字，完成作業(yè)。分布有冰川槽谷、角峰等。秦嶺：橫貫我國中部，東西走向的古老褶皺斷層山脈。冰川：在高山或兩極地區(qū)，積雪由于自身的壓力變成冰塊（或積雪融化、下滲凍結(jié)成冰塊），又因重力作用而沿著地面傾斜方面移動，這種移動的大冰塊叫做冰川。約從距今250萬年前至今。突兀：高聳。B、主要解決以下疑難：隕石：大的流星在經(jīng)過地球大氣層時(shí)，沒有完全燒毀墜落到地球上的含石質(zhì)較多或全部為石質(zhì)的隕星。學(xué)生針對課文內(nèi)容質(zhì)疑，師生共同解疑。分節(jié)指名讀課文，相機(jī)檢查鞏固生字、新詞的讀音。五、教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)六、教學(xué)過程：第一課時(shí)一、板畫激趣，談話導(dǎo)入你見過大石頭嗎？如果你見到一塊大石頭（教師板畫一塊大石頭）你是否會產(chǎn)生一些疑問？我國著名的地質(zhì)學(xué)家李四光小時(shí)候就對一塊大石頭產(chǎn)生了很大的興趣，今天我們就來學(xué)習(xí)《奇怪的大石頭》（板書課題）。預(yù)習(xí)課文，不理解的詞語，知識查字典找資料。三、教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識好奇心在發(fā)明創(chuàng)造中的重要意義。二、教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，體會李四光是怎么問問題的。正確流利朗讀課文。會寫著、藏等13個(gè)字。五、課外延伸，想想續(xù)寫小男孩匆匆趕往高爾基的辦公室，再次見面時(shí)他們會說寫什么？做些什么呢？請你展開想想，接著往下編寫這個(gè)故事，同學(xué)間相互交流。四、總結(jié)我們學(xué)習(xí)了《小攝影師》一文，了解了高爾基不喜歡大記者的采訪，卻喜歡少先隊(duì)員的采訪，這是為什么？如果是你，希望相片出現(xiàn)在報(bào)刊上，還是喜歡出現(xiàn)在學(xué)校的墻板上？學(xué)生討論后歸納：這是采用了對比的寫法，體現(xiàn)了高爾基對下一代的關(guān)懷與熱愛。三、巧設(shè)疑問，升華感情提問：小男孩會回來嗎？讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，要求聯(lián)系全文，在課文中找出自己的依據(jù)。讓學(xué)生反復(fù)朗讀好這句話，從中感受到高爾基多么想留住小男孩，幫助孩子拍成這張照片，實(shí)現(xiàn)他美好的愿望。C、抓住高爾基的反應(yīng)，尤其是吩咐二字，展開討論，體會到他對下一代的寬厚慈愛和關(guān)懷。相機(jī)理解鞠躬、打量、擺弄相機(jī)、趕緊站等詞語。挑選一組學(xué)生上臺表演，根據(jù)表演情況，相機(jī)指導(dǎo)理解幾處重點(diǎn)語句。提醒：以課文內(nèi)容為劇本，找出描寫動作、神態(tài)的重點(diǎn)詞語，邊做動作邊朗讀。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，說話練習(xí)鞏固詞語紙團(tuán)墻報(bào)鞠躬打量吩咐擺弄膠卷秘書雜志社轉(zhuǎn)告用上以上詞語來說說課文的主要內(nèi)容。四、作業(yè)正確、流利、有感情地朗讀課文。交流識記方法：利用熟字記生字（交膠）、形聲字構(gòu)字（輛形旁車聲旁兩）。齊讀全文后，完整說說課文寫了一件什么事。給課文標(biāo)好自然段序號，提醒學(xué)生課文共15段，小攝影師給高爾基寫信的那部分內(nèi)容屬于第1自然段。遇到不明白的詞語、句子做上記號。出示教學(xué)掛圖，學(xué)生交流高爾基生平情況，教師相機(jī)補(bǔ)充講解。讀準(zhǔn)生字：攝（sh）。這個(gè)男孩是一個(gè)小攝影師。五、教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)六、教學(xué)過程：第一課時(shí)一、揭題導(dǎo)入上節(jié)課大家學(xué)習(xí)了前蘇聯(lián)革命領(lǐng)袖列寧和一個(gè)小男孩的故事。教學(xué)掛圖。三、教學(xué)難點(diǎn)：通過對話和細(xì)節(jié)描寫來體會人物的心理活動。了解課文的主要內(nèi)容，體會小男孩對高爾基的崇敬熱愛、高爾基對小男孩無比慈愛、關(guān)懷備至的感情。能正確讀寫突然、立刻、人行道等12個(gè)詞語。板書設(shè)計(jì)：小攝影師一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識攝、媚等8個(gè)生字。五、拓展延伸寫一個(gè)你喜歡的小動物，抓住它的外形、特征、生活習(xí)性來寫一段話，表達(dá)你的喜愛之情。四、收集故事、積累提高學(xué)了這篇課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？大家一起來說說。教師參與討論、引導(dǎo)學(xué)生深入體會，列寧尊重孩子，理解孩子，他可不愿傷害這個(gè)可愛的小男孩的心，這就是對孩子的愛！你們一定也和列寧一樣，為鳥兒重歸自然、為孩子改正錯(cuò)誤而高興吧！拿起書來，美美地讀讀課文最后三個(gè)自然段。學(xué)習(xí)課文1113自然段，自由朗讀體會，讀了這幾段，你會提出什么問題嗎？學(xué)生交流、提出疑問，如列寧為什么要問鳥？鳥怎么會說話呢？等等。三、烘托高潮，深入體會在列寧真愛的感染下，小男孩把灰雀放回樹林，看，它們又在枝頭歡唱了。B、讀后體會：這時(shí)候，小男孩在想什么呢？C、男孩為什么要捉走這只灰雀？他對灰雀的喜愛和列寧對灰雀的喜愛有什么不同？小組討論、發(fā)表看法，相互補(bǔ)充，匯報(bào)體會。A、各自練讀這幾段話，指名朗讀檢查。用一個(gè)詞來概括，是什么？板書：愛。哪句話特別有體會，可以說一說，也可以把體會到的用朗讀來告訴大家。屏幕出示課文3．5．7．9自然段，請大家讀列寧的這幾句話，仔細(xì)體會列寧這些話的意思。列寧每天散步都來到這兒，和它們打打招呼，問候問候它們。第二課時(shí)一、貼圖導(dǎo)入，激發(fā)興趣貼出三只灰雀在枝頭歡歌、跳躍的圖畫。六、作業(yè)正確、流利地朗讀課文。抄寫詞語表中列出的本課的詞語。獨(dú)體字步、者書寫時(shí)筆畫要舒展。四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫學(xué)生自主觀察本課生字有什么特點(diǎn)。巧妙結(jié)尾、設(shè)置懸念：第二天，那只深紅胸脯的灰雀竟然不見了。說說哪幾個(gè)詞語用得好，借助多媒體動畫，相機(jī)理解婉轉(zhuǎn)、來回跳動、惹人喜愛。課文哪幾自然段是具體寫列寧尋找灰雀、灰雀回到林中的事的？2～13是課文的具體寫這件事的，那第1自然段告訴了我們什么呢？三、學(xué)習(xí)課文，第一小節(jié)指名讀第1自然段，說說了解到了什么。注意誠病蹦讀后鼻音。指名逐段朗讀課文，檢查自讀情況。板書課題，書空雀字筆順，提示雀字是從描摹鳥的體形而造出的象形字。學(xué)生交流后，教師小結(jié)簡介列寧。收集關(guān)于列寧的生平、故事等資料。教學(xué)掛圖。三、教學(xué)難點(diǎn)：體會人與動物之間的友好與真誠。了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事，體會列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯(cuò)就改是誠實(shí)的表現(xiàn)。能正確讀寫郊外、散步、胸脯等14個(gè)詞語。第一篇：灰雀(人教版三年級教學(xué)設(shè)計(jì))一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識樺、胸等5個(gè)生字。會寫郊、散等12個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。二、教學(xué)重點(diǎn)：小男孩每次回答時(shí)心中的想法。四、課前準(zhǔn)備：生字卡片。多媒體課件。五、教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)六、教學(xué)過程：第一課時(shí)一、看圖導(dǎo)入，交流資料出示列寧照片，說說他是誰？利用課前預(yù)習(xí)收集的資料，談?wù)勀銓α袑幍牧私?。今天要學(xué)習(xí)的這個(gè)故事，就是一個(gè)發(fā)生在偉大領(lǐng)袖列寧身上的看似平凡而又不平凡的故事。二、讀通課文，初步感知學(xué)生自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)好自然段序號。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)散（sn）步、胸(xiōng)脯(p)、白樺（hu）樹。賽讀課文，以小組為單位進(jìn)行讀書競賽，互相提提意見、幫助別人讀得更好。課文是怎么描寫這三只灰雀的？找出來讀一讀。教師引讀列寧喜愛灰雀的句子，體會列寧心中的感受，指導(dǎo)朗讀第一自然段。那只灰雀到哪里去了？列寧和小男孩圍繞著這只灰雀發(fā)生了一段怎樣的故事呢？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。說說你是怎么記住它們的字形的？提醒：本課左右結(jié)構(gòu)的字較多，注意左右比例。學(xué)生描紅、摹寫。五、總結(jié)這只可愛的灰雀會發(fā)生什么事呢？我們明天再學(xué)。抄寫生字新詞各兩行。聽，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，多么惹人喜愛?？捎幸惶?，列寧發(fā)現(xiàn)有一只灰雀不見了，那只灰雀到哪兒去了呢？二、精讀課文，感悟真愛自由輕聲讀一讀課文3－10自然段，哪幾段是列寧說的話，哪幾段是小男孩說的，找一找、讀一讀。A、學(xué)生交流。B、列寧的著急、擔(dān)心、惋惜、關(guān)心集中表達(dá)了列寧對灰雀的一種情感。聰明的孩子，有誰知道灰雀到底到哪里去了？你從課文哪兒看出來的？出示4．8．10段。指導(dǎo)讀好一定會飛回來的！教師運(yùn)用手勢，指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語氣。相機(jī)小結(jié)：列寧的愛是給鳥自由，男孩的愛卻奪去了鳥的自由，列寧才是真正的愛鳥！細(xì)細(xì)體會列寧和男孩的心理感受，分角色朗讀3－10自然段。多媒體投影顯示：列寧和小男孩在白樺樹旁看著灰雀。小組討論，解答上面列出的兩個(gè)關(guān)鍵問題。小結(jié)板書，總結(jié)課文。收集列寧或其他名人的故事，讀一讀，開展講故事比賽。把課文中描寫灰雀的句子抄下來。會寫突、按等14個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。二、教學(xué)重點(diǎn)： 感知高爾基接受少先隊(duì)員照相的經(jīng)過。四、課前準(zhǔn)備：生字卡片。收集了解關(guān)于高爾基生平故事、資料。今天，我們再來學(xué)習(xí)一位前蘇聯(lián)著名作家高爾基和一個(gè)小男孩的故事。板書課題。聯(lián)系生活實(shí)際說說攝影是怎么回事，攝影師是干什么的人。二、初讀課文選擇自己喜歡的讀書方式，可以默讀、放聲讀、或者找同伴一起讀，力求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。檢查朗讀情況：開火車讀詞語，重點(diǎn)指導(dǎo)鞠（jū）躬（gōng）、膠（jiāo）卷，輕聲字停當(dāng)（dang）、打量（liang）、注意：擺弄（nng）聲母是n。交流學(xué)習(xí)疑難，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀該詞、句所在段落，通過聯(lián)系上下文的方法初步疏解課文字、詞障礙。三、合作識字小組合作，想辦法記住生字字形。并且說說在書寫時(shí)應(yīng)該注意什么。抄寫本課生字詞各兩行。二、角色演讀，體會感情以小組為單位，組長為導(dǎo)演，安排組員分角色朗讀、表演課文第111自然段的內(nèi)容。教師分組巡視、指導(dǎo)朗讀、表演。A、點(diǎn)評學(xué)生表演的動作。B、從小男孩咧嘴笑了到大哭起來，說說你表演時(shí)體會到小男孩當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？引導(dǎo)學(xué)生從中感受到小男孩對高爾基的崇敬熱愛之情。D、引讀第10自然段，注意高爾基的神態(tài)動作，指導(dǎo)讀好句子：孩子，回來！我給你膠卷，我這兒有很多膠卷。練習(xí)分角色有感情朗讀課文，讀出對話的不同語氣。高爾