【正文】 應(yīng)該以一種欣賞并悅納的良好心態(tài)尊重學(xué)生多元化解讀文本。（二）用心解讀文本還應(yīng)做到多元化地解讀文本。然后再“跳出來”，站在學(xué)生的角度，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合課文特點(diǎn)確定本課語言訓(xùn)練的內(nèi)容，確定課文教學(xué)的重難點(diǎn)。正確解讀文本就是指能正確把握文本的價(jià)值取向。文本有大美而不言，只有用心與文本對話，才能重拾文本的美麗。什么是“文本”呢？語文閱讀教學(xué)中所說的“文本”指的就是教材，即語文課文。可以說，高效是我們課堂教學(xué)的目標(biāo)，務(wù)實(shí)是課堂教學(xué)的手段。第二篇：構(gòu)建高效課堂課堂是教學(xué)的主陣地，把握好課堂，向40分鐘要質(zhì)量是搞好教育教學(xué)工作的保障。教師要堅(jiān)持寫教學(xué)反思，及時(shí)記錄教學(xué)中的問題、經(jīng)驗(yàn)和心得體會，每位教師每個(gè)學(xué)期要寫出一篇高效課堂的研究性經(jīng)驗(yàn)或論文。6．強(qiáng)化經(jīng)驗(yàn)的積累和提升。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐和探索，在全鎮(zhèn)評選出10人高效課堂的優(yōu)秀教師。5．抓典型示范。堅(jiān)持隨堂聽課、定期檢查。因此，我校要進(jìn)一步深化高效課堂教學(xué)模式的研究，我校已經(jīng)探索出12個(gè)高效的學(xué)科課堂教學(xué)模式，具體內(nèi)容如下：1）“觀察小物品”五步說話寫話教學(xué)模式 2）低年級“隨文識字”教學(xué)模式 3）國學(xué)“知禮勵(lì)志”課堂教學(xué)基本模式 4)“導(dǎo)、練、改、評、再作”習(xí)作教學(xué)模式 5)“四讀”法閱讀教學(xué)模式6)小學(xué)數(shù)學(xué)五環(huán)節(jié)“解決問題”教學(xué)模式 7)小學(xué)數(shù)學(xué)“獨(dú)立思考”四步計(jì)算教學(xué)模式 8)小學(xué)數(shù)學(xué)“邊理邊練型”復(fù)習(xí)課教學(xué)模式 9)“四讀四導(dǎo)”開放式自主學(xué)習(xí)古詩教學(xué)模式 10)小學(xué)品德與社會體驗(yàn)式教學(xué)模式11)“聽看拼想讀寫”小學(xué)英語單詞教學(xué)模式 12)小學(xué)英語“三環(huán)節(jié)”閱讀教學(xué)模式在原有模式的基礎(chǔ)上要進(jìn)一步深化研究，繼續(xù)探索，努力建立起新授課、復(fù)習(xí)課、講評課、實(shí)驗(yàn)課等適合不同教學(xué)任務(wù)的教學(xué)模式，保障各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)取得最大的成效。通過開展說課、議課、達(dá)標(biāo)課、研討課、示范課、小課題研究等形式，大力開展高效課堂的教學(xué)研究活動。加強(qiáng)構(gòu)建高效課堂的研究。要以促進(jìn)學(xué)生充分發(fā)展為宗旨，著重精心研究教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)、明晰與達(dá)成，學(xué)情的把握和教材的有效利用，教學(xué)方法的選擇與運(yùn)用，師生活動的組織與調(diào)控，預(yù)設(shè)思路的調(diào)整與生成問題的應(yīng)對，當(dāng)堂訓(xùn)練的題型、難度與分層要求等，探討實(shí)施高效課堂教學(xué)的最佳路徑。教師要沉下心來吃透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，挖掘教材的精髓內(nèi)涵。要在搞好集體備課的前提下，抓好教師的個(gè)人備課。二是通過專題講座、研討交流、教師論壇等形式，深入領(lǐng)會文件精神，明確高效課堂的內(nèi)涵、高效課堂的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，采取集中學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)的形式，業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)習(xí)建構(gòu)高效課堂的理論，同時(shí)認(rèn)真組織全體教師學(xué)習(xí)構(gòu)建九臺市中小學(xué)高效課堂的重要意義，增強(qiáng)教師構(gòu)建高效課堂的意識和行動。課堂上學(xué)生帶著濃厚的興趣積極主動參與學(xué)習(xí)過程，高效學(xué)習(xí)；學(xué)科知識掌握扎實(shí)，各種能力得到優(yōu)化和提高；學(xué)生在“學(xué)會”的過程中，獲得了“會學(xué)”的方法；學(xué)生的個(gè)性得到了張揚(yáng)；教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高，教師教學(xué)效果好，實(shí)現(xiàn)了不同層次的學(xué)生都獲得了應(yīng)有的發(fā)展和成功愉悅的心理體驗(yàn)。6．教學(xué)效果突出。5．教學(xué)手段恰當(dāng)。4．教學(xué)方法高效。各種學(xué)習(xí)活動時(shí)間分配科學(xué)。3．教學(xué)結(jié)構(gòu)優(yōu)化。以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，體現(xiàn)知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀的和諧統(tǒng)一，即圍繞“掌握知識、培養(yǎng)能力、注重方法、激發(fā)興趣、養(yǎng)成習(xí)慣、張揚(yáng)個(gè)性”實(shí)施教學(xué)。2．教學(xué)目標(biāo)科學(xué)。1．教學(xué)理念先進(jìn)。二、主要內(nèi)容(一)理解高效課堂的內(nèi)涵高效課堂是指在課堂教學(xué)活動中，教師遵循教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，采取科學(xué)的教學(xué)模式或流程，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法和現(xiàn)代化教學(xué)手段，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用，使學(xué)生積極、主動參與課堂學(xué)習(xí)活動，在課堂40或45分鐘內(nèi)實(shí)現(xiàn)知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)高效達(dá)成和學(xué)生發(fā)展最優(yōu)化。第一篇：構(gòu)建高效課堂工作方案葦子溝鎮(zhèn)中心校構(gòu)建高效課堂工作方案根據(jù)九教字【2012】3號文件“關(guān)于構(gòu)建九臺市中小學(xué)高效課堂的指導(dǎo)意見”的精神，結(jié)合我校實(shí)際，為了有效減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)效率，全面提高教學(xué)質(zhì)量，特制定如下工作方案。一、指導(dǎo)思想以深化我鎮(zhèn)教育教學(xué)規(guī)范化管理為前提，以促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展為宗旨，以提高教育教學(xué)質(zhì)量、全面推進(jìn)素質(zhì)教育為核心，深化課堂教學(xué)改革，積極探索自主、開放、高效、充滿活力的課堂教學(xué)，全面提升我鎮(zhèn)教育教學(xué)質(zhì)量。（二）掌握高效課堂的標(biāo)準(zhǔn)高效課堂是在落實(shí)教育局教育教學(xué)規(guī)范化管理的基礎(chǔ)上達(dá)到的如下標(biāo)準(zhǔn)。課堂教學(xué)堅(jiān)持以學(xué)生為主體，積極引導(dǎo)學(xué)生重視知識形成過程，重視學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，重視學(xué)生的自學(xué)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的發(fā)展；面向全體學(xué)生，因材施教。每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)切合學(xué)生實(shí)際，具有層次性、生成性和可操作性。通過教師點(diǎn)撥、引導(dǎo)和學(xué)生動口、動腦、動手的自主、合作、探究學(xué)習(xí)，教學(xué)目標(biāo)得以落實(shí)。新課導(dǎo)入、情境創(chuàng)設(shè)、遷移過渡、教師講解、操作安排、練習(xí)時(shí)機(jī)、教師總結(jié)等結(jié)構(gòu)完整，布局合理，詳略得當(dāng)，簡潔明快。教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)與學(xué)生的知識水平、能力程度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、認(rèn)知特點(diǎn)相協(xié)調(diào)，進(jìn)而從多個(gè)層面激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的全過程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。教師注重啟發(fā)式教學(xué)，恰當(dāng)靈活地運(yùn)用多種教學(xué)方法，能夠調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高；指導(dǎo)學(xué)法得當(dāng)，體現(xiàn)接受學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式；講與練的方法靈活，知識與規(guī)律、疑點(diǎn)、難點(diǎn)教師講解準(zhǔn)確，訓(xùn)練突出知識與能力基本點(diǎn)，體現(xiàn)基礎(chǔ)性、拓展性。多媒體和教具等教學(xué)手段運(yùn)用合理，講求使用效益，和諧高效服務(wù)于教學(xué)，服務(wù)于學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)了扎實(shí)雙基訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)科能力、強(qiáng)化教學(xué)整合、提高課堂教學(xué)效率的目標(biāo)。三、實(shí)施高效課堂的主要措施、提高認(rèn)識。一是保證思想認(rèn)識上的高度統(tǒng)一，充分認(rèn)識到構(gòu)建高效課堂，是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展和學(xué)生全面發(fā)展的有效途徑，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)實(shí)要求，是推進(jìn)教育教學(xué)規(guī)范化管理向內(nèi)涵發(fā)展的重要舉措。三是在此基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)教師反思自己的教學(xué)實(shí)踐，審視自己課堂教學(xué)中有悖于高效課堂的問題與不足，寫出自己的學(xué)習(xí)體會。認(rèn)真落實(shí)教育局下發(fā)的會課式備課指導(dǎo)意見，切實(shí)抓好以“構(gòu)建高效課堂”為主題的會課式備課活動。教師的個(gè)人備課要認(rèn)真、深入、講究實(shí)效。要把握好源于教材與超越教材的關(guān)系，對教材內(nèi)容作必要剪裁或補(bǔ)充，滿足學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的需要。要構(gòu)建“個(gè)人初備——集體討論——課案生成——個(gè)性設(shè)計(jì)——課后反思”的備課新模式，實(shí)現(xiàn)教師備課的高效性。積極開展高效課堂的研究活動，推進(jìn)“教、學(xué)、研”一體化建設(shè)，構(gòu)建高效課堂的教學(xué)研究平臺。學(xué)科課堂教學(xué)模式是構(gòu)建高效課堂的核心內(nèi)容，是實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)高效的主要依托。業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)每天必須走進(jìn)課堂聽課，堅(jiān)持進(jìn)行定期隨堂檢測，觀察和測試三維目標(biāo)的落實(shí)情況，評估課堂教學(xué)效果。開展學(xué)科教師高效課堂精品課評選和展示活動，帶動面上工作的開展。優(yōu)秀教師作為今后評選名師的重要條件。要把學(xué)習(xí)理論與教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合起來，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，積累經(jīng)驗(yàn)，并不斷進(jìn)行總結(jié)提煉。通過開展高效課堂的經(jīng)驗(yàn)交流會等形式，總結(jié)提升研究成果。無論語文教學(xué)被注入什么樣的新精神，有一點(diǎn)應(yīng)該是不變的，那就是語文課堂教學(xué)應(yīng)該是務(wù)實(shí)高效的。如何構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂呢？筆者認(rèn)為：一、“潛心讀文本”――構(gòu)建務(wù)實(shí)高效課堂的前提。語文課文是教學(xué)內(nèi)容的載體，教學(xué)內(nèi)容隱藏在課文之中。（一）用心解讀文本首先要做到正確解讀文本。首先要“鉆進(jìn)去”，依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的年段目標(biāo)、單元目標(biāo)、課文特點(diǎn)、課后思考練習(xí)等，綜合課文的教學(xué)內(nèi)容。只有正確解讀了文本才可以把課文的精要提煉出來。文本是一座精神花園，教師把學(xué)生帶進(jìn)這座“花園”，不僅要讓學(xué)生看到紅花，還要讓學(xué)生看到綠草。（三）用心解讀文本更應(yīng)做到超越性地解讀文本。”超越文本使孩子的文學(xué)素養(yǎng)更厚實(shí)，使孩子的人文素養(yǎng)更沉實(shí)。全國小語會理事長崔巒說：“語文教學(xué)一定要?jiǎng)h繁就簡，要返璞歸真、簡單實(shí)用，提倡簡簡單單教語文、本本分分為學(xué)生、扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展?！笨v觀許多特級教師的優(yōu)秀課例，他們無一不是遵循這樣的原則，實(shí)現(xiàn)了教師在簡單中教，學(xué)生在快樂中學(xué)的教學(xué)境界。只有學(xué)生感興趣、學(xué)得輕松、學(xué)得自主的課堂才是有效的課堂。（一）創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍。在這樣的氛圍下學(xué)習(xí)，更有利于知識的生成。（二）激發(fā)學(xué)生的思考欲望。”高效的課堂必然是思考的課堂。（三）課堂練習(xí)鞏固拓展。好的練習(xí)不僅可以使學(xué)生在無意之間進(jìn)行了知識的強(qiáng)化和鞏固，而且一些拓展題更使學(xué)生增加了課外知識的積累，使所學(xué)的課內(nèi)知識更豐富、充實(shí)。參考資料：山東省微山縣夏鎮(zhèn)街道愛國小學(xué)蔡淑萍深化課堂改革 構(gòu)建高效課堂 2010年6月14日18:32 來源：中國新教育網(wǎng)今年是河北省滄州市“運(yùn)河區(qū)教育年”，是“推進(jìn)教育三年大變樣”的起始年、關(guān)鍵年。在運(yùn)河區(qū)文教局提出的高效課堂教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，學(xué)校進(jìn)行了深化課堂教學(xué)改革的嘗試，探索中構(gòu)建了適于學(xué)校自身特點(diǎn)的高效課堂模式。自上學(xué)期運(yùn)河區(qū)“進(jìn)一步深化校教研制度建設(shè)，主力打造高效課堂”的研討活動后，校長在全體教師會上反復(fù)解讀高效課堂的內(nèi)涵和構(gòu)建高校課堂的意義，親自帶領(lǐng)全體教師對高效課堂的相關(guān)理論進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。隨后，領(lǐng)導(dǎo)班子深入各個(gè)年級、各個(gè)學(xué)科，分析鉆研教材，掌握教材在編排結(jié)構(gòu)，知識分布等方面的特點(diǎn)，和老師們一道結(jié)合班級現(xiàn)狀，研討自己教學(xué)中實(shí)施高效課堂的可行性，并就備課要求與磨課流程、作業(yè)編制、課堂教學(xué)模式的改革、教案的運(yùn)用等方面進(jìn)行了深入的探討。從規(guī)范課堂流程入手，促