【正文】 的教育對象的一種活動，是教育者和受教育者之間的信息交流活動，關(guān)注教育傳播的基本要素等方面，它著重說明學(xué)習(xí)是怎樣產(chǎn)生的，關(guān)注個體行為永久性的變化，研究什么是學(xué)習(xí)的基本條件，并研究學(xué)習(xí)系統(tǒng)所含因素存在的理由（如動機(jī)、練習(xí)、反應(yīng)等），充分考慮學(xué)生學(xué)習(xí)的心理機(jī)制，以安排教學(xué)活動過程2在對于教學(xué)設(shè)計方案中的教學(xué)策略設(shè)計和學(xué)習(xí)活動設(shè)計進(jìn)行反思時，以下哪些方面需要考慮？（）（1分），一法為主，多法配合，優(yōu)化組合 ，又能體現(xiàn)學(xué)生主體地位，能夠成功實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，符合學(xué)習(xí)者的特征，做到形式和內(nèi)容的統(tǒng)一，既能激發(fā)學(xué)生興趣，又能有效實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)2下面是某位老師在教學(xué)準(zhǔn)備過程中所做的工作，你認(rèn)為合理的是（）。（1分） 1下列選項中屬于教育技術(shù)研究范疇的是（）。（1分） Reader 1在對教師進(jìn)行評價時，王老師建議要讓學(xué)生參與進(jìn)來，就是否讓學(xué)生評價教師，其他教師也紛紛發(fā)表意見，其中說法正確的是（）。（1分），激發(fā)他們學(xué)習(xí)本課程的興趣，如果在期末考試時采用這樣的評價方法，就可以說這種方法是總結(jié)性評價，它是形成性評價的一種思想體現(xiàn)，能全面反映學(xué)生的綜合素質(zhì)1下列關(guān)于教育技術(shù)基本理論的說法，正確的是()。比如說，制作一個漂亮的壓花書簽全班展覽等。（1分） 1以下不屬于視頻格式的是（）。（1分） 1做好課件后，您準(zhǔn)備將該課件上傳到學(xué)校的FTP上去，這樣可以和其他老師共享，除了直接使用IE瀏覽器來上傳文件之外，我們可以借助一些工具將文件上傳至FTP上，以下支持FTP上傳功能的軟件是（）。（1分）“插入“→“圖片”→“來自文件”命令，打開“插入圖片”對話框，定位到“圖片．jpg”所在文件夾，選擇該圖片，點擊“插入”即可“圖片．jpg”圖片，在演示文稿中執(zhí)行“粘貼”命令 “表格”→ “插入”→“圖片”→“來自文件”命令，打開“插入圖片”對話框，定位到“圖片．jpg”所在文件夾，選擇該圖片，點擊“插入”即可“插入“→“文件”命令，打開“插入”對話框，定位到“圖片．jpg”所在文件夾，選擇該圖片，點擊“插入”即可在教學(xué)中，教師發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生因為擔(dān)心自己能力有限而不想?yún)⒓有〗M活動，若想要激發(fā)這部分學(xué)生參與活動的積極性，最好采用下列做法中的（）。（1分），很好地運(yùn)用手中的參考書和教學(xué)資料，并認(rèn)真準(zhǔn)備隨堂測驗的問題，針對教學(xué)內(nèi)容選擇合理的教學(xué)手段、黑板、粉筆、課堂所用的教具是否齊備，并且依此編寫自己的教學(xué)計劃教師在制作電子教案時，要將圖片數(shù)據(jù)壓縮，您認(rèn)為應(yīng)該選用下列哪種工具？（1分） 當(dāng)前我國教育改革開展得如火如荼，以下是關(guān)于我國目前教育改革的理解，你認(rèn)為不正確的是（）。（1分），教學(xué)重點的確定受教學(xué)目標(biāo)的制約，教學(xué)難點的確定則一定要從學(xué)生的實際情況出發(fā)、離生活較遠(yuǎn)或過程比較復(fù)雜，使學(xué)生難以理解和掌握的知識，有時候教學(xué)難點和教學(xué)重點相同 ，這樣的難點不需要必須突破以下是某位老師認(rèn)為新課程實施對于教師教育技術(shù)能力的要求，您認(rèn)為不合理的是()。（1分） 第二篇：教育技術(shù)中級培訓(xùn)結(jié)業(yè)測試一、單選題劉老師在網(wǎng)上搜索到了一些數(shù)字資源，想將這些資源整合到自己的PPT課件中去，以下關(guān)于整合這些資源的操作步驟哪個是錯誤的？（）（1分）“插入→圖片→來自文件”，在打開的插入圖片對話框中選擇圖片文件，可將選中的圖片插入到幻燈片中“插入→影片和聲音→文件中的影片”，在打開的插入影片對話框中選中Flash文件，可將選中的Flash文件插入到幻燈片中“插入→影片和聲音→文件中的聲音”，在打開的插入聲音對話框中選擇聲音文件，可將選中的聲音插入到幻燈片中“插入→影片和聲音→文件中的影片”，在打開的插入影片對話框中選擇電影文件，可將選中的影片或者視頻插入到幻燈片中王老師為了讓學(xué)生更為準(zhǔn)確地了解美國人在時間上的問答方式和動作，他決定借助數(shù)字化資源來呈現(xiàn)其所要表達(dá)的教學(xué)信息。（1分） 2在建設(shè)各種教學(xué)應(yīng)用軟件平臺以及教學(xué)軟件資源庫中，為了發(fā)揮硬件投資的效益，學(xué)校需要開發(fā)或購買與學(xué)校各種業(yè)務(wù)相關(guān)的應(yīng)用軟件平臺，包括教學(xué)平臺、資源平臺、管理平臺、通訊平臺。（1分） 2在教學(xué)中應(yīng)用課件要遵循“低成本、高效能”的原則。（1分）、Authorware等制作工具自己制作 、Wps等軟件工具自己繪制 Media Player自己制作 2根據(jù)教學(xué)的實踐，你認(rèn)為教育技術(shù)可以為教師工作提供哪些支持和幫助？（1分），拓展教學(xué)方法，改革教學(xué)模式，實現(xiàn)信息技術(shù)與課程的整合，把先進(jìn)的教育理念貫徹到教育教學(xué)過程之中，融入到教學(xué)實踐活動中去，并使教師在教育專業(yè)實踐中不斷提高自身的從教素質(zhì)，從而成為一名合格的專業(yè)教育工作者，使教師自覺從知識的傳授者逐步轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和課堂教學(xué)的組織者2教學(xué)過程由哪幾個環(huán)節(jié)組成（）。（1分）、適合任何教學(xué)的“超級媒體”，媒體的組合才是使用媒體的最佳出發(fā)點、要顧及學(xué)生的年齡特征和接受能力水平，使用多媒體只能降低教學(xué)效率 、師生技能的制約2王老師對現(xiàn)代教學(xué)系統(tǒng)的理解如下，其中不正確的是（）。下面有關(guān)教育技術(shù)能力要求的說法哪些是正確的？（1分），最大化使用多種教學(xué)活動形式，越豐富越好，體現(xiàn)現(xiàn)代化的教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī) ，要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和課堂教學(xué)的組織者，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展2教學(xué)媒體是傳遞知識的工具，在一定程度上關(guān)系到教學(xué)的效果，媒體的選擇并非遵循最優(yōu)的原則，而是適宜的原則。（1分）、課堂表現(xiàn)進(jìn)行評估，目的是為了甄選出優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行重點培養(yǎng) ，進(jìn)一步完善自己的教學(xué)能力1對于發(fā)現(xiàn)式教學(xué)的分析，下列描述正確的為（）。（1分） 、交流 1劉老師在網(wǎng)上搜索到了一些數(shù)字資源，想將這些資源整合到自己的PPT課件中去，以下關(guān)于整合這些資源的操作步驟哪個是錯誤的？（）（1分）“插入→影片和聲音→文件中的影片”，在打開的插入影片對話框中選中Flash文件，可將選中的Flash文件插入到幻燈片中“插入→影片和聲音→文件中的聲音”，在打開的插入聲音對話框中選擇聲音文件，可將選中的聲音插入到幻燈片中“插入→影片和聲音→文件中的影片”，在打開的插入影片對話框中選擇電影文件，可將選中的影片或者視頻插入到幻燈片中“插入→圖片→來自文件”，在打開的插入圖片對話框中選擇圖片文件，可將選中的圖片插入到幻燈片中二、多選題1王老師使用Word制作電子教案時，不小心將剛才輸入的內(nèi)容刪除了，以下可以恢復(fù)剛才刪除內(nèi)容的方法是（）。（1分）A.②③①④ B.③①②④ C.①④②③ D.①②③④1在教學(xué)中，教師發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生因為擔(dān)心自己能力有限而不想?yún)⒓有〗M活動，若想要激發(fā)這部分學(xué)生參與活動的積極性，最好采用下列做法中的（）。（1分）A.①②③④ B.①②③ C.①②④ D.②③④1在采用windows圖片工具編輯圖片時，需要添加文字，合理的順序是（）。（1分）－相同方式共享 －非商業(yè)性使用 －禁止演繹－非商業(yè)使用－禁止演繹1下列描述屬于行動研究基本特點的是① 為行動而研究；② 對行動的研究；③ 在行動中研究；④ 由行動者研究。（1分） 該項許可協(xié)議規(guī)定，只要使用者完整使用該作品，不改變原作品并保留著作者的署名，使用者就可基于商業(yè)或者非商業(yè)目的，對作品進(jìn)行再傳播。（1分）、背景以及有關(guān)現(xiàn)象的種種變化 ，直覺地對假設(shè)、方案的可行性和有效性做出較準(zhǔn)確的判斷、教育研究方法的駕馭能力較強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)為教學(xué)帶來了全新的環(huán)境，其趣味性、交互性、信息豐富等特性影響著這一環(huán)境下的學(xué)習(xí)者。（1分）、認(rèn)知主義、建構(gòu)主義屬于教學(xué)理論的范疇，它著重說明學(xué)習(xí)是怎樣產(chǎn)生的，關(guān)注個體行為永久性的變化，是人們對教學(xué)實踐活動進(jìn)行理性思考的產(chǎn)物根據(jù)你的理解，你認(rèn)為信息技術(shù)和教育技術(shù)之間的關(guān)系是以下哪種？（1分） 以下哪種說法與基礎(chǔ)教育課程改革目標(biāo)有偏差？（）（1分），強(qiáng)調(diào)學(xué)會學(xué)習(xí)比掌握知識更重要、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)知識從實踐中來、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設(shè)置九年一貫的課程門類和課時比例，并設(shè)置綜合課程，以適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的需求，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性“難、繁、偏、舊”的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容的地區(qū)特色，增加與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系不同學(xué)生具有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格，下列方法中，()能準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。以下所述的教學(xué)目標(biāo)中，與“能夠使用郵箱收發(fā)郵件”所屬層次相同的是()。（1分），進(jìn)行問卷調(diào)查 上課前，王老師發(fā)現(xiàn)自己制作的“演示文檔．ppt”在教室的計算機(jī)上打不開，系統(tǒng)提示“請選擇打開方式”，這時可以解決該問題的途徑是（）。第一篇：教育技術(shù)中級培訓(xùn)結(jié)業(yè)測試一、單選題學(xué)習(xí)態(tài)度即學(xué)習(xí)者對所學(xué)內(nèi)容的認(rèn)知水平和態(tài)度，包括他們對教學(xué)傳遞系統(tǒng)的態(tài)度或喜好，對于選擇教學(xué)內(nèi)容、確定教學(xué)方法等都有重要的影響。想要了解本班學(xué)生對某學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度，下列方法最有效的是()。（1分） Office 布盧姆將認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)分為識記、領(lǐng)會、運(yùn)用、分析、綜合和評價六個層次。（1分） 學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論等都是教育技術(shù)的重要理論基礎(chǔ)，對以上兩種理論敘述不正確的是（）。（1分） 關(guān)于教師參與教育科學(xué)研究的優(yōu)勢，下列說法不正確的是()。下面關(guān)于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)者特征的說法中，錯誤的一項是()。則該項協(xié)議是（）協(xié)議。()。①在畫布上畫出文本區(qū)域 ②選擇字體、字號和文字特殊格式 ③選擇繪圖面板的文字工具 ④在文本框中輸入文字并保存。（1分） 1在研究性學(xué)習(xí)教學(xué)流程的第一個環(huán)節(jié)確定主題中，信息技術(shù)的可能的整合方式是（）。（1分）“編輯”→“撤銷清除” +Ｚ +S “工具”→“撤銷” “撤銷鍵入”1一個完整的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該包括以下哪幾個部分？（1分） 1每位教師都需要對學(xué)生進(jìn)行評價，對教學(xué)的過程和效果進(jìn)行反思，所以教學(xué)評價是教學(xué)的一個非常重要的環(huán)節(jié)，以下關(guān)于教學(xué)評價作用的說法不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?。?分），而不是指對原創(chuàng)性知識的發(fā)現(xiàn) 新課程標(biāo)準(zhǔn)制定后，大量配套新教材也相繼上市，對教師的教育技術(shù)能力要求也隨之提高。下列觀點中正確的是（）。（1分），學(xué)生的學(xué)習(xí)是圍繞教學(xué)內(nèi)容展開的 ，師生之間的關(guān)系是否融洽和諧不會影響到教學(xué)結(jié)果 ，教師是主動講解者，學(xué)生是被動聽講者，以使其更符合學(xué)生學(xué)習(xí)，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展2現(xiàn)在你需要一些電子版的關(guān)于科學(xué)探索的圖片或視頻片斷，可以采用的方法有（）。（1分） 三、是非題2設(shè)計的量規(guī)必須具有評價要素、指標(biāo)、權(quán)重、分級描述這四個基本構(gòu)成要素。（1分） 2學(xué)習(xí)準(zhǔn)備過程包括激發(fā)回憶、引起注意、告知學(xué)習(xí)目標(biāo)、呈現(xiàn)材料等步驟。（1分） 多媒體課件的開發(fā)和使用應(yīng)該把解決教學(xué)問題放在第一位，追求軟件的內(nèi)在作用，而不是外在的“形式美”。下列選項中哪些素材的組合是最佳的方案？（）（1分）、音頻 、圖像 、視頻 、音頻在教學(xué)設(shè)計中，教學(xué)重點難點的把握非常重要，下面對于教學(xué)難點以及教學(xué)重點的說法中，敘述不正確的是（）。（1分）、先進(jìn)的教學(xué)媒體來豐富課堂教學(xué)，體現(xiàn)現(xiàn)代化的教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和課堂教學(xué)的組織者以下是王老師在教學(xué)準(zhǔn)備過程中所做的一些工作，請您選出不合理的一項（）。（1分），并有效解決了現(xiàn)階段教學(xué)中的問題，有關(guān)信息技術(shù)與課程整合的理論、模式與方法是現(xiàn)代教育技術(shù)的基本內(nèi)容，培養(yǎng)21世紀(jì)所需的創(chuàng)新人才王老師在用PowerPoint制作演示文稿時，想將搜索到的“圖片．jpg”的圖片插入其中，正確的操作是（）。（1分） 教學(xué)目標(biāo)的確定是教學(xué)前期分析的主要目的，對于教學(xué)目標(biāo)的意義，下面描述中錯誤的是（）。（1分） Office 1下列對學(xué)生進(jìn)行的評價，屬于診斷性評價的是()。（1分）A..mpeg B..wmv C..avi D..jpeg1根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，你計劃在課程中采用一種成果展示式的評價方法，即學(xué)生在學(xué)習(xí)了一段時間，掌握了某些技能之后，通過手工、展覽或是表演等看得見、聽得著的形式展示自己的能力。以下對成果展示式評價認(rèn)識不正確的是（）。（1分）、加工、處理和傳送的科學(xué) 、認(rèn)知主義和建構(gòu)主義等流派 、規(guī)律與方法的理論體系二、多選題1學(xué)校準(zhǔn)備設(shè)計一個探究性的網(wǎng)站供教學(xué)使用，您認(rèn)為下列軟件可供選擇的是（）。（1分）（初中一年級），并不具備客觀評價教師的心理機(jī)制，因此不應(yīng)該讓學(xué)生評價教師，會讓某些學(xué)生認(rèn)為自己是教師的主宰者，造成不尊重教師的現(xiàn)象，不利于教師的教學(xué)，因此不便讓學(xué)生評價教師，因為學(xué)生最了解教師的教學(xué)態(tài)度、教師會更關(guān)心學(xué)生，學(xué)生也會更尊重教師，有助于教師本人了解教學(xué)水平和教學(xué)態(tài)度，應(yīng)該讓學(xué)生參與評價教師1教師在編寫電子教案時經(jīng)常用到的電子教案集成工具有（）。（1分） （學(xué)生資料、教師資料）和教學(xué)資源的管理以下關(guān)于教育技術(shù)理論基礎(chǔ)的說法，不正確的是（）。（1分），針對教學(xué)內(nèi)容選擇合理的教學(xué)手段 、黑板、粉筆、課堂所用的教具是否齊備 ，并且仔細(xì)準(zhǔn)備隨堂測驗的問卷和試題，并且依此來編寫自己的課時計劃和課題計劃，補(bǔ)寫本學(xué)期的計劃2選擇教學(xué)媒體的四個主要依據(jù)包括（）。（1分）→整理收藏夾，在彈出的對話框中進(jìn)行整理操作 ，在窗口左側(cè)的任務(wù)窗口中點擊整理，在彈出的對話框中進(jìn)行操作整理 Office軟件輔助工具進(jìn)行整理，選擇整理收藏夾，在彈出的對話框中進(jìn)行整理，找到收藏夾文件夾，然后在其中直接進(jìn)行整理三、是非題2在教學(xué)中應(yīng)用課件要遵循“低成本、高效能”的原則。（1分） 2通過“工具”→“Intern