教師兩學(xué)一做演講稿-展示頁(yè)
2024-10-06 04:46本頁(yè)面
【正文】 是我校的優(yōu)秀教師，她在教育教學(xué)工作中成績(jī)斐然，屢獲殊榮，是我們廣大教師尤其是青年教師的優(yōu)秀楷模。她曾為寧夏貧困地區(qū)的3個(gè)孩子寄去愛(ài)心包裹及幾百元錢，后來(lái)孩子們還寄來(lái)了賀卡表示感謝。由于她家庭困難，李老師為她申辦了貧困生補(bǔ)助，為她家庭解決了很大難題，家長(zhǎng)多次到校表示感謝。你們還記得李淑霞老師班里有一位身患小兒麻痹癥的女孩嗎？她腿腳走路很不方便。這一切讓我感悟到：當(dāng)你對(duì)職業(yè)的熱愛(ài)根深蒂固時(shí)，那些看起來(lái)甚至令人費(fèi)解的行為與話語(yǔ)都會(huì)變得那么尋常！于是，作為一名年輕的黨員，從那時(shí)起，我的心中便樹(shù)起一面“愛(ài)”的旗幟，它指引著我循著這些“勇士”的足跡不??十年的不懈探索，三千五百多個(gè)日日夜夜的思考，使我深切的感受到，作為一名教師，把黨的教導(dǎo)銘記于心，彰顯于外的最直接的形式就是愛(ài)我們的事業(yè)，愛(ài)我們的學(xué)生。我悉心觀察，不禁心生疑惑，是什么讓辦公室的老師們辛勤耕耘卻不失微笑？是什么讓她們頻遇難題卻充滿智慧？當(dāng)我看到了她們孜孜以求的身影，聽(tīng)到了她們與學(xué)生交流時(shí)的綿綿細(xì)語(yǔ)，我震撼了。我們逸夫小學(xué)的每一位教師都深深地記著這個(gè)道理。世界上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，然而，有一樣?xùn)|西正相反，越分越多，這就是愛(ài)。第一篇：教師兩學(xué)一做演講稿心中樹(shù)起“愛(ài)”的旗幟逸夫小學(xué)許靜十月，金秋送爽，十月，瓜果飄香。在這金秋十月豐收的季節(jié)里，作為一名黨員教師，有幸參加這次“兩學(xué)一做”為主題的演講，此時(shí)此刻，我的心情無(wú)比激動(dòng)與光榮！我演講的題目是《心中樹(shù)起愛(ài)的旗幟》。誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能被孩子接納，才能把孩子教育好。2005年11月,當(dāng)我躊躇滿志地跨入逸夫小學(xué)時(shí),我向自己鄭重宣布：這就是我即將奮斗的場(chǎng)所，我將在這里成就理想！開(kāi)學(xué)后的工作是繁忙的，語(yǔ)文教學(xué)與班主任工作讓我這個(gè)新老師有點(diǎn)手忙腳亂。原來(lái)那歡聲笑語(yǔ)的交談，是滿滿的愛(ài)在澆灌；朗朗的書聲背后，是全心全意的心在傾注。在這十年間，我真真切切地見(jiàn)證了我們逸夫小學(xué)的教師用崇高的愛(ài)，去愛(ài)自己的事業(yè)，愛(ài)自己的學(xué)生。每天上下樓梯，李老師都特派兩名班級(jí)干部陪護(hù)，上廁所，課間十分鐘都有人在她身邊陪著她，從一年到六年，這個(gè)孩子沒(méi)有在學(xué)校跌過(guò)一次跤，而且在李老師的關(guān)心下她生成了堅(jiān)強(qiáng)開(kāi)朗的性格，沒(méi)有一點(diǎn)自卑感，學(xué)習(xí)成績(jī)也很優(yōu)秀。李老師不但關(guān)心學(xué)校學(xué)生，她還心系貧困地區(qū)的孩子。作為一名黨員教師，她向我們?cè)忈屃耸裁床攀菬o(wú)私的愛(ài)。韓思萌老師的班級(jí)，是全校公認(rèn)的模范班級(jí)：她班學(xué)生不但紀(jì)律嚴(yán)明，成績(jī)優(yōu)異而且其他方面都很突出。她說(shuō)，班主任管理班級(jí)要嚴(yán)慈并濟(jì)，如果學(xué)生只是表面上怕老師，不能把老師當(dāng)作朋友和親人，也不把自己當(dāng)作班級(jí)的主人，那是起不到引導(dǎo)教育的作用的。這段說(shuō)深深地扎進(jìn)了我的心里，讓我受益匪淺！我?guī)У纳弦粋€(gè)班級(jí)有一名特殊的孩子叫盧宇，記得新生入學(xué)的第一天，我們一年級(jí)的班主任在操場(chǎng)上接學(xué)生，一位媽媽領(lǐng)著一個(gè)個(gè)子比別的孩子都高的男孩兒來(lái)到我們班的隊(duì)伍，我微笑著接待，問(wèn)孩子叫什么名字，當(dāng)盧宇從口中艱難地吐出“盧宇”兩個(gè)字時(shí)，我意識(shí)到這是一個(gè)特殊的孩子?！彼难壑谐錆M期盼。盧宇比別的孩子大三歲，開(kāi)始他還能很安靜，可是漸漸地告他狀的孩子多起來(lái)：盧宇在操場(chǎng)追他了，盧宇咬人了，盧宇上課打擾同桌了，盧宇拿別人的練習(xí)冊(cè)了，盧宇往前座的同學(xué)校服背后畫畫了??每次遇到這樣的事，我都會(huì)找盧宇談心，他不說(shuō)話但能聽(tīng)懂，并不停地用不清楚的口音說(shuō)“是”，我發(fā)現(xiàn)，他追別的同學(xué)是他渴望和他們玩，他做這一切是想引起別人的注意，于是我專門安排班級(jí)干部輪流陪盧宇玩，鼓勵(lì)他，并號(hào)召全班同學(xué)關(guān)心愛(ài)護(hù)盧宇，幫助他，陪他說(shuō)話陪他玩。慢慢地，告他狀的孩
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