【正文】 育。”當(dāng)今世界，科技突飛猛進(jìn)、信息與日俱增，社會各個領(lǐng)域的科學(xué)知識不斷由單一走向多元，不斷向更深更廣的層面發(fā)展。認(rèn)真閱讀教育教學(xué)雜志和理論專著；嘗試進(jìn)行教學(xué)案例的分析，透過撰寫論文，把自己的專題研究從實(shí)踐層面提升至理論層面。時刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作。(4)善于思考，在實(shí)踐中探求、感悟。此外，學(xué)習(xí)的資料也不僅僅僅局限于教材和教學(xué)法，而就應(yīng)是更廣泛的知識領(lǐng)域。要認(rèn)識到，個人的專業(yè)發(fā)展是分階段的、連續(xù)的，教育的知識也在不斷的增長和更新，因此，發(fā)展和學(xué)習(xí)不可能是一次性的，就應(yīng)做好長期的規(guī)劃和心理準(zhǔn)備。總之，個人就應(yīng)成為自己發(fā)展和學(xué)習(xí)的主體、主人。促進(jìn)個人專業(yè)發(fā)展，確立教育教學(xué)新理念。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀、世界觀和人生觀對學(xué)生起直接影響作用。實(shí)現(xiàn)具體狀況具體反思，也就是針對學(xué)生不同的狀況，采用不同的方法去幫忙學(xué)生，激發(fā)每位學(xué)生的綜合潛力全方面發(fā)展，爭取做到關(guān)愛每位學(xué)生共同發(fā)展；順應(yīng)新教育改革的理念，做好學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主動性，在課堂中逐步構(gòu)成自己的教學(xué)風(fēng)格；切實(shí)提高自己的教研潛力，對于不同資料的課題構(gòu)成具有創(chuàng)新意識的獨(dú)到見解，不斷探索能提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的教學(xué)方法。在這三年的過程中，多閱讀相關(guān)書籍，不斷學(xué)習(xí)加強(qiáng)自身的道德素質(zhì)修養(yǎng)。(5)常規(guī)管理工作缺乏相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。（3）對待學(xué)生或者工作有時有點(diǎn)急功近利，對待學(xué)生耐心還不夠。有時候不能很好的掌控課堂，初期接觸使得某些時候課堂紀(jì)律較差，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情度低；對教材外延度把握不夠，借鑒他人和外地教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠。（4）能正確處理和同事、家長、學(xué)生之間的關(guān)系。（2）具有很強(qiáng)的電腦操作知識，能夠較熟練操作和應(yīng)用多媒體技術(shù)。為了更好的提高個人的專業(yè)素養(yǎng)，我制定了三年個人發(fā)展規(guī)劃：一、自身情況分析發(fā)展優(yōu)勢（1）我熱愛教育事業(yè)，工作認(rèn)真踏實(shí)，肯吃苦，不怕累，從不計(jì)較個人得失，樂于從事教學(xué)科研。使自己在進(jìn)行教育事業(yè)時有一個明確的方向來前進(jìn)和發(fā)展，是擺在我面前的一個巨大任務(wù)。在上海學(xué)習(xí)的這十天里，來自上海各名校的專家和教授們針對不同的學(xué)科理論給我們進(jìn)行了現(xiàn)代化教育知識的洗禮，認(rèn)真聆聽了十多位教育專家的講座，聽完后心情久久不能平靜。第二篇：教師個人專業(yè)三年發(fā)展規(guī)劃教師個人專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃燎原鎮(zhèn)共和小學(xué)時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)在三尺講臺度過了二十個春秋。（1）學(xué)習(xí)各級各類優(yōu)秀人物的先進(jìn)事跡，從他人身上得到可借鑒的寶貴經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)自己，努力向先進(jìn)人物看齊；（2）加強(qiáng)師德學(xué)習(xí)，時刻對照“師德規(guī)范”，找出自己的薄弱環(huán)節(jié)，加以自勉。，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，探索自己的教學(xué)風(fēng)格。第三年（2017年），學(xué)生形成樂學(xué)、善學(xué)的局面。第二年（2016年），身正為范?！案咝дn堂”的教學(xué)理念，提升自身的教育教學(xué)能力。，提高自身素質(zhì)。二、三年總目標(biāo)，以發(fā)展自我為目標(biāo)，努力提高師德修養(yǎng)，爭當(dāng)學(xué)校骨干教師，朝專業(yè)化教師發(fā)展；，積累豐厚的知識底蘊(yùn)，逐步向科研型、反思型教師過渡； ，并積累材料；，提高自己的服務(wù)意識和服務(wù)能力。圍繞新課程改革，探索初中思想品德教學(xué)中的共性問題，為學(xué)生的充分發(fā)展和個性化學(xué)習(xí)，自主性學(xué)習(xí)提供可供借鑒的經(jīng)驗(yàn)和作法。第一篇：思想品德教師個人三年專業(yè)發(fā)展規(guī)劃思想品德教研組三年專業(yè)發(fā)展規(guī)劃平山縣第二中學(xué) 思想品德教研組根據(jù)上級要求，結(jié)合學(xué)校的教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，現(xiàn)制定教研組的三年發(fā)展規(guī)劃：一、指導(dǎo)思想教師職業(yè)作為一種以人育人的職業(yè)，對其自身的素質(zhì)和勞動質(zhì)量提出的要求是很高的、無止境的，因此需要教師不斷對未來的發(fā)展設(shè)計(jì)出適合自己的情況并不斷提高的規(guī)劃。教師發(fā)展是教師人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的過程，是教師在充分認(rèn)識教育意義的基礎(chǔ)上，不斷提升精神追求，增強(qiáng)職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識，強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過程。在認(rèn)真學(xué)習(xí)了學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和充分了解本人的具體情況 后，制訂出未來三年的發(fā)展規(guī)劃。三、年段目標(biāo)第一年（2015年），時刻對照“師德規(guī)范”，找出自己的薄弱環(huán)節(jié)，加以自勉。，往科研型教師方向發(fā)展。，了解更多的教學(xué)觀點(diǎn)和當(dāng)前的教改動態(tài)，并認(rèn)真做好教學(xué)反思。，確保教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步地向前發(fā)展。，并認(rèn)真做好教學(xué)后記。，提升理論水平和實(shí)踐能力，更新知識結(jié)構(gòu)。四、具體措施，提高師德水準(zhǔn)。提高教學(xué)水平，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。2018年9月在桐梓縣教育局組織的，我有幸和桐梓縣的百名教育同仁，在王幫玉主任帶領(lǐng)下來到了上海參加“現(xiàn)代化課堂教學(xué)骨干教師培訓(xùn)”。作為一名教師，擔(dān)負(fù)著教書育人的重任，應(yīng)該在成長的歷程中，為自己規(guī)劃未來，我相信“勤能補(bǔ)拙”，我希望自己能成為一個勤奮的學(xué)習(xí)者。平時能勤于學(xué)習(xí)，善于思考，在實(shí)踐中探求、感悟。善于學(xué)習(xí)，在 1 教學(xué)工作中遇到不明白的地方，能用心虛心的向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教。（3）善于收集教學(xué)資源，善于借助網(wǎng)絡(luò)資源為我所用，更有效地向教學(xué)能手、名師、優(yōu)秀的教育家學(xué)習(xí)；向周圍有經(jīng)驗(yàn)的教師取經(jīng)，找尋適合自己學(xué)生的教學(xué)方法。存在的問題（1）缺乏低年級教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。（2）駕馭教材的潛力、設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的潛力和教師語言水平有待進(jìn)一步的提高，對學(xué)困生的關(guān)注程度不夠與范圍不夠廣，理論水平有待提高。（4）在教學(xué)研究中虎頭蛇尾，主要是惰于動筆，不善于總結(jié)和整理。二、發(fā)展總目標(biāo) 教書育人，為人師表，使自己能用現(xiàn)代教育思想或理念，審視自己的教學(xué)實(shí)踐，反