【正文】 除了常規(guī)的集體備課外，我們還定期不定期的以教研組為單位組織教師進行互相聽課觀摩，下課后以這節(jié)課為實例，針對高效課堂實施方面的種種困惑和不足進行討論修正，從而集思廣益、精益求精。集體備課在優(yōu)勢互補、平衡學科內(nèi)部差異、助推年輕教師的專業(yè)成長方面起到了一定的積極作用，更是有效打造高效課堂的基礎。我們主要是從以下幾個方面打牢這個基礎的：一、精心組織，開展高效實用的集體備課為了深挖教材、統(tǒng)一思想、探討教法、分析學情，從而博采眾長，資源共享。以上五個環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣、相輔相成，圍繞三維目標，緊扣課程標準，依據(jù)金太陽導學案，讓學生通過自主學習與合作探究，輕松自如的獲取知識、培養(yǎng)能力。既要有基礎檢測，也要有拓展延伸，同時鼓勵教師在這個環(huán)節(jié)上大膽創(chuàng)新，出奇制勝。堂清日結根據(jù)本節(jié)課的教學目標，教師要依據(jù)導學案所配套的導學測評設計有針對性的練習，讓學生鞏固練習、強化理解和掌握，達到當堂問題當堂解決。為此，教師可根據(jù)學科特點，設計相關的拓展內(nèi)容，由課內(nèi)向課外延伸，由廣度向深度縱深，進而讓學生獨立探究，解決實際問題拓展應用知識，教師在此環(huán)節(jié)應精講、點撥，對本學科知識進行整合提升，保證學習能力目標的完成，注重情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。拓展提升在前面三個環(huán)節(jié)的基礎上，學生對學習內(nèi)容由淺入深的進行了學習和掌握，基本完成了學習目標。此過程力爭通過重建新型的師生、生生關系，優(yōu)化互動方式，產(chǎn)生思維的共鳴，從而使知識轉化為能力，達到提高教學質(zhì)量，促進和諧發(fā)展的目的。所以，在這個環(huán)節(jié)中，我們要求教師利用合理科學劃分的學習小組，針對自學中提出的問題和任務以及學習中的困惑和不足進行充分的討論、交流、質(zhì)疑、補充和糾正，實現(xiàn)學習成果的交流共享，這既是一個取長補短、各取所需的過程，也是一個相互借鑒、互通有無、共同提高的過程。合作探究通過近幾個月來的不斷地學習培訓，我們深深地認識到多年來的傳統(tǒng)學習方式存在許多弊病，教師教的累，學生學得累，學習效果卻并不盡如人意。這個時段，教師還要依據(jù)金太陽導學案，有針對性的設計自學指導，培養(yǎng)學生的自主學習能力、自我管理能力，讓學生在自學中獲取知識、理解運用知識，有效完成教學目標中的知識目標。在學習目標的感召下，學生們真正踏上自學之旅。此環(huán)節(jié)控制在5分鐘之內(nèi)。接著，我 1們又多次召開全校教師會議，以推進高效課堂領導組為核心，認真研究，深入探討，立足現(xiàn)實，確立了適合我校實際的高效課堂實施模式，即“明確目標——自主學習——合作探究——拓展提升——堂清日結”的五步教學法。特別是本期開學后在三中、實驗中學聆聽了金太陽集團專家的報告后，我們推進高效課堂的決心更加堅定了，實施高效課堂的思路更加清晰了。首先，在上級領導的關懷支持下，我們的校容校貌有了很大改善；其次，在教體局“實施新課改、打造高效課堂”的精神指導下，我?guī)ьI領導班及各教研組長一班人通過深入課堂調(diào)研，立足我校實際，確立了“推行素質(zhì)教育、打造高效課堂”的工作方向，為城關中學的發(fā)展注入了新的活力。我們潛心研究、銳意創(chuàng)新，集體備課，研討導學案，用科學的方法指導，吹響了向高效課堂進軍的號角。第一篇：打造高效課堂匯報材料潛心探索打造高效新課堂穩(wěn)步前行譜寫四中新篇章——————城關中學王輝眾所周知，城關中學是一所地理位置偏僻、辦學基礎相對較弱的學校，但是，為了我校的生存與發(fā)展，近幾年來我們并沒有停止教學改革的步伐。特別是新一屆教體局領導班子高瞻遠矚、審時度勢，向全縣教育界發(fā)出了推行高效課堂的號召以來，我校更是掀起了“打造高效課堂、從我做起”的高潮。今年秋季開學，對于城關中學來說，可謂萬象更新。暑假以來，學校除積極組織教師參加教委組織的各種有關高效課堂的培訓研討之外，又先后選派年輕骨干教師赴周口、鄲城、商水等地接受專家的指導培訓。隨即，我們成立了推進高效課堂領導組，我任組長，業(yè)務副校長、教導主任任副組長，各教研組長任組員，旨在引導促進我校高效課堂推進工作的穩(wěn)步扎實進行。我們實施的方法和步驟具體如下：明確目標為了使學生在學習過程中做到有的放矢，我們要求教師根據(jù)學科特點和授課內(nèi)容，根據(jù)課程標準，認真分析學情，緊密結合金太陽導學案，然后準確的確定“三維目標”，真正把教學目標作為學生自學和教師教學的行動指南。自主學習高效的課堂應該是知識的超市、生命的狂歡。這個環(huán)節(jié)中，我們要求教師走下講臺，在班內(nèi)來回巡視，適時指導學生自學的方法、思路、技巧，解決學生在自學中遇到的疑難問題。此環(huán)節(jié)控制在10分鐘之內(nèi)。而新型高效的學習方式是一個互動交流、智慧碰撞的過程，我們的課堂會因有互動而豐富，學生的學習會因有交流而精彩。在此過程中教師要通過點撥、啟發(fā)、評價、歸納等形式，不著痕跡的突出重點，突破難點，并在學生產(chǎn)生疑難、引發(fā)爭議時發(fā)揮“點睛”作用。此環(huán)節(jié)控制在15分鐘之內(nèi)。為了使學生更好的完成學習目標，對知識做到由感性認識到理性認識的升華，從而舉一反三，融會貫通。此環(huán)節(jié)控制在5分鐘之內(nèi)。同時注重反饋問題的設置要有梯度，要兼顧到各個層次的學生。此環(huán)節(jié)控制在10分鐘之內(nèi)。我們認為高效課堂的開展并不是一件孤立的事情，上課前的各個環(huán)節(jié)的落實是重要基礎，把這個基礎做扎實才是課堂能高效的基本保證。我們在每周五下