【正文】 是，批改完數(shù)學(xué)卷子后，我發(fā)給學(xué)生，告訴他們改錯(cuò)并且要弄清錯(cuò)因，第二天在四人小組里講自己做錯(cuò)的題該怎么糾正，理由是什么。既然不會改錯(cuò)，那講題的時(shí)候該認(rèn)真聽了吧！好不容易擠出時(shí)間講講卷子，題沒錯(cuò)的孩子覺得自己會了，不好好聽；錯(cuò)題多的聽著費(fèi)勁，不進(jìn)狀態(tài)，效率也很低。周末作業(yè)一向質(zhì)量不高，布置的卷子有部分學(xué)生不經(jīng)思考，胡寫亂做，錯(cuò)題百出。我們五年級數(shù)學(xué)組每周末的數(shù)學(xué)作業(yè)就是一張卷子。在和諧的氛圍中，師生的靈感一同輕舞飛揚(yáng)?！耙菦]有合理的安排，這么多人不得亂成一團(tuán)呀！咱們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)用處大不大？”“大！”孩子們的回答震耳欲聾。我又點(diǎn)了一位：“馮校長，你有什么打算？”孩子們面帶笑意看向“馮校長”，看向“馮校長”寫下的算式，表情是那樣專注，反響是那么熱烈，跟前一節(jié)課中孩子們有氣無力的狀態(tài)形成鮮明的對比。小女孩興奮地漲紅著臉坐下了。我叫了一位平時(shí)比較害羞的女孩：“王校長，請！”小女孩被激情點(diǎn)燃，忘記了羞怯，流暢地說出了自己的策略。待孩子們思考得差不多時(shí)，我笑著說：“哪位校長來安排一下？要說清你的理由。笑容平息了孩子們躁動的心，亂響的桌椅聲停了下來，孩子們在淡淡的愉悅中思維飛揚(yáng)，我的靈感亦被喚起。帶著沮喪的心情來到B班，準(zhǔn)備上今天的第二節(jié)數(shù)學(xué)課。看著學(xué)生茫然又漠然的眼神，耐著性子領(lǐng)著說了一遍，又問了幾個(gè)學(xué)生，還是說不太清楚，看到花費(fèi)了這么多時(shí)間，效果卻不好，心中非常窩火，忍不住又批評了學(xué)生幾句。讀完讓學(xué)生自己思考：怎么解決問題？等了片刻，舉手者寥寥無幾。題目提供了這些信息：二年級198人，三年級270人，四年級201人，五年級281人，他們要去兒童劇場看電影，劇場能容納500人，問題：哪幾個(gè)年級安排在一起合適？需要安排幾場？我讓學(xué)生先讀題目，他們個(gè)個(gè)有氣無力。學(xué)生放松兩天后，躁動的心尚未平靜，加之又是節(jié)稍顯枯燥的計(jì)算練習(xí)課，教室中凳子吱呀不停，小聲說話的聲音不斷。現(xiàn)在只談數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的兩個(gè)的案例：案例1：讓學(xué)生進(jìn)入數(shù)學(xué)的角色情景，培養(yǎng)孩子的愛心和自信心、責(zé)任心。數(shù)學(xué)發(fā)展史中那些輝煌燦爛的成就足以激發(fā)學(xué)生的愛國心和民族自豪感。數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練使人的思維逐步具有廣泛性、深刻性、組織性、批判性、靈活性和創(chuàng)造性的特征。若其他學(xué)科的德育是以情動人居多，則數(shù)學(xué)學(xué)科中的德育是以理服人為上。因?yàn)閿?shù)學(xué)似乎沒有語文學(xué)科中俯拾皆是的德育資源，也沒有音美學(xué)科中覆蓋全程的美育滲透。）【板書設(shè)計(jì)】 周長的認(rèn)識封閉圖形一周的長叫做它的周長。）四、課堂小結(jié)，評價(jià)反饋。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生經(jīng)歷猜想、驗(yàn)證的過程，使學(xué)生對周長的概念有更加深刻的理解。）2）課件：A、樹樁面一周的長。1）學(xué)生說說周長在生活中的應(yīng)用。）三、鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用。2）、全班交流匯報(bào)測量結(jié)果和方法。）出示：圓形問：那象這樣的圖形還能象剛才那樣量嗎？怎樣才能量出圓形的周長呢？你打算怎樣做？把你的想法說給大家聽聽。1）、學(xué)生分小組測量并計(jì)算規(guī)則圖形的周長2）、學(xué)生匯報(bào)測量和計(jì)算結(jié)果，每種圖形分別請學(xué)生說說是怎樣測量和計(jì)算的。我們認(rèn)識的這些圖形的周長，你們想自己測量這些圖形的周長呢？出示：長方形。（設(shè)計(jì)意圖：通過“找一找”周長的活動，強(qiáng)化學(xué)生對周長的理解。出示一組圖形，學(xué)生小組活動，在小組內(nèi)說一說、找一找每個(gè)圖形的周長小結(jié)周長的含義。）2)課件：出示不規(guī)則泳池，逐步完善周長的含義。誰來用自己的話說一說。（一）初步感知，理解周長。（設(shè)計(jì)意圖：了解學(xué)生已有認(rèn)知基礎(chǔ)，已備在后面的教學(xué)中不斷補(bǔ)充和完善學(xué)生對周長含義的理解。板書課題。（設(shè)計(jì)意圖：由小螞蟻這只可愛的小動物引入新課，能較好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，以動畫的形式出現(xiàn)也是學(xué)生所喜愛的，所以觀察和傾聽也很主動積極，為后面學(xué)習(xí)新知，做好了充分心理準(zhǔn)備。瞧，它已經(jīng)整裝待發(fā)，開始鍛煉了?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。通過描一描、摸一摸、量一量、算一算等操作活動，既培養(yǎng)學(xué)生動腦又培養(yǎng)學(xué)生動手動筆的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、數(shù)學(xué)思考與語言表達(dá)能力，觀察分析能力和動手操作能力、培養(yǎng)學(xué)生積極地表達(dá)自己的想法，認(rèn)真傾聽別人意見的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生好學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)的優(yōu)秀學(xué)習(xí)品質(zhì)。【學(xué)科與德育有效融合點(diǎn)】在教學(xué)設(shè)計(jì)中利用學(xué)生們非常喜愛的情境引入新課，介紹學(xué)生認(rèn)識一位新朋友：小螞蟻。對于三年級的學(xué)生來說周長的概念是比較抽象，不易理解。【教具準(zhǔn)備】鐘面、樹葉、作業(yè)卡、若干平面圖形、多媒體課件、繩子、學(xué)生準(zhǔn)備尺子。難點(diǎn)：周長意義的理解，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：理解周長的意義，學(xué)會探索圖形周長的計(jì)算方法。過程與方法方面：經(jīng)歷周長含義的形成過程，體驗(yàn)抽象概括的思維方法。第一篇：數(shù)學(xué)德育滲透案例三年級上冊德育滲透案例周長的認(rèn)識【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能方面：（1）通過觀察、操作，感知圖形的周長，理解周長的含義。（2）使學(xué)生建立周長的觀念，培養(yǎng)學(xué)生合作意識以及觀察比較、抽象概括的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，感受數(shù)學(xué)知識內(nèi)在的美，陶冶學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情操。突破方法：通過觀察、測量等活動來突破。突破方法：情景教學(xué)與直觀演示的方法?！窘虒W(xué)策略】 本節(jié)課的教學(xué)力求體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念。本節(jié)課通過描一描、摸一摸、量一量、算一算等操作活動，使學(xué)生對周長的意義從初步的感知一步步變?yōu)樯羁痰睦斫?。通過小螞蟻的行動和語言初步感知“一周”和“周長”這兩個(gè)詞語，把比較陌生的知識和平常生活緊密聯(lián)系起來了；使學(xué)生深刻地感受到生活中處處的數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛學(xué)習(xí)的思想感情。引導(dǎo)學(xué)生小組合作、討論交流，使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會發(fā)表自己的觀點(diǎn)，從而獲得對知識的直觀認(rèn)識，也領(lǐng)悟到知識形成的實(shí)際意義，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、自主學(xué)習(xí)的精神，激發(fā)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)熱情。今天我給同學(xué)們帶來了一位好朋友，你們想認(rèn)識它嗎？（課件）它是一只喜歡運(yùn)動的小螞蟻。）（課件：螞蟻繞樹葉跑）同學(xué)們要認(rèn)真看小螞蟻是怎么運(yùn)動的。）小螞蟻告訴了我們什么？今天我們就一起來學(xué)習(xí)“認(rèn)識周長”。說說你對周長的理解。）二、探究新知，解決問題。通過觀察，初步感知周長的含義 1)課件：播放賽車?yán)@跑道跑一周。（幫助學(xué)生把話說完整）（設(shè)計(jì)意圖：通過課件，初步感知周長的含義，讓學(xué)生說一說，一方面了解學(xué)生對周長的認(rèn)識程度，另一方面幫助學(xué)生完善對周長的認(rèn)識。你能指出它的周長嗎？親身參與，體會周長的含義。我們把封閉圖形一周的長叫做它的周長。）（二）自主探究，探究周長的測量方法。你打算怎樣測量長方形的周長？說說你的想法。（設(shè)計(jì)意圖：通過實(shí)際測量活動，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對周長的理解，特別是在對不規(guī)則圖形周長的測量中，滲透化曲為直的思想，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定良好的認(rèn)知基礎(chǔ)。1）、同桌合作測量不規(guī)則圖形的周長，教師巡視，并及時(shí)輔導(dǎo)幫助。提問小結(jié)：什么圖形可以直接用直尺測量？什么圖形不能用直尺測量？（設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生匯報(bào)，了解學(xué)生對周長概念的理解程度以及對各種圖形特征的把握，發(fā)展學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力。找生活中的周長。（設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)來源與生活，又應(yīng)用與生活，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，掌握數(shù)學(xué)。B、小朋友的胸圍、腰圍在我們的身上也有很多周長，你能找一找嗎？（腰圍、胸圍、頭圍……）思考題：把一張長方形紙沿對角任務(wù)撕開，這兩部分的周長相等嗎？（課件）先猜一猜，再播放課件演示驗(yàn)證。培養(yǎng)學(xué)生“用數(shù)學(xué)”的意識與能力。今天我們學(xué)了什么？你學(xué)會了什么？有什么收獲？（設(shè)計(jì)意圖：通過小結(jié)，評