形政中期課題答辯稿-展示頁
2024-10-06 04:35本頁面
【正文】 式，那么實則也并沒有任何意義；該應試的，總還是應試。最后，通過知乎等網(wǎng)絡平臺的搜索，得出以下總結：3+3并不能夠簡單地看做一種會導致平庸化的舉措，至少相比于3+1已經(jīng)在全面發(fā)展上做得更好了。但其中也存在一定問題，比如，學生負擔有所加重，評價的公平性有待提高，高校招生有待真正自主。因為上海高考新改革方案的頒布是反思我國教育現(xiàn)狀與借鑒國外經(jīng)驗的結合，所以除了將新舊高考政策進行對比外，我們也將上海高考新改革方案與英美地區(qū)的高考制度進行比較。當前，我國高考招生制度改革的核心是“逐步推行普通高?；诮y(tǒng)一高考和高中學業(yè)水平考試成績的綜合評價多元錄取機制”。然后查找了一些相關學術方面的文獻。但也有部分本科高校沒有提出選考科目要求。課題進度：一、文獻查閱：已完成對相關文獻的查找首先是最為現(xiàn)實的考生們在選擇+3科目時必然會考慮的各高校對+3科目的要求。第一篇：形政中期課題答辯稿課題名稱：關于上海地區(qū)新高考政策的研究 課題立意簡介：根據(jù)去年公布的上海高考改革方案，2017年起，上?？忌鷮⒉扇?+3模式，即高考3門學業(yè)等級考3門累加作為最好報考高校的總成績，學生可從思想政治、歷史、地理、物理、化學、生命科學等6門學科任選3門參加高考。問題隨之而來，高校各專業(yè)對學生選擇科目有何具體要求?學生又該如何根據(jù)感興趣的大學專業(yè)來選擇等級性考試科目?所以針對這一政策我們組進行了此次課題研究。通過對比各高校給出的相關要求，發(fā)現(xiàn)各本科高校依據(jù)自身辦學特色和定位，以及不同學科專業(yè)人才培養(yǎng)需要，從思想政治、歷史、地理、物理、化學、生命科學6門普通高中學業(yè)水平等級性考試科目中，分專業(yè)(類)自主提出了選考科目要求。針對這一方面，在問卷中也設計了相關問題，了解考生們在選擇+3科目時是否會考慮心儀高校的選課要求。新高考政策相對舊高考政策，重心發(fā)生變化。在《從新機制看高考改革的重心變化——兼評上海的高考改革方案》一文中，作者認為從考試實施的層面看，新機制下的高考改革需要同時從高考和高中學業(yè)水平考試兩個方面作重點突破。在《上海高考新改革方案解讀 ——— 兼 與 英 美 高 考 制 度 比 較》一文中，作者陸佳提出了上海高考新方案中有分類考試、綜合評價與多元錄取三大亮點。高考改革，開放多元是必然趨勢，公平公正是必然要求，自主招生是必然選擇。如果一名學生真的對于自己有要求或是有自己的興趣愛好，那么他自己也絕不會局限于高中知識的視野，會自己進行探索，這應當與高考的考試形式是無關的。學生并不愚蠢，我們也都明白高考的意義。二、問卷：已完成問卷的設計與發(fā)放工作調查對象為已經(jīng)參加或即將參加高考的學生，旨在了解大家對于新高考政策的看法與意見。但目前的回收情況并不樂觀，樣本數(shù)過少，需要之后再進行宣傳與轉發(fā)，在樣本數(shù)足夠后，將開始問卷的收集與數(shù)據(jù)分析階段。第二篇：中期答辯要求學院2014屆本科畢業(yè)生中期答辯要求 學院定于4月22日（周二）進行2014屆本科畢業(yè)生的畢業(yè)設計中期答辯，對答辯的具體要求如下：答辯時間：每位學生45分鐘。答辯老師按照以下詳細要求給每位學生打分：任務書：所布置的設計內容應完整；工作量達到畢業(yè)設計的要求；任務書中的階段性任務應當明確。讀書筆記：做讀書筆記的目的是為畢業(yè)設計積累素材，所以應保證所讀書籍資料或文獻的數(shù)量以及質量。文獻翻譯：翻譯的文獻在內容上應與專業(yè)相關；翻譯語句應做到恰當、通順。注：請各位檢查教師認真填寫成績單的各項內容，打出成績，并將本組學生排出名次，對所做內容很少以及不能回答所提問題的同學著重標記。電氣工程學院2014416第三篇：德育中期,德育答辯大學之路，夢之路——在路上如果說人生是一本書，那么大學生活便是書中最美麗的
公司管理相關推薦
鄂ICP備17016276號-1