【正文】 想，泡泡還像什么呢？小班語言教案：吹泡泡6設計意圖：在日常生活中，幼兒在洗手時常常洗很長時間都不出來。附兒歌：吹 泡 泡呼……吹泡泡，吹泡泡，吹出一串大泡泡。進行繪畫活動，幼兒邊說邊畫，練習畫圓。三、活動總結教師同樣以小猴子的口吻對注意傾聽及大膽表達自己想法的幼兒給予充分的肯定，請他們和小猴子擁抱；對有些膽小的幼兒提出希望，請他們握握小猴子手。再次欣賞兒歌。引導幼兒回憶：兒歌中都提到泡泡像什么？（西瓜、太陽、眼睛、氣球…）并驚喜地說出：其實兒歌內容都是小朋友自己想出來的，老師只是幫大家整理成兒歌。二、欣賞兒歌幼兒聽過渡音樂放好玩具后坐下，結合剛才的游戲體驗欣賞教師朗誦兒歌?；顒舆^程：一、玩游戲教師握手偶，以小猴子的身份引導幼兒先來進行吹泡泡的游戲。活動準備：物質準備：小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、過渡音樂、輕音樂?；顒幽繕耍阂龑в變合矚g聽兒歌，培養(yǎng)良好的傾聽習慣。學得實在!小班語言教案：吹泡泡5設計意圖：日常生活中，幼兒在洗手時常常洗很長時間都不出來，通過觀察我發(fā)現(xiàn)原來孩子們對肥皂泡愛不釋手，有時還喜歡用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。我覺得作為教師應為幼兒充分活動的機會，讓幼兒在活動中充分感受自行探索，獲得知識。由于活動中過于緊張，忽略最重要的環(huán)節(jié)，最后的游戲部分，如的工具讓幼兒吹泡泡，感受游戲的快樂，效果也許會更好。師：你去選吧，什么顏色的泡泡喜歡吃——（幼兒選一選哪種顏色的泡泡）師：你去找出喜歡檸檬的泡泡吧！三、身體吹泡泡師：現(xiàn)在我們的身體也想來吹泡泡，看看老師的好朋友在這里，小朋友你們的好朋友在哪里了？來試一試吧！（幼兒自由玩游戲）活動反思：在設計本節(jié)語言游戲時，考慮到小班幼兒的年齡特點，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學會完整的說話。游戲規(guī)則：，我聞出的水果是檸檬，檸檬是黃色的，黃顏色的泡泡悄悄的告訴我，它最喜歡吃檸檬。重點:通過活動游戲獲得愉快的情緒體驗難點:聽懂游戲規(guī)則，在老師的提醒下，能按規(guī)則進行活動準備:泡泡水，海洋球過程:一、談話激發(fā)幼兒的興趣師:看看老師給小朋友們帶來了什么。目標:，在老師的提醒下，能按規(guī)則進行活動。這不是一個豐富孩子們語言的機會嗎？于是，從幼兒的興趣出發(fā)，我設計了本次語言活動，并且通過水果配對的方式引導幼兒完整的說出我的泡泡是什么顏色。信息技術的應用特色：在整個活動中，充分讓幼兒運用各種感官多媒體課件教學手段交互使用，來激發(fā)幼兒學習兒歌的欲望，使幼戲情境中樂于學說兒歌。將汽車、青蛙、大樹卡片放在地上畫好的圈里，請幼兒找請各組幼兒講一講自己的泡泡是誰吹出來的。請幼兒講一講這些泡泡是誰吹的。（3）為什么雨點是烏云圖片吹出來的泡泡？（因為烏云出雨了）教師出示烏云圖片，引導幼兒一起說：雨點是烏云吹的泡出示課件星星圖片，提問：（1）這是什么泡泡？（星星泡泡）（2）星星泡泡是誰吹出來的？（星星是月亮吹的泡泡）教師出示月亮的圖片邊和幼兒一起念：星星是月亮吹的泡出示蘋果圖片，提問：（1）又是一個泡泡，小朋友想一想它是誰吹出來的泡泡？來的泡泡）（2）為什么是蘋果樹吹出來的泡泡？（因為蘋果長在蘋果教師出示蘋果樹圖片邊和幼兒一起念：蘋果是蘋果樹吹的5 教師出示匯總圖片，引導幼兒看圖朗誦兒歌。提問：泡泡士什么樣子？引發(fā)幼兒認識不用的泡泡。物質準備：《吹泡泡》音樂、課件、卡片（車輪、蝌蚪、大樹）等若干經驗準備：有仿編兒歌的經驗。重點難點活動重點：學習兒歌，感知事物之間的簡單聯(lián)系。學習兒歌，感知事物之間的簡單聯(lián)系。一動泡泡就爆了。大泡泡，飄呀飄，飄到嘟嘟熊的鼻子上。附兒歌：嘟嘟熊，吹泡泡，吹出了一串小泡泡。（請個別幼兒吹泡泡，其他小朋友看他吹了什么樣的泡泡，并引導幼兒創(chuàng)編兒歌，比如：xxx，吹泡泡，吹出一串小泡泡……）。（在幼兒朗讀的39。，注意發(fā)準翹舌音。大泡泡，飄呀飄，飄到嘟嘟熊的鼻子上?！币源祟愅疲ㄓ變涸诶蠋煹膸椭掳堰@首兒歌念出來）嘟嘟熊，吹泡泡，吹出一串小泡泡。三、幼兒念兒歌：剛才，我們看了嘟嘟熊吹泡泡，非常有意思，讓我們一塊兒把它編成一首兒歌吧！采用接龍式（老師念上句，然后幫助幼兒接下句）（同時操作情景圖片。：請小朋友猜猜這些泡泡是誰吹出來的？（幼兒自由發(fā)表意見）二、熟悉詩歌的基本內容1. 師：讓我們來看看到底是誰在吹？（教師撕開遮住小熊的紙，出現(xiàn)正在吹泡泡的嘟嘟熊）：嘟嘟熊吹泡泡，吹出了怎樣的泡泡？（一張有一串小泡泡的畫紙，注意讓幼兒發(fā)準翹舌音“串”）：嘟嘟熊吹泡泡，吹出了怎樣的泡泡？（ 又出示一張有一個大泡泡的畫）4.（然后教師把手上的畫大泡泡慢慢的飄到嘟嘟熊的鼻頭上）師：咦！大泡泡怎么到嘟嘟熊的鼻頭上的呢？（理解動詞：飄）5. 出示小白兔（1）教師動作夸張模仿小白兔說：不能動！不能動?。?）為什么小兔對嘟嘟熊說不能動？（請幼兒自由發(fā)表意見?；顒舆^程：一、談話，激發(fā)幼兒活動的興趣?；顒訙蕚洌?。，理解動詞“吹”、“飄”、“爆”的意思，并能較準確地發(fā)準翹舌音“吹”、“串”,。通過這樣一次活動能發(fā)現(xiàn)自己在帶活動過程中的很大不足，也能從同行那里學到很多關于游戲教學的方法，以后還需不斷改進、努力。我覺的完成的比較好，活動中幼兒也很感興趣，尤其是幼兒在吹泡泡的過程，在剛開始老師在吹泡泡引導幼兒說出大小泡泡，在老師邊吹泡泡讓幼兒觀察了泡泡從空中怎樣了，通過一步一步的引導幼兒說出了兒歌，剛開始還不熟練，最后在看視頻再次來引起幼兒對兒歌的感興趣，在邊看著圖片，老師的引導下幼兒說出了兒歌，然后請教師帶領幼兒用完整的句子把兒歌說下來，在游戲中鼓勵幼兒大膽的說，活動中特別關注膽小的幼兒。附兒歌：吹泡泡吹泡泡，吹泡泡，大泡泡，小泡泡，泡 泡 分 起 來，泡 泡 落 下 來，泡 泡 睡 著 了，泡 泡 爆 炸 了?！彼?、師幼扮泡泡(將剪好的圓形為泡泡貼在胸前）拉成圓圈，一起玩“吹泡泡”的游戲，在游戲情境中，鼓勵幼兒邊說兒歌邊說玩?！笨凑n件圖四：引導幼兒說兒歌：“泡泡睡著了?！笨凑n件圖二：引導幼兒說兒歌：“泡泡飛起來。看課件圖一：引導幼兒說兒歌：“泡泡吹泡泡，吹泡泡?！苯處煷蹬菖荩龑в變河^察落在地上的泡泡像在干什么？引出兒歌：“泡泡爆炸了。”教師有意識將泡泡從低往高吹，引導幼兒說出泡泡怎么樣了？引出兒歌：“泡泡飛起來。教師吹泡泡，引導幼兒說出老師在干什么？引發(fā)兒歌：“吹泡泡，吹泡泡?；顒舆^程：一、教師出示吹跑怕玩具(小朋友你們看這是什么？）教師吹泡泡，幼兒抓泡泡，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。、講講、動動?；顒幽繕耍?，并喜歡大膽表現(xiàn)。在整個活動中，充分讓幼兒運用各種感官去感知，運用游戲多媒體課件教學手段交互使用，來激發(fā)幼兒學習兒歌的欲望，使幼兒在輕松愉快的游戲情境中樂于學說兒歌。激發(fā)幼兒豐富的想象力，大膽表達自己的看法，獲得愉快的情緒體驗。他們的想象力也充分地得到了發(fā)揮，為今后的語言發(fā)展打下了基礎。自始至終幼兒都能專注地傾聽，積極踴躍地表達自己的想象。因此我采取了先進行游戲，在結合印象來欣賞兒歌的方式，激發(fā)了幼兒的表達欲望，使他們很容易就理解了詩歌的內容，充分調動了幼兒的主動性與同伴和老師進行互動?；顒觾热輥碓从谟變焊信d趣的事物，體現(xiàn)生活化、游戲化的特點。小朋友想一想，泡泡還像什么呢？教學反思：游戲化是快樂發(fā)展課程中小班主要的活動方式，本活動正是利用小班幼兒喜歡游戲的特點設計的。附兒歌：吹 泡 泡呼??吹泡泡，吹泡泡，吹出一串大泡泡。進行繪畫活動，幼兒邊說邊畫，練習畫圓。三 活動總結教師同樣以小猴子的口吻對注意傾聽及大膽表達自己想法的幼兒給予充分的肯定，請他們和小猴子擁抱；對有些膽小的幼兒提出希望，請他們握握小猴子手。再次欣賞兒歌。引導幼兒回憶：兒歌中都提到泡泡像什么？（西瓜、太陽、眼睛、氣球?）并驚喜地說出：其實兒歌內容都是小朋友自己想出來的，老師只是幫大家整理成兒歌。二 欣賞兒歌 幼兒聽過渡音樂放好玩具后坐下，結合剛才的游戲體驗欣賞教師朗誦兒歌。過 程：一 玩游戲教師握手偶，以小猴子的身份引導幼兒先來進行吹泡泡的游戲。準 備：1物質準備：小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、過渡音樂、輕音樂。一天，黃家祺小朋友從家里帶來了吹泡泡的玩具，為大家吹出了一串串的泡泡。第一篇：小班語言教案兒歌欣賞《吹泡泡》沙小班語言教案:兒歌欣賞《吹泡泡》沙活動來源：日常生活中，幼兒在洗手時常常洗很長時間都不出來。通過觀察我發(fā)現(xiàn)原來孩子們對肥皂泡愛不釋手，有時還喜歡用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。這下孩子們更是樂開了花，他們還興奮地喊：“泡泡多像大太陽啊圓圓的，像你的眼睛，像大氣球??”我結合孩子們對泡泡的興趣和對泡泡的想象創(chuàng)編了生動有趣的兒歌，生成了這次欣賞活動。2精神準備：為幼兒創(chuàng)設愉快輕松的氛圍，以游戲的口吻和幼兒進行互動，給幼兒一個寬松、自由的空間，用不同的表情、聲音、動作等激發(fā)幼兒積極投入到活動中。并提出問題：泡泡像什么？活動中教師鼓勵幼兒大膽想象。教師朗誦時屋子四周飄散著泡泡，播放輕音樂，生動、形象地配合肢體語言吸引幼兒認真傾聽。表揚小朋友仔細觀察，對事物有自己的看法。當教師朗誦完兒歌的最后一句“小朋友想一想，泡泡還像什么呢？”時，調動幼兒的已有經驗，鼓勵大膽表達自己的想象（幼兒與幼兒之間、幼兒與教師之間），并對幼兒的想象充分肯定。四 活動延伸： 通過游戲引導幼兒學習兒歌，有感情的朗誦，表達出自己對所想象事物的不同情感。根據(jù)幼兒的興趣續(xù)編兒歌，充分發(fā)揮幼兒的想象創(chuàng)造力。像西瓜，像氣球，像太陽，像臉蛋，還像烏黑的大眼睛。優(yōu)點：在目標的制定上，符合本班幼兒的發(fā)展水平，今天的活動重點引導幼兒喜歡聽兒歌，能認真地傾聽，難點是根據(jù)體驗大膽地表達自己的想法。小班幼兒的認識靠行動。教師為幼兒創(chuàng)設了寬松的氛圍，能根據(jù)幼兒的年齡特點和興趣，利用玩具手偶、配樂朗誦以及游戲化語言和夸張的表情，并注意到音量的大小和語速的快慢，時時吸引著幼兒；而且注意個體差異，肯定幼兒的不同表達，幫他們樹立自信心。如：像包子、皮球、地球、戒指、花骨朵、車轱轆、打球拍；幾個泡泡連在一起像冰糖葫蘆、像雜技表演里的火圈??總之，通過整個活動孩子們不僅獲得了愉快的情緒體驗，更增進了和老師的感情。目 標： 引導幼兒喜歡聽兒歌，培養(yǎng)良好的傾聽習慣。第二篇：小班語言教案：吹泡泡小班語言教案：吹泡泡小班語言教案：吹泡泡1設計意圖：幼兒園的教學其實離不開游戲，每個活動都是結合游戲展開的，34歲是幼兒語言發(fā)展的關鍵期，吹泡泡是幼兒熟悉、喜歡的游戲，因此，我選擇了《吹泡泡》這個活動。適合中班年齡幼兒的發(fā)展，在游戲中幼兒體驗到了快樂。，積發(fā)幼兒的想象力。活動準備：（圖一：吹泡泡，圖二：泡泡升起來了，圖三：泡泡落下去，圖四：泡泡睡覺，圖五：泡泡爆炸）、用即時貼剪成圓形為泡泡。二、教師吹泡泡幼兒觀察泡泡的大小及泡泡的活動過程，初步感知活動兒歌內容?！苯處煷蹬菖?，提問：泡泡一樣大嗎、引出兒歌：“大泡泡，小泡泡。”“泡泡落下來。”三、看課件，在教師的引導下，幼兒學習完整地說兒歌?！薄按笈菖荩∨菖??！笨凑n件圖三：引導幼兒說兒歌：“泡泡落下來。”看課件圖五：引導幼兒說兒歌：“泡泡爆炸了。五、幼兒邊聽配樂兒歌，邊吹泡泡，活動結束。課后反思：活動以游戲對貫穿始終，孩子們看泡泡、捉泡泡、說泡泡，他們在游戲中學習在發(fā)現(xiàn)后表揚，在表達后提升，很快就掌握了兒歌內容，而且學習的興趣非常濃厚。我的設想還沒有真正的得到實施，如果有機會我想要讓自己班上的孩子每天都能處在這樣快樂的情緒中，沒有壓力，沒有煩惱，只有他們快樂的在草坪上邊唱歌兒邊嬉戲。小班語言教案：吹泡泡2活動目標：、看看、想想，初步理解兒歌的基本內容。，從中體驗吹泡泡的樂趣。（情景圖片）:裝有肥皂水的塑料瓶一桌一份，吸管數(shù)量多于幼兒人數(shù)。（出示一張圖片，一只小熊在吹泡泡，天空有很多的泡泡，把正在吹泡泡的小熊遮?。哼祝⌒∨笥褌兛?，圖畫里的天空中飄著好多的泡泡呀，這些泡泡是怎么來的呢？(理解動詞“吹”，并發(fā)準音)。引導理解動詞“爆”）（3）一起說出答案“不能動！不能動！一動泡泡就爆了”。如師說：“嘟嘟熊吹泡泡”，幼兒接后半句，“吹出了一串小泡泡。嘟嘟熊，吹泡泡，吹出一個大泡泡。小兔說：不能動！不能動！一動泡泡就爆了。3. 請個別幼兒念兒歌。過程中注意糾正幼兒的發(fā)音）（采用接龍式教學方法，更能調動幼兒的主動性，成為學習的主人，同時避免幼兒注意力的分散）四、游戲：吹泡泡，看看你們會吹出什么樣的泡泡呢？誰來試試。：還有小朋友要來試試嗎？那我們一起到操場上去吹泡泡吧。嘟嘟熊，吹泡泡，吹出了一個大泡泡。小兔說：“不能動，不能動。”小班語言教案：吹泡泡3活動目標喜歡跟讀韻律感強的兒歌。嘗試仿編兒歌，體驗說兒歌的快樂?；顒与y點：嘗試仿編兒歌，體驗說兒歌的快樂?；顒舆^程一、開始部分幼兒聽歌曲《吹泡泡》，做律動表演。二、基本部分出示雞蛋圖片，提問：（1）這是什么泡泡？（雞蛋泡泡）（2）誰知道雞蛋泡泡是誰吹出來的？為什么？（雞蛋是母因為母雞會生雞蛋）教師出示母雞的`圖片邊和幼兒一起念：雞蛋是母雞吹的泡依次出示雨點圖片，提問：（1）這是什么泡泡？（雨點泡泡）（2）雨點是誰吹吹來的泡泡？請你們聽一聽。三、仿編兒歌引導幼兒自由選擇“泡泡”（車輪、蝌蚪、樹葉）卡片：胸前，同時有選擇的問一問幼兒“你是什么泡泡”。游戲：看誰找得又快又準確。四、延伸部分啟發(fā)幼兒在生活中繼續(xù)尋找有聯(lián)系的事物，豐富兒歌內區(qū)域時美勞區(qū)畫泡泡活動。小班語言教案：吹泡泡4設計意圖：每次帶幼兒吹泡泡時，孩子們開心的歡呼聲讓我們又回到了童年，他們會神氣的說：你快看泡泡呀！他們交頭接耳急于把