【正文】 校的課程建設(shè)評(píng)價(jià)由市、縣及縣級(jí)行政區(qū)教育行政部門組織進(jìn)行。國(guó)家和省、自治區(qū)、直轄市的課程建設(shè)評(píng)價(jià)，由教育部組織進(jìn)行。（三）課程建設(shè)評(píng)價(jià)1．評(píng)價(jià)的目的課程建設(shè)評(píng)價(jià)是依據(jù)學(xué)校教育的總目標(biāo)和體育與健康課程的任務(wù)，對(duì)國(guó)家、地方和學(xué)校三級(jí)課程進(jìn)行的周期性評(píng)價(jià)。（2）課堂教學(xué)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)的內(nèi)容包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的組織和課的結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)與量、師生間的交流和關(guān)系、教學(xué)技巧和授課能力以及教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度等。（1）教師專業(yè)素質(zhì)評(píng)價(jià)體育教師的專業(yè)素質(zhì)評(píng)價(jià)，應(yīng)包括對(duì)教師職業(yè)道德、教學(xué)能力和教育科研能力三方面的考核評(píng)價(jià)。學(xué)生體育學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)定還應(yīng)重視建立學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋(二）教師教學(xué)評(píng)價(jià)教師教學(xué)評(píng)價(jià)包括對(duì)教師完成各方面工作的數(shù)量、質(zhì)量和價(jià)值的評(píng)定。運(yùn)動(dòng)技能成績(jī)的評(píng)定，可采用定量評(píng)定與定性評(píng)定相結(jié)合的方法進(jìn)行。（4）培養(yǎng)與提高學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我教育的能力。（2）判斷學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的不足及原因，改進(jìn)教學(xué)。課程評(píng)價(jià)包括對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、教師的教學(xué)和課程建設(shè)三方面的評(píng)價(jià)。一、教學(xué)建議二）教師教學(xué)方案的制訂根據(jù)各個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的領(lǐng)域目標(biāo)和水平目標(biāo)，以及體育與健康課程的基本理念，教學(xué)內(nèi)容的選擇要符合以下要求：①符合學(xué)生身心發(fā)展、年齡和性別特征；②運(yùn)動(dòng)形式活潑，能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣③具有健身性、知識(shí)性和科學(xué)性；④對(duì)增強(qiáng)體能、增進(jìn)健康有較強(qiáng)的實(shí)效性⑤簡(jiǎn)單易行。2．理解體育課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)思路。二、學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)(3)安全地進(jìn)行體育活動(dòng)；身體健康目標(biāo)(2)發(fā)展體能；心理健康目標(biāo)(2)正確理解體育活動(dòng)與自尊、自信的關(guān)系；(4)形成克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)。它是對(duì)原有的體育課程進(jìn)行深化改革，突出健康目標(biāo)的一門課程。(個(gè)人因素)(工作因素)(環(huán)保因素)(綜合因素)(基因因素)1．理解體育課程的性質(zhì)、基本理念和目標(biāo)體系。15按摩的基本手法。遇到這種病人，可以采取以下措施：，最好讓病人頭低腳高，以改善腦部的供血供氧。運(yùn)動(dòng)性昏厥是暫時(shí)性腦缺血或缺氧所引起的一種表現(xiàn)。運(yùn)動(dòng)損傷的直接原因：1思想上不夠重視2缺乏合理的準(zhǔn)備活動(dòng)3技術(shù)動(dòng)作錯(cuò)誤4運(yùn)動(dòng)負(fù)荷過大5身體功能和心理狀態(tài)不良6組織方法不當(dāng)7動(dòng)作粗野或違反規(guī)則8場(chǎng)地設(shè)備的缺陷9不良?xì)庀蟮挠绊?，除了必要的?guī)章制度和應(yīng)有的教師的愛心與責(zé)任心還是不夠的，還須有一定的專業(yè)知識(shí)和安全保護(hù)技能。8．肥胖判定標(biāo)準(zhǔn)。1著重發(fā)展起主要作用的功能系統(tǒng)2制定合理的訓(xùn)練計(jì)劃6．掌握心血管系統(tǒng)對(duì)運(yùn)動(dòng)的反應(yīng)和適應(yīng)規(guī)律。1煉性原則 2趣味性原則3針對(duì)性原則體育游戲的創(chuàng)編技法：變化法、組合法、移植法、程序法、提煉法11．了解體育科學(xué)研究的基本程序：選題、提出研究假設(shè)、搜集資料、整理分析資料、撰寫研究報(bào)告與學(xué)術(shù)論文、科研成果的發(fā)表3．體育運(yùn)動(dòng)對(duì)心血管系統(tǒng)的影響。6．掌握影響體育后進(jìn)生學(xué)習(xí)的心理因素及提高體育后進(jìn)生學(xué)習(xí)效果的心理學(xué)方法。：（1）、運(yùn)動(dòng)需要的滿足（2）、現(xiàn)有的運(yùn)動(dòng)技能水平：（3）、內(nèi)容的新奇性和適合性（4）、成功體驗(yàn)的獲得（5）、融洽的師生關(guān)系：及運(yùn)動(dòng)興趣對(duì)于提高體育學(xué)習(xí)效果的重要性。記錄以厘米為單位，保留一位小數(shù)。答：受試者兩腿伸直，兩腳平蹬測(cè)試縱板坐在平地上，兩腳分開約1015厘米，上體前屈，兩臂伸直向前，用兩手中指尖逐漸向前推動(dòng)游標(biāo)，直到不能前推為止。第一篇：小學(xué)體育考試考綱整理（一）學(xué)校體育學(xué)、體育心理學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)等2．掌握《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施辦法及測(cè)試的操作方法。11簡(jiǎn)述坐位體前屈的測(cè)試方法。測(cè)試計(jì)的腳蹬縱板內(nèi)沿平面為0點(diǎn)，向內(nèi)為負(fù)值，向前為正值。測(cè)試兩次，取最好成績(jī)。1強(qiáng)大的動(dòng)力作用2培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力3最終實(shí)現(xiàn)終身體育 5．掌握遷移的概念一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響。體育差生的心理致因：1缺乏正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)2意志品質(zhì)薄弱3過分關(guān)注同伴對(duì)自己的評(píng)價(jià)4自信心不足措施：1提高差生對(duì)學(xué)習(xí)體育重要性的認(rèn)識(shí)2增強(qiáng)體育差生學(xué)習(xí)體育的自信心 3加強(qiáng)學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)4根據(jù)體育差生的實(shí)際情況采用不同的教學(xué)手段和方法進(jìn)行教學(xué)5重視發(fā)揮好班級(jí)體育骨干的作用9．掌握課外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的選材選材：身體形態(tài)、生理機(jī)能、運(yùn)動(dòng)（身體）素質(zhì)、心理素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)技術(shù)10．掌握體育游戲的創(chuàng)編原則和方法。(一)竇性心動(dòng)徐緩(二)運(yùn)動(dòng)性心臟增大(三)心血管機(jī)能改善4．掌握能量統(tǒng)一體理論的應(yīng)用方法。一：心血管系統(tǒng)對(duì)運(yùn)動(dòng)的反應(yīng)：1心輸出量的反應(yīng)（增加），2血液重新分配，3血壓的改變二：心血管系統(tǒng)對(duì)運(yùn)動(dòng)的適應(yīng)：1運(yùn)動(dòng)性心臟肥大，2運(yùn)動(dòng)心臟微結(jié)構(gòu)的重塑，7．掌握運(yùn)動(dòng)處方的制定方法：1進(jìn)行一般調(diào)查和填寫PARQ篩選問卷；2推測(cè)有氧適能水平；3步根據(jù)個(gè)人具體情況制定運(yùn)動(dòng)處方；4對(duì)運(yùn)動(dòng)處方進(jìn)行修改或微調(diào)；5實(shí)施運(yùn)動(dòng)處方。體重過低＜－－≥289．知道運(yùn)動(dòng)性疲勞的恢復(fù)手段：睡眠、積極性休息、按摩、物理療法、營(yíng)養(yǎng)與藥物、心理恢復(fù)法 14．掌握運(yùn)動(dòng)性疾病、運(yùn)動(dòng)損傷、溺水等的原因、癥狀、處理方法及其注意事項(xiàng)。憑你的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中發(fā)生運(yùn)動(dòng)性昏厥時(shí)臨場(chǎng)一般有哪些處理方法？出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)性昏厥的原因是什么？請(qǐng)予以簡(jiǎn)述。暈倒者出現(xiàn)短暫的意識(shí)喪失，而各種反射依然存在。、領(lǐng)帶，將頭側(cè)向一側(cè)，如病人出現(xiàn)嘔吐則幫助清除口腔內(nèi)的積物，以保持呼吸道通暢。情況可很快得到改善，如果病人仍不見好轉(zhuǎn)，應(yīng)立即送醫(yī)院急診。：按、摩、推、拿、揉、捏、顫、打等法16．掌握影響健康的因素。（一）課程性質(zhì)體育與健康課程是一門以身體練習(xí)為主要手段、以增進(jìn)中小學(xué)生健康為主要目的的必修課程,是學(xué)校課程體系的重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑。二、課程基本理念（一）堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)（二）激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)（三）以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位（四）關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益一、課程目標(biāo)(1)增強(qiáng)體能，掌握和應(yīng)用基本的體育與健康知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能；(2)培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)的興趣和愛好，形成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣；(3)具有良好的心理品質(zhì)，表現(xiàn)出人際交往的能力與合作精神；(4)提高對(duì)個(gè)人健康和群體健康的責(zé)任感，形成健康的生活方式；(5)發(fā)揚(yáng)體育精神，形成積極進(jìn)取、樂觀開朗的生活態(tài)度。社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)(2)學(xué)會(huì)獲取現(xiàn)代社會(huì)中體育與健康知識(shí)的方法。(一)根據(jù)課程目標(biāo)與內(nèi)容劃分學(xué)習(xí)領(lǐng)域(二)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特征劃分學(xué)習(xí)水平(三)根據(jù)可操作性和可觀察性要求確定具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)(四)根據(jù)三級(jí)課程管理的要求加大課程內(nèi)容的選擇性(五)根據(jù)課程發(fā)展性要求建立評(píng)價(jià)體系3．理解和運(yùn)用體育課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于“教學(xué)建議、課程評(píng)價(jià)及課程資源的開發(fā)與利用”等內(nèi)容。（1）實(shí)踐性原則（2）靈活性原則（3）綜合性原則（三）教學(xué)組織形式的選擇 （四）教學(xué)方法的改革，提高教學(xué)質(zhì)量二、課程評(píng)價(jià)課程評(píng)價(jià)是通過系統(tǒng)地收集課程設(shè)計(jì)、課程組織實(shí)施的信息，依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)和方法進(jìn)行價(jià)值判斷的活動(dòng)。課程評(píng)價(jià)過程一般包括四個(gè)步驟。（一）學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)（1）了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與表現(xiàn)，以及達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度。（3）為學(xué)生提供展示自己能力、水平、個(gè)性的機(jī)會(huì)，并鼓勵(lì)和促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展。比較強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)與遺傳因素相關(guān)較大的體能等評(píng)價(jià)體育與健康知識(shí)的記憶評(píng)價(jià)單個(gè)運(yùn)動(dòng)技術(shù)掌握的水平既評(píng)價(jià)最終成績(jī)，又評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)過程和進(jìn)步幅度學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自我評(píng)價(jià)、（1）學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定的內(nèi)容體能，知識(shí)與技能，學(xué)習(xí)態(tài)度，情意表現(xiàn)與合作精神（2）學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定的標(biāo)準(zhǔn)體育與健康課程學(xué)習(xí)的評(píng)定應(yīng)采用絕對(duì)性標(biāo)準(zhǔn)與相對(duì)性標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合的方法進(jìn)行，如在體能成績(jī)?cè)u(píng)定中可參照《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合每一位學(xué)生的基礎(chǔ)及提高的幅度進(jìn)行評(píng)定。（3）學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定方法的建議建議1～2年級(jí)采用評(píng)語(yǔ)制，3年級(jí)至高中三年級(jí)采用等級(jí)評(píng)定制，也可以將等級(jí)評(píng)定與評(píng)語(yǔ)式評(píng)定結(jié)合使用。本《標(biāo)準(zhǔn)》所要求的教師教學(xué)評(píng)價(jià)，是指對(duì)教師專業(yè)素質(zhì)和課堂教學(xué)兩方面的綜合評(píng)價(jià)。教育科研能力主要包括學(xué)習(xí)能力和研究能力。3．評(píng)價(jià)的形式教師教學(xué)評(píng)價(jià)主要采用教師自我評(píng)價(jià)和學(xué)生評(píng)價(jià)的形式進(jìn)行，同時(shí)也可采用同行評(píng)價(jià)、專家評(píng)價(jià)和學(xué)生成績(jī)分析等多種評(píng)價(jià)形式。2．評(píng)價(jià)的內(nèi)容課程規(guī)范性文件(包括課程實(shí)施計(jì)劃、課程實(shí)施方案、班級(jí)教學(xué)計(jì)劃3．評(píng)價(jià)方法與組織《標(biāo)準(zhǔn)》是評(píng)價(jià)的基本依據(jù)。地、市、縣級(jí)行政區(qū)的課程建設(shè)評(píng)價(jià)，由省、自治區(qū)、直轄市教育行政部門組織