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正文內(nèi)容

小學(xué)二年級(jí)六班語文培優(yōu)輔差計(jì)劃-展示頁

2024-10-06 01:25本頁面
  

【正文】 ,攝取更多課外知識(shí),尤其是散文化傾向方面,多給他們一定的指導(dǎo),以期在寫作中能靈活運(yùn)用,提高寫話水平,定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,全面提高語文能力。二、學(xué)生情況分析我班共有13人,從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識(shí)技能掌握情況看,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,學(xué)習(xí)目的明確,上課認(rèn)真,各科作業(yè)能按時(shí)按量完成,且質(zhì)量較好,如紫耀等,且擔(dān)任班干部能起到較好的模范帶頭作用,但也有少部分學(xué)生如等,基礎(chǔ)知識(shí)薄弱,學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正,書寫較潦草,作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成,因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外,我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫,通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,潛能生得到較大進(jìn)步。西城小學(xué)馬燕2011年9月1日第二篇:小學(xué)二年級(jí)語文培優(yōu)輔差計(jì)劃【小學(xué)二年級(jí)語文培優(yōu)輔差計(jì)劃】一、指導(dǎo)計(jì)劃提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī),幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī),并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成語文基本能力。并確定“兵教兵”結(jié)對(duì)幫扶人員名單。因此合作學(xué)習(xí)是學(xué)困生轉(zhuǎn)化中必不可少的重要策略。12.合作學(xué)習(xí),多方幫教,多措并舉、多管齊下。在挑選班干部時(shí)應(yīng)加以考慮,讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù),在集體中發(fā)揮作用。多問他們簡(jiǎn)單的問題,讓他們有機(jī)會(huì)體會(huì)成功的喜悅。師生之間應(yīng)在合作、平等的基礎(chǔ)上建立起互信融洽的師生關(guān)系。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué),要積極引導(dǎo)他們參加教學(xué)活動(dòng),多鼓勵(lì)他們, 發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)。多賞識(shí)少批評(píng),使他們意識(shí)到自己是學(xué)習(xí)的主人。并請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),差生加以學(xué)習(xí)。他們的心里總會(huì)有小小感激。幫老師做做小事、抄抄寫寫,幫老師把卡片涂色。亦可求助于成績(jī)好的同學(xué)或老師。從簡(jiǎn)單的、他們有能力接受的方法去做。對(duì)這項(xiàng)十分艱苦的工作,教師一定要有滿腔熱情,必須遵循教育規(guī)律,“反復(fù)抓,抓反復(fù)”,因勢(shì)利導(dǎo),使學(xué)困生保持不斷前進(jìn)的勢(shì)頭。學(xué)困生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就,一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個(gè)階段。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。5.堅(jiān)持輔潛工作,課外輔導(dǎo),利用課余時(shí)間。所以要充分發(fā)揮家長的管理作用,與家長多聯(lián)系齊抓共管,促其進(jìn)步。而這種支持與配合,來自于教師與學(xué)生家長的長期溝通,建立在互相信任、共同關(guān)心學(xué)生成長的一種默契基礎(chǔ)之上。隨時(shí)全方位的了解學(xué)生,才有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行有的放矢的教育。經(jīng)常的聯(lián)系使家校雙方對(duì)學(xué)困生的情況能夠及時(shí)了解,并且針對(duì)學(xué)生的情況隨時(shí)調(diào)整轉(zhuǎn)化措施,采取更有效的策略。4.結(jié)對(duì)幫助, 齊抓共管加強(qiáng)家校合作,隨時(shí)了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況。如面對(duì)調(diào)皮掏蛋的學(xué)生時(shí),教師要有涵養(yǎng),不要急躁沖動(dòng),要機(jī)智地巧妙化地讓問題留到以后再想辦法妥善處理。在課堂上優(yōu)先對(duì)待他們,不要總把目光停留于優(yōu)等生。2.用愛心去溫暖,用耐心去呵護(hù)。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力,堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭(zhēng)取善于說。輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題,會(huì)做題,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,寫話至少能寫得出,可先布置他們摘抄。輔差對(duì)象能按照老師的要求做好,成績(jī)有一定的提高。三、制定目標(biāo):在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中,培優(yōu)對(duì)象能按照計(jì)劃提高讀、說、寫的綜合語文能力,介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面,攝取更多課外知識(shí),尤其是散文化傾向方面,多給他們一定的指導(dǎo),以期在寫作中能靈活運(yùn)用,提高寫話水平,定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,全面提高語文能力。明確學(xué)困生的成因是有效轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)。基礎(chǔ)打得不夠扎實(shí),遺忘性強(qiáng),記憶力差,學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、心理健康問題、自身的學(xué)習(xí)方法、教師的教育方式方法、家長不夠重視其學(xué)習(xí)等等綜合因素。二、學(xué)生情況分析:二(6)班42人,從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識(shí)技能掌握情況看,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,學(xué)習(xí)目的明確,上課認(rèn)真,各科作業(yè)能按時(shí)按量完成,且質(zhì)量較好,如騰佩蓉、葉禮齊、鄔秉靜等,且擔(dān)任班干部能起到較好的模范帶頭作用,但也有少部分學(xué)生如等,基礎(chǔ)知識(shí)薄弱,學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正,書寫較潦草,作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成,因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外,我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫,通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,潛能生得到較大進(jìn)步。第一篇:小學(xué)二年級(jí)六班語文培優(yōu)輔差計(jì)劃2011~2012學(xué)年第一學(xué)期 二年級(jí)六班語文培優(yōu)輔差計(jì)劃西城小學(xué)馬燕二〇一一年九月小學(xué)二年級(jí)六班語文培優(yōu)輔差計(jì)劃一、指導(dǎo)思想:提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī),幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī),并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成語文基本能力。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)語文能力入手,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力,并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng),提高整個(gè)班級(jí)的語文素養(yǎng)和語文成績(jī)。學(xué)困生形成原因情況分析:造成學(xué)習(xí)成績(jī)差的原因是多方面的。都是導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因。在逐個(gè)分析學(xué)困原因的基礎(chǔ)上,然后從學(xué)生能力實(shí)際情況出發(fā),幫助學(xué)困生制定一學(xué)期進(jìn)步計(jì)劃,使之“跳一跳,能夠摘到桃子”。并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作,幫助差生取得進(jìn)步。特別是語文考試這一基本的能力。仿寫,后獨(dú)立完成,保證每個(gè)差生有話可說,有文可寫。四、培優(yōu)對(duì)象:騰佩蓉、葉禮齊、鄔秉靜、高緣、賈繼偉五、輔差對(duì)象:張玥郭子萱路文初賀國慧宋雪六、主要措施:1.認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案,努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識(shí)性相結(jié)合。多花一些時(shí)間了解學(xué)困生,理解他們,尊重愛護(hù)他們。要心里時(shí)刻裝著學(xué)困生,時(shí)時(shí)處處為他們著想。3.溝通思想,切實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。各任課教師與學(xué)生家長采用多種方式進(jìn)行溝通:電話聯(lián)系、家?;ピL等。教師要想全面了解學(xué)生,就要了解學(xué)生的家庭,做到經(jīng)常與家長聯(lián)系溝通。學(xué)困生的有效轉(zhuǎn)化需要家長更大的支持與配合。學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,若得不到家長的支持,將缺乏針對(duì)性,難保其轉(zhuǎn)化效果。另外,給予他們特別的幫助,選擇一個(gè)學(xué)習(xí)尖子生和他們結(jié)對(duì),進(jìn)行一對(duì)一地幫助,并且做到教師在課后對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo),盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。6.對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。7.持之以恒,鞏固
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