小學(xué)數(shù)學(xué)新課程心得體會-展示頁
2024-10-06 00:37本頁面
【正文】 探索，三維目標得到充分體現(xiàn)。課程標準中明確地告訴我們：數(shù)學(xué)的教學(xué)活動都必須建立在學(xué)生原有的生龍活虎活經(jīng)驗和學(xué)生原來的認知基礎(chǔ)上的。各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家、老師們：下午好！本次聯(lián)片教研活動在仁河中心校的精心組織和四位承擔(dān)公開課教師的精心準備下，開展的很成功，根據(jù)組長學(xué)校的統(tǒng)一安排，我就四位老師的公開課談幾點我個人粗淺的看法，如有不妥之處，請幾位教師不要介意，同時請各位領(lǐng)導(dǎo)和專家指正。評鄒慧老師——《圓的認識》本節(jié)課教學(xué)層次清楚，教學(xué)重難點突出，教學(xué)任務(wù)完成好。如果把分數(shù)與百分數(shù)的表格設(shè)計更簡潔明了。教學(xué)中充分調(diào)動學(xué)生主動參與探究，從放手個人自學(xué)，到同桌商量，最后集體評判，讓每個學(xué)生真正成為課堂的主人，每個練習(xí)題設(shè)計的巧妙提問，不僅有層次，有深度，而且自然的幫助學(xué)生明晰模糊的概念，并且又恰當(dāng)?shù)耐卣沽酥R。如果教師能激情洋溢，板書設(shè)計巧妙、美觀，相信會生成更精彩的課堂。精美課件的演示，充分發(fā)揮了多媒體輔助教學(xué)的作用，服務(wù)教學(xué)重難點的突破的同時，起到畫龍點睛的作用。二年級數(shù)學(xué)教研組評課意見這次參賽的七節(jié)數(shù)學(xué)課，整體感覺較好。只有這樣，我們的教學(xué)才能適應(yīng)社會的發(fā)展。手段不盡相同。這樣既培養(yǎng)學(xué)生從多方面，不同角度思考問題的能力，同時學(xué)生的求異思維也得到了培養(yǎng)。讓學(xué)生在班內(nèi)交流自己的算法和想法。由于學(xué)生生活背景和思考的角度不同，所以使用的計算方法也不同，有的用點數(shù)法，有的用接數(shù)法，有的用“湊十法”，有的甚至?xí)氤鋈N以上的計算方法。先出示學(xué)校運動會的場景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，并把觀察到的結(jié)果說給同學(xué)聽。例2展示的是“湊十法”的計算過程和方法。如新教材在編排“9加幾”的計算時，注意體現(xiàn)新的教學(xué)理念，設(shè)計的情境有利于學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。讓學(xué)生充分暴露和展示思考問題的過程，發(fā)表獨特地見解。新教材教學(xué)思想正是體現(xiàn)了算法多樣化的教學(xué)思想。二、創(chuàng)設(shè)求異情境，感悟計算方法，體現(xiàn)算法多樣化。這樣的教學(xué)效果要比觀察圖好得多?；蛘哂萌粘Ｉ钪械奈锲繁纫槐?。最后通過游戲活動，讓學(xué)生體驗比長短的方法，讓他們比一比兩人的手掌，比比身體的某一部位。例如，新教材第9頁中長短的情景圖，教學(xué)時可這樣設(shè)計，先讓學(xué)生觀察身邊的物體，感知出物體有長短，從而抽象出長短的概念。一定非得讓學(xué)生走看明圖意來理解知識，學(xué)懂知識。同時學(xué)生也會感受到學(xué)習(xí)不是枯燥的，而是有趣的。新教材中例題，習(xí)題的安排都與學(xué)生的生活實際非常接近，許多情境圖完全可以通過學(xué)生實際活動，親身體驗來表現(xiàn)。興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，是推動學(xué)生掌握知識和獲得能力的一種強烈欲望。起到拋磚引玉的作用，供老師們參考。從而達到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)中來。因此，面對耳目一新的教材。從兒童的現(xiàn)實生活和童真世界出發(fā)。努力為學(xué)生提供生動活潑，主動求知的生活材料與環(huán)境。由原來過多地關(guān)注基礎(chǔ)知識和技能的形成轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識和技能的同時，更加關(guān)注學(xué)生的情感，態(tài)度、價值觀。第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)新課程心得體會小學(xué)數(shù)學(xué)新課程心得體會通過學(xué)習(xí)新課程，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識，獲得了教材實驗操作上的一些寶貴經(jīng)驗。其中感觸最深的是新教材特別關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。新教材的編寫無論是從內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，還是頁面的設(shè)置都十分重視和體現(xiàn)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和興趣特點。教材內(nèi)容的安排、所選素材進量符合兒童實際。圖文并茂，版式多樣、風(fēng)格活潑，色彩明麗，能吸引學(xué)生閱讀，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。我們當(dāng)教師的就應(yīng)該理解教材目標，明白把握教材編排的特點，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的有利益學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)情境。那下面就根據(jù)自己對課程標準的理解談點體會。一、創(chuàng)設(shè)親身體驗情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動性。因此，教師在教學(xué)活動中就要用各種教學(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉快、和諧的教學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生積極思考，主動學(xué)習(xí)。因為學(xué)生通過親身實踐體驗得到的知識，學(xué)生理解得更深刻，記得更加牢固。所以教學(xué)過程中教師不一定用同一種模式，同一種方法。而是完全 可以根據(jù)實際情況采用游戲，表演等實際活動將情景圖所提供的內(nèi)容進一步動作化，情景化，使學(xué)生全身心地置身于真實的數(shù)學(xué)活動情境中，增加實際體驗，親身感受數(shù)學(xué)。然后通過操作探究出比較長短的一般方法。也可讓他們比一比每步有多長，誰跳的遠。使學(xué)生進一步體驗到比長短的方法，進一步加深對長短概念的理解，使學(xué)生感捂到數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系。此外，教師還可用現(xiàn)代化教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境，把課本中的情景圖制作成動畫課件，充分利用它的形、聲、色、動、靜等功能，使靜態(tài)的畫面動作，抽象的知識形象化，具體化、渲染氣氛，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。算法多樣化，就是指同一個問題從不同的方面去思考，既不限于一種思路，也不局限于既定形式，而是尋求多種解決問題的思路和方法。因此教師在教學(xué)中要鼓勵學(xué)生大膽思考，用同一個問題積極尋求多種不同的思路，使之有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。對于學(xué)生的不同想法，教師要及時地給予肯定和表揚，使他們享受到成功的喜悅，增強創(chuàng)造性活動的信心。本節(jié)課共安排了兩個例題，例一為我們提供的教學(xué)資源是學(xué)校開運動會的場景，通過學(xué)生們喝了一些飲料還有多少盒？引出不同的計算方法。因此，教師在教學(xué)時就要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)求異情景。然后在感知情景圖的基礎(chǔ)上，教師即使提出問題：“要算還有多少盒飲料，你會算嗎？”把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到計算方法上。但不管什么算法，教師都要給予評價和保護。然后通過“9+4”重點說明“湊十”的思維過程，
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