小學(xué)五年級語文培優(yōu)輔差計(jì)劃最終版-展示頁
2024-10-04 05:48本頁面
【正文】 有近十名學(xué)生基礎(chǔ)知識不太樂觀，歷次語文考試分?jǐn)?shù)較低。9．多與家長聯(lián)系，讓家長督促學(xué)生在家里也能很好的學(xué)習(xí)。5．對差生進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練，加強(qiáng)他們的基礎(chǔ)知識6．采用獎勵制度，對進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行獎勵，促進(jìn)同學(xué)之間的良性競爭。3．介紹好的學(xué)習(xí)方法，讓他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。三、主要措施：l．利用課余時(shí)間加強(qiáng)輔導(dǎo)?；谝陨锨闆r，必須對他們進(jìn)行針對性訓(xùn)練。第一篇：小學(xué)五年級語文培優(yōu)輔差計(jì)劃（最終版）小學(xué)五年級語文培優(yōu)輔差計(jì)劃一、基本情況本班共有學(xué)生28人，男生11人，女生17人。根據(jù)開學(xué)以來對本班學(xué)習(xí)情況的了解，感覺整體基礎(chǔ)較差，優(yōu)等生比例較小，僅占8%，中等生占43%，學(xué)困生占49%。二、目標(biāo)任務(wù)：培養(yǎng)優(yōu)生自主自覺學(xué)習(xí)，主動幫助學(xué)困生；鞏固并提高中等生的成績，讓他們向優(yōu)生轉(zhuǎn)化；培養(yǎng)學(xué)困生學(xué)習(xí)的興趣，提高他們的自信心；加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，為他們打下牢固的語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)；在班級中形成“趕、幫、超”的濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。2．采用一對一幫扶模式。4．課堂上創(chuàng)造機(jī)會，鼓勵學(xué)困生積極思考問題。7．多與學(xué)困生交談，了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)8．重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。四、培優(yōu)輔差對象：培優(yōu)對象：李深城李欣勇李湘薇等輔差對象：李湘鄧志學(xué)等第二篇：小學(xué)五年級語文培優(yōu)輔差計(jì)劃五年級下期語文培優(yōu)輔差計(jì)劃工業(yè)園實(shí)驗(yàn)小學(xué)周新華時(shí)光在匆匆中流失，彈指間，我們又迎來了新的學(xué)期，為了使學(xué)生在新的學(xué)期里取得更好的成績，特制定語文培優(yōu)轉(zhuǎn)差的教學(xué)計(jì)劃：一、基本情況分析：經(jīng)過上學(xué)期的接觸了解，全班學(xué)生的語文成績有了不同程度的進(jìn)步?；厩闆r如下：上課時(shí)善于動腦，積極發(fā)言，平時(shí)又樂于幫助同學(xué)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的占班級總?cè)藬?shù)的20%?；A(chǔ)較差由不求上進(jìn)的學(xué)生有十幾名，他們上課不能積極發(fā)言，不能夠按時(shí)完成作業(yè)，缺乏一定的學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)毅力，不能夠嚴(yán)格要求自己。積極組織相關(guān)學(xué)生參與活動，力爭家長的大力配合。輔差對象：周鑫、蘇鵬、歐陽無鵬、歐陽前錦、蘇蕊等四、方法措施：教師了解和正確對待學(xué)生中客觀存在的個(gè)別差異，其實(shí)并不是
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