【正文】 些信息？ 對學生的回答給予肯定 問：你還能說出生活中一些例子來說明信息無處不在嗎？ 問：那什么叫信息呢？ 觀看并思考 回答。 過程與方法 （ 1） 通過大量的圖片，生動活潑地展現(xiàn)知識 （ 2） 通過學生活動自制有線電報機和接收機讓學生體驗創(chuàng)新過程 情感、態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力，進一步培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。 [教學目標 ] 知識與技能 （ 1） 知道信息的定義，了解人類特有的信息有哪三種。自制有線電報機和接收機的實驗開放性強，所以可以放開手腳讓學生自行設計，自行制作，這個電路并不復雜，大多數(shù)同學可以完成，然后活動的操作中將莫爾斯電碼與字典“密碼：相結合，目的是為了激 發(fā)學生好奇心。 5．布置 作業(yè) 閱讀本節(jié)課文。 (3)知道無線電通信是利用電磁波來完成的。 4．小結 (1)回憶并對比電磁波的發(fā)射和接收過程。 (3)用電磁波傳遞圖象信號和傳遞聲音一樣，只是具體方法不同： 具體介紹講解攝像機、顯像管的作用。結合接收過程具體講解天線、調諧 器、檢波器、耳機的作用。 板書： 接收無線電波→調諧選擇所要接收的電磁波→檢波獲得聲音信號電流→耳機放音。 ③此時我們所接收到的電磁波的信號還是高頻電信號，不能直接用耳機聽到，所以還必須把高頻電信號通過檢波器，把聲音信號從高頻電信號中“檢”出來。 通過演示進行“類比”說明：在無線電技術中的調 諧裝置，就是使它選擇接收的電磁波的頻率和欲接收的某種電磁波的頻率相同，從而產生“共鳴”。 ②為了從各種各樣的電磁波中選擇我們要接收的某一頻率的電磁波，必須使用“調諧裝置”。 板書： (2)電磁波的接收 ①為了接收在空間傳播的電磁波，必須使用天線進行接收。 需要特別強調的是，發(fā)射的高頻調制電信號的電流是頻率很高而又隨聲音信號而改變的電流，所以由這個電流就能產生發(fā)射頻率很高而又隨 聲音信號而改變的電磁波。 板書： 高頻振蕩電流→聲音信號電流→高頻調制電信號→發(fā)射 無線電波 。進行無線電通信，首先應解決發(fā)射電磁波的問題。那么，怎樣利用電磁波來傳遞聲音和圖像信號呢？ 2．進行新課 板書： 第二節(jié)廣播和電視 教師淺顯通俗地講解利用鴿子傳遞信件的事例，說明人們利用鴿子傳遞信件（信息），鴿子是信息的“載體”。電磁波可以用來進行無線電通信，其中與我們日常生活緊密相關的就是無線電廣播和電視。） ②什么是電磁波的頻率與波長？電磁波在真空中的傳播速度是多少？波速、頻率、波長間有什么關系？（電磁波的頻率等于振蕩電流的頻率；電流每振蕩一次電磁波向前傳播的距離表示電磁波的波長；電磁波在真空中的傳播速度是 3 108米 /秒；波速 =波長頻率。 （二）教具 兩只頻率相同的音叉，半導體收音機。通過觀察分析水波和繩上形成的波，讓學生初步了解波的頻率和波長的物理意義，再運用類比方法引出電磁波的頻率和波長，以及波速、波長、頻率三者間的關系，并注意引導學生初步建立在空氣或真空中電磁波的波速與光速相同的觀念。 指導學生閱讀教材上的電磁波（無線電波）波段劃分表。 4．波長、頻率、波速三者間的關系 波速表示波傳播的快慢，由教材上水波在 1 秒內傳播的波形圖可以知道： 波速 =波長 頻率 對電磁波來說，同樣有 波速 =波長 頻率 電磁波的波速和光速相同，在空氣或真空中每秒傳播的距離約 30 萬千米，記為 3108 米 /秒。波長的單位是米。 由上面的演示還可看出，手捏住繩第一次振動出現(xiàn)一個波峰，第二次振動又出現(xiàn)一個波峰，而此時第一個波峰已向下傳播了一段距離，這個距離恰好是一個波長。 3．電磁波的波長 像前面那樣，再做一次用繩子形成波的演示，讓學生仔細觀察：當改變振動的快慢時，不但波的頻率發(fā)生改變，而且相鄰兩個波峰（或 波谷）間的距離也不相同。它的單位名稱叫赫茲 (Hz)，簡稱赫，常用頻率單位還有千赫 (kHz)和兆赫 (mHz)。 演示 用手捏住豎直下垂繩子的上端，沿水平向左右先后做快慢不同的振動，可以看到，當振動較快時，從繩子上端每秒鐘出現(xiàn)的波峰（或波谷）數(shù)較多；當振動較慢時，從繩子上端每秒鐘 出現(xiàn)的波峰（或波谷）數(shù)較少。在 1 秒鐘內木桿振動的次數(shù)越多（即振動越快），水面上出現(xiàn)的波峰（或波谷）數(shù)也越多。 無線電通信正是利用電磁波來傳輸信號的。 （三）教學過程 1．電磁波 用類此推理的方法，由機械波引出電磁波。 （二）教具 粗棉繩一根（用 5 根粗棉線搓在一起構成）、金屬銼刀一把、電池、導線、半導體收音機一臺、畫有收音機刻度板的小黑板。 第一節(jié) 電磁波 （一）教學目的 1．使學生知道當導體中有迅速變化的電流時，周圍空間會有電磁波向外傳播，借助于電磁波可以傳輸信號。 2．使學生知道電磁波的頻率、波長的初步概念，能記住波長和頻率的關系，能記住電磁波在空氣中的傳播速度。 課前要求有條件的學生自帶一個小半導體收音機。 我們把導 體中迅速變化的電流在周圍空間產生的波叫做電磁波（板書）。 2．電磁波的頻率 就水面波來說，振源（木桿）每上下振動一次，水面上就出現(xiàn)一個波峰（凸起部分）和一個波谷（凹下部分）。 我們再觀察一下繩上形成的波。 在以上情況下（指水波和繩上形成的波）， 1 秒內出現(xiàn)的波峰（或波谷）數(shù)，叫做頻率。 1 千赫 =103 赫 1 兆赫 =106 赫 跟水波和繩上形成的波類似，電磁波也有自己的頻率，電磁波的頻率由電路中每秒電流變化的次數(shù)（或說每秒種電流振蕩的次數(shù)）決定。 相鄰兩個波峰（或波谷）的距離，叫做波長。因此，也可以說波長等于每振動一次波峰沿波的傳播方向傳播的距離。 電磁波也有自己的波長，電磁波的波長表示電磁波每振動（或說振蕩）一次傳播的距離。在空氣或真空中，各種頻率的電磁波的波速是相同的，所以，頻率越高的電磁波，它的波長就越短。 5．布置作業(yè) 課外觀察一臺多波段收音機的選臺指示盤，注意看各波段都在哪些頻率范圍和波長范圍？把對應的波長和頻率相乘，看看是不是等于光速？ （四）設想、體會 電磁波一節(jié)的教案，以演示為基礎，有意識地突出振動和波的形成 的關系。 第二節(jié) 廣播和電視 （一）教學目的 常識性了解廣播和電視的發(fā)射與接收。 （三）教學過程 1．復習舊課引入新課 復習提問： ①電磁波是如何產生的？你如何通過實驗來間接觀察它的存在？（電磁波是由振蕩電流產生的；當打開日光燈時， 會從附近的收音機中聽到雜音，這雜音就是電路通斷時，發(fā)出的電磁波被收音機接收而產生的。） 復習提問后簡要小結并告訴學生：由于電磁波的頻率和波長可以各不同，所以用途也不同。有了無線電廣播 和電視，就把我國古代傳說中的“千里眼”、“順風耳”的神話變成了現(xiàn)實。電磁波傳得又快又遠，無線電通信就是利用它做為“載體”來傳遞信息。 板書： (1)電磁波的發(fā)射過程 用分層次“類比”的辦法進行講述： ①振蕩器產生高頻振蕩電流（類似于