【正文】 。三、如何評課：評課的原則實事求是原則：成績要說夠，不足要說透激勵性原則：成功激勵，目標激勵，榜樣激勵差異性原則：教師情況不同，課堂類型不同，學生情況不同，開課目的不同整體性原則：在對整堂課總體認識的前提下，研究教學的局部導向性原則：評“現(xiàn)在”，面向“未來”，促教師發(fā)展評課的內(nèi)容：第一，看學生的學習狀態(tài)（聽聲音，看動作，察表情，好教育寫在臉上）；第二，看參與度，一節(jié)課不能少于一百人次的參與，老師在評價過程當中，要評價到小組，每一小組的組長要落實到人；第三，看流程：自學、展示、反饋；第四，看效果（自主程度、合作效度、探究深度）；第五，看師德（有沒有侮辱打擊性評價，有沒有群問群答，教授時間超過十分鐘，師德不達標）。觀察教師的提問，對這堂課老師的提問進行分析。觀察教師的講解效度，老師這堂課主要行為是講授，你的講授有沒有效果。觀察對學生錯誤的指導，也就是說主要觀察課堂生成，因為學生的錯誤老師沒辦法預設，那么，老師是如何把學生的錯誤當成課程資源。二）、觀察和記錄。二、如何聽課一）、課前準備。聽評課對于教師來說是一種督促與激勵，通過此活動，教師間互相學習，你追我趕，有利于形成濃厚的教學氛圍，提升教學質(zhì)量。可采取自評、教師間互評或?qū)＜乙I(lǐng)等方式，去發(fā)現(xiàn)教師教學的亮點，挖掘教學的精髓，探尋更精彩的手段和方式，把課堂打造成精品，把教師推向更高的境界。在聽評課中加強比較和反思，如同課異構(gòu)教學比較、異類型教學比較、同班級異學科教學比較等等。在教學方面不滿足于規(guī)范性，而是抓規(guī)律和方法；對于課堂教學，不僅僅考慮教師的教，而是更關(guān)注學生的學；不滿足于完成教學任務，而是注重教學反思；不僅僅停留在教學實踐水平上，而是以科學理論指導教學實踐，進而形成適合自己的教學思路和方法。使經(jīng)驗型教師完善教學技藝，實現(xiàn)跨越式發(fā)展。在教學中要注意形成一定的教學技術(shù)和教學規(guī)范：精心備課，精研文本，結(jié)合實際設計教學目標和方法，嚴謹課堂教學，加強與學生的互動，完善課堂各環(huán)節(jié)，做好科學評價等。只有具備了教學技術(shù)，才可以由技術(shù)升華為藝術(shù)，才能夠由“匠”變?yōu)椤凹摇?。任何人在從教初都不可能立即成為教育家，那么只能從“教書匠”做起。更重要的是教師首先要有激情，語言要惕切，易于與幼兒交流。通過這次的聽課我也有一些體會：第一點，讓幼兒體會到學習來源于生活，這樣幼兒才有興趣聽你上課。教師用幽默的話語使課堂上充滿了歡笑。第一節(jié)課是大班語言教學活動《爺爺一定有辦法》，第二節(jié)課是中班語言教學活動《噴嚏狗和唱歌貓》，第三節(jié)課是大班的繪本閱讀了《狐貍爸爸鴨兒子》，第四節(jié)課是中班的繪本閱讀了《超級PK賽》。上課時大膽放手，培養(yǎng)學生的自學能力，分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學生的探究能力，培養(yǎng)學生的小組合作意識。鉆研新課標，轉(zhuǎn)變教學觀念，認真?zhèn)湔n，研究教學方法，課前制定出切實可行的教案。教學改革就要創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。閃光點，也是最值得聽課者學習的亮點。兩位老師幾乎每個實驗設計都閃爍著智慧的火花。學生既動手動腦，又準確地落實了知識?？茖W離不開科學探究，但之前聽課很多老師是為了在課堂上有探究而設計探究，顯得形式而無真正效果。他們巧妙的引導與實驗設計，我再次認識到科學的教學離不開實驗，離不開與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。他們的導入簡單明了，用時短，但又能很好地吸引學生的注意力。而此次的優(yōu)質(zhì)課讓我深刻感受到什么才是有效的課堂教學，到底如何才能真正在課堂中提升學生科學素養(yǎng)。使我認識到了真正一堂好課應該脫掉花俏的外套，在有限的課堂時間內(nèi)更有效地讓學生自主學習、積極探究，且學有所獲。聽課評課心得體會320xx年3月31，在叩官小學我有幸領(lǐng)略了兩位優(yōu)秀教師的教學風采?？傊?，這次送教下鄉(xiāng)活動給了我很大的啟發(fā)。學教學環(huán)節(jié)設計。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣讓學生喜歡上課?怎樣培養(yǎng)孩子的能力?在以下幾方面要多下功夫：學課堂情境設置。導入的自然，過渡的簡潔而不留痕跡給我留下了深刻的印象。課堂真是“其樂融融”。如實驗中學的耿濤老師的導學案以及小組討論等新的教學課堂設計讓人耳目一新，他可以讓更多的學生體驗到成功的喜悅，提高了課堂的效率。第二、活動的設計服務于目標，但是活動的設計要服務于教學目標，有效的教學設計才有高效的課堂。語音的標準及語言的流利，對學生來說非常重要。下面是自己的一點收獲，或者說是感想，寫出來大家一起分享。聽課評課心得體會2通過這次的送教下鄉(xiāng)聽課評課活動，讓我這個教學時間長的老教師受益匪淺。（3）教學難點是否把握準確，教學過程中難點是否得到突破。評教材處理（1）教學目標的確定是否明確、全面，有針對性、導向性 。要依據(jù)課堂教學活動的實例，評議課堂教學中的體現(xiàn)了哪些現(xiàn)代教育思想與理念。（三）把握評課內(nèi)容評價教學思想評價思想，要有真對性，要針對目前教育的39。（二）評課原則在評課中要努力做到，三個尊重，三個反對，三個提倡。那么，新課程下怎樣評課呢?（一）明確評課目的教師進行評課，一定要圍繞教研活動的目的進行，做到既有理論闡發(fā)，又有具體的教學建議，有說服力和可信度。它對于提高課堂教學效果，提升教學質(zhì)量有著十分重要的意義。正文：聽課評課心得體會聽課評課心得體會聽課評課心得體會1通過幾天的學習，使我深深認識到：評課是一項重要的常規(guī)教學活動，怎樣評課心得體會。評課比聽課更為重要。在落實新課標的前提下，如何客觀有效地評價一節(jié)課堂教學，是一個值得研究的課題。評課過程中，要根據(jù)上課教師提供的課堂教學實例，交流所體現(xiàn)教育理念與教學思想，總結(jié)教學經(jīng)驗，探討教學方法，使執(zhí)教者和每位參與活動的教師，從一個課堂教學實例中吸取教益，學習教學方法，借鑒經(jīng)驗，以達到共同提高教學水平的目的。即：尊重教材，反對迷信教材，提倡創(chuàng)新；尊重教參 ，反對照搬教參，提倡靈活運用；尊重教師，反對吹捧，提倡建立實踐是檢驗真理唯一標準的唯物觀?！皶r弊”來評。包括：以人為本的思想，面向全體的思想，樹立學生主體地位的思想，以體現(xiàn)課改的精神和教育新理念。（2）教學重點是否把握準確，教學過程是否做到突出重點。（4）教材的組織、處理是否是精心。聽完這幾節(jié)課，心中除了贊嘆和佩服，更多的是自己有所收獲的那份欣喜。第一、過硬的基本功非常重要在英語基本功方面給我印象最深的是我校吳玲老師的英語課，作為一名剛參加工作不到二個月的英語教師，在英語課堂上能說出一口流利標準的英語，非常令人佩服。它不但可以提高學生的學習英語的興趣，而且影響學生的一生。教師們在活動設計方面不僅要考慮活動的可行性，而且要考慮到它的必要性，有些活動雖然能調(diào)動課堂氣氛，但是卻不能很好的服務于目標，那它就沒有設計的必要。老師也成為課堂的組織者和參與者。這幾節(jié)課，我是以一種欣賞和享受的心情聽完的。通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足。學習駕馭課堂的能力。以后，我會更加積極投身到語文教學中，以合格教師的要求來規(guī)范自己的教學行為相信通過我的不斷努力，一定能不斷進步。我不但學到了一些理論知識，也從授課教師身上學到了一些教學技巧，這都會為我以后的教學工作注入強大的動力。此次觀摩，讓我對新課改和科學教學有了更深的認識。一直以為公開課是外在的絢麗，并不能真正做到知識的落實，是不適合作為平常課的。兩位老師的課件并沒有我想象中的美觀，但非常的實在、實用。我感到他們并不是花很多精力來對課進行外在的包裝，而是如何挖深教材，講透教材。聯(lián)系得越緊密越巧妙，學生感受亦越深，越能體會到學習科學的樂趣。而這兩節(jié)課，每一節(jié)都有很多為切實解決實際問題的小實驗，小探究，有趣而有意義。課堂教學是展示教師的教學智慧，只有閃爍著智慧，充滿著創(chuàng)意，課的內(nèi)容才會生動、深刻。每個創(chuàng)新都成了本堂課的39。通過這次聽課活動我對新課改有了更深的認識。在以后的教學中我要努力做到以下幾點：認真學習教育理論和當前的教育教學先進經(jīng)驗，以指導自己的教學，使自己的教學再上一個新的臺階。努力開發(fā)多方面的教學資源，豐富教學內(nèi)容，開拓學生視野，為學生的自主學習創(chuàng)造條件。聽課評課心得體會44月22日上午，麗岙中心幼兒園送課給我們幼兒園。這四節(jié)課教師的表情很到位，上得都非常的有活力有氣氛，讓幼兒興趣很高。從中我也發(fā)現(xiàn)我有很多的不足之處，覺得自己要向他們好好學習，提高自身的素質(zhì)。第二點，教學方法一定要靈活多樣，要使一節(jié)課上得輕松，幼兒學習起來有激情，不但要教師選材好，準備充分，使用教具合理。作為一名幼兒教師，這一切還只是個開端，今后的工作對于我而言，將是充滿挑戰(zhàn)性和意義性的，我需要在實際工作不斷去學習、去觀摩、去實踐，我想只要有這樣的一份恒心，萬事是難不到我的！聽課評課心得體會5一、聽評課的作用使年輕教師具有一種“匠氣”。教書匠一般指具有一定教學技術(shù)的人。年輕教師要有一定的匠氣。而聽評課可以提升年輕教師的教學規(guī)范性，有助于形成其“匠氣”。經(jīng)驗型教師在很多方面不同于年輕教師。聽評課是推動經(jīng)驗型教師完成嬗變的有效途徑。