【正文】 付出，感謝咱們安陽縣教研室張老師的“潤物細(xì)無聲”。再加上我個(gè)人的想法，我認(rèn)為，在講授這個(gè)片段的時(shí)候，還可以運(yùn)用三下第六單元中的語文要素—圍繞著一句話把文章寫清楚這個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)來展開教學(xué)。緊接著：舉例第二單元“小練筆”宋老師告訴我們，引導(dǎo)學(xué)生從不同的方面去分析，照著樣子寫一段話。宋老師舉例：“花壇里有各色各樣的花。句子對(duì)比精彩三：宋老師告訴我們：知識(shí)的從“輸入—輸出”，即從積累—表達(dá)的`過程?！皟尚枰保枰鹬貙W(xué)生的閱讀體驗(yàn)，需要在實(shí)踐中逐步增加，對(duì)關(guān)鍵句的理解，要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本的情感世界。對(duì)我?guī)椭囊c(diǎn)數(shù)不勝數(shù)，而今，摘取精華，與大家分享！精彩一：教會(huì)學(xué)生如何“抓關(guān)鍵語句”宋老師講座精華：只要能幫助學(xué)生理解主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情的句子，都是關(guān)鍵句。這一次也不例外。義務(wù)教育語文課程要求培養(yǎng)的核心素養(yǎng)這幾個(gè)方面跟普通高中提出來的語文學(xué)科核心素養(yǎng)有所區(qū)別。這里邊我們需要關(guān)注三個(gè)方面，一個(gè)方面是學(xué)生審美經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生的審美經(jīng)驗(yàn)是在它不斷的審美活動(dòng)當(dāng)中積累和豐富起來的。審美創(chuàng)造是指學(xué)生通過感受、理解、欣賞、評(píng)價(jià)語言文字及作品，獲得較為豐富的審美經(jīng)驗(yàn)，具有初步的感受美、發(fā)現(xiàn)美和運(yùn)用語言文字表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。學(xué)生在語言運(yùn)用的過程當(dāng)中，會(huì)關(guān)注到語言的思維表現(xiàn)，語言里邊的思維邏輯，那通過思維和語言的互動(dòng)關(guān)系，應(yīng)該說語言運(yùn)用和思維能力是共生共長(zhǎng)的。在思維能力的發(fā)展上，我們更關(guān)注思維能力的若干方面，學(xué)生思維品質(zhì)的提升與發(fā)展，以及在這個(gè)過程當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生求真的態(tài)度，這種求真求實(shí)的態(tài)度是非常重要的。第三個(gè)方面，思維能力是指學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中的聯(lián)想、想象、分析、比較、歸納、判斷等認(rèn)知表現(xiàn)，主要包括直覺思維、形象思維、邏輯思維、辯證思維和創(chuàng)造思維。發(fā)展這樣的一種語感，發(fā)展這樣的一種經(jīng)驗(yàn)，需要學(xué)生有自覺的意識(shí)，有自覺的能力。第一組是語感和經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生要在日常生活當(dāng)中，在語文學(xué)習(xí)當(dāng)中培養(yǎng)自己的語感，在語感豐富，語感逐漸敏感的過程當(dāng)中，讓自己的語言經(jīng)驗(yàn)變得豐富，進(jìn)而提升自己的語言品質(zhì)。語言運(yùn)用是指學(xué)生在豐富的語言實(shí)踐中，通過主動(dòng)的積累、梳理和整合，初步具有良好語感，了解國家通用語言文字的特點(diǎn)和運(yùn)用規(guī)律，形成個(gè)體語言經(jīng)驗(yàn)，具有正確規(guī)范運(yùn)用語言文字的意識(shí)和能力，能在具體語言情境中有效交流溝通，感受語言文字的豐富內(nèi)涵，對(duì)國家通用語言文字具有深厚情感。我們?cè)谶@樣的一個(gè)核心素養(yǎng)的一個(gè)方面里邊，重點(diǎn)培養(yǎng)的是學(xué)生在這些方面的行為表現(xiàn)，希望通過這些方面的行為表現(xiàn)能夠增強(qiáng)文化自信。文化自信是指學(xué)生認(rèn)同中華文化，對(duì)中華文化的生命力有堅(jiān)定信心，通過語文學(xué)習(xí)，熱愛國家通用語言文字，熱愛中華文化，繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化，關(guān)注和參與當(dāng)代文化生活，初步了解和借鑒人類文明優(yōu)秀成果，具有比較開闊的文化視野和一定的文化底蘊(yùn)。義務(wù)教育語文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)包括四個(gè)方面，這四個(gè)方面是一個(gè)整體。其中第一條目標(biāo)是關(guān)于立德樹人的相關(guān)要求，后邊的八條目標(biāo)分別是文化自信、語言運(yùn)用、思維能力和審美創(chuàng)造的相關(guān)要求。義務(wù)教育語文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)是學(xué)生在積極的語文實(shí)踐活動(dòng)中積累建構(gòu)，并在真實(shí)的語言運(yùn)用情境中表現(xiàn)出來的，是文化自信和語言運(yùn)用思維能力、審美創(chuàng)造的綜合體現(xiàn)。第三篇：語文統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得體會(huì)語文統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得體會(huì)語文統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得體會(huì)1在目標(biāo)的定位上，20xx年版的課標(biāo)構(gòu)建了素養(yǎng)型的語文課程目標(biāo)。最后總結(jié)時(shí)，學(xué)校主抓教學(xué)的謝映華副校長(zhǎng)指出：任課教師要站在已有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地使用新教材；立足課堂，在“和”文化的引領(lǐng)下，調(diào)動(dòng)各要素，促進(jìn)課堂各要素的和諧共振；努力用新教材新理念，提升學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)。在這兩場(chǎng)教材網(wǎng)絡(luò)直播培訓(xùn)會(huì)上，老師們學(xué)習(xí)熱情高漲，不停揮動(dòng)手中的筆記下重要的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，邊聽邊思考，邊記錄邊反思，達(dá)成高效的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)效果，每個(gè)人都學(xué)有所得！大家都說這樣的培訓(xùn)方式新穎高效，案例中的方法有創(chuàng)新性、實(shí)踐性，對(duì)一線教師的教學(xué)有很強(qiáng)的指導(dǎo)性。鄭宇老師的《統(tǒng)編小學(xué)語文二年級(jí)上教材介紹》，從整體結(jié)構(gòu)與內(nèi)容、總體特點(diǎn)、具體安排與建議三方面對(duì)二年級(jí)新教材進(jìn)行了深入解讀。陳先云研究員提出：“部編教材好教，但教好不容易。我會(huì)從現(xiàn)在做起，不 斷熟悉課本內(nèi)容，對(duì)照課標(biāo)要求，整體把握教科書的框架脈 絡(luò)，不斷的反思與總結(jié)?？傊?，通過這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我受益匪淺，收獲頗豐，對(duì) 小學(xué)語文的新教材有了新的認(rèn)識(shí)。盡快讓學(xué)生盡快進(jìn)入自主閱讀。教師不用刻意去解釋課文，讓孩 子在朗讀中理解，書讀百遍其義自見。能讀準(zhǔn)字音，會(huì)停頓。再次，新教材對(duì)閱讀也提出了一個(gè)新的高度，鼓勵(lì)學(xué)生 多閱讀，廣積累。新課標(biāo)在識(shí)字、寫字方面，實(shí)行 “認(rèn)寫分開”、“多 認(rèn)少寫”，提出，會(huì)認(rèn)、會(huì)寫兩種要求，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的閱 讀能力以及獲取信息的能力都有很重要的意義。我們應(yīng)當(dāng)理解教學(xué)目標(biāo)，明白教材編排的意圖和特 點(diǎn)，選用恰當(dāng)?shù)氖侄?，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)的 參與到教學(xué)中來。比如口語交際，通過兒童最喜歡的游戲入手，讓他們?cè)谟螒蛑邪l(fā)現(xiàn)交際的最 基本要求，聲音要讓別人聽到，要懂得認(rèn)真聽。教材的編寫以兒童的現(xiàn)實(shí)生活和童真世界出發(fā)，圖文并茂，版式多樣，風(fēng)格活潑，色彩明麗，能夠吸引學(xué)生閱讀，激發(fā) 學(xué)習(xí)的興趣。統(tǒng)編教材以德育為魂、能力為重、基礎(chǔ)為先、創(chuàng)新為上，注重繼承與弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化和革命傳統(tǒng)，有助于增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心和愛國主義情感。明確了在教學(xué)中如何全面貫徹黨的教育方針，遵循語文教育的基本規(guī)律，繼承我國語文教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，讓語文老師不再糾結(jié)于“教教材”與“用教材教”。他提出新版統(tǒng)編語文教材主要有以下六個(gè)變化：（1）部編教材安排先識(shí)字后學(xué)拼音；（2）部編教材對(duì)于孩子的識(shí)字量要求有所減少；（3）部編教材對(duì)于孩子的寫字量要求有所減少；（4）部編教材大幅度增加了古詩文的數(shù)量；（5）部編語文教材首次實(shí)現(xiàn)了課外閱讀課程化；（6）部編教材關(guān)于課后作業(yè)要求更明確； 接著，老師們觀看了鄭寧教授講座的《統(tǒng)篇教材的編寫理念》。開幕式由全國小語會(huì)會(huì)長(zhǎng)陳先云先生主持，他圍繞部編版小學(xué)語文教材的編寫思路、總體特色和創(chuàng)新點(diǎn)進(jìn)行了介紹。經(jīng)過一天的培訓(xùn)，我神的體會(huì): 本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)由開幕式、專家講座、互動(dòng)答疑三個(gè)版塊組成?？傊敬闻嘤?xùn)讓我對(duì)新教材有了更多了解，并對(duì)教材中的變化有了一些思考，相信今后的教學(xué)中，對(duì)照新教材，再次重溫培訓(xùn)內(nèi)容，我一定會(huì)得到更多的收獲。，書中安排了我的發(fā)現(xiàn)這一板塊，讓學(xué)生自己去思考、摸索，自己去體會(huì)課本中的知識(shí)。，教材中設(shè)立了快樂讀書吧，與大人一起讀這樣的板塊，將課外閱讀納入了課程中，引導(dǎo)學(xué)生要大量閱讀，并通過不同形式的讀讓他們愛上閱讀，從而養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，此外還要求教學(xué)中，充分調(diào)動(dòng)家庭教育的力量，來共建書香型校園、書香型社會(huì)。，教材中不但進(jìn)一步加大了課內(nèi)古詩文教學(xué)的量，而且對(duì)課外的古詩文閱讀量也有了更詳盡地要求，同時(shí)對(duì)古詩文教學(xué)的梯度設(shè)置更加合理。新教材給我們提出了新的挑戰(zhàn)，對(duì)每個(gè)小學(xué)語文老師來說都是一個(gè)全新的領(lǐng)域，同時(shí)也給每位老師提供了全新的舞臺(tái)。我們教學(xué)中應(yīng)當(dāng)理解教學(xué)目標(biāo)，明白教材編排的意圖和特 點(diǎn)，選用恰當(dāng)?shù)氖侄?，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)的 參與到教學(xué)中來。包括必要的語文知識(shí)，基本的語文能力，適當(dāng)?shù)姆椒ú呗院土己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。新教材立足語文要素，更加關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。因此，教材 不僅關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)技能，還關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和 價(jià)值觀。新教材的內(nèi)容更加的貼近學(xué)生的生活，尊重兒 童的天性，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去自主的探究。統(tǒng)編教材在結(jié)構(gòu)框架，讓教學(xué)目標(biāo)更加明晰。對(duì)學(xué)生來說，立德樹人，主要是培養(yǎng)學(xué)生理想信念，文化自信，責(zé)任擔(dān)當(dāng)。新教材編寫理念，最重要的一條就是立德樹人。針對(duì)本次培訓(xùn)，我有以下幾點(diǎn)心得：一、x院長(zhǎng)讓我們知曉了部編新教材五處“新”。第一篇：參加小學(xué)語文統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得體會(huì)參加小學(xué)語文統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得體會(huì)由xx區(qū)教育局主辦的“小學(xué)語文統(tǒng)編教材培訓(xùn)”在xx實(shí)小舉行。本次培訓(xùn)我作為一名小學(xué)語文教師，有幸聆聽了xx市教科院院長(zhǎng)xxx給我們作的報(bào)告。這要求我們語文教師要時(shí)刻牢記自己語文的教學(xué)目標(biāo)，為誰培養(yǎng)人，怎樣培養(yǎng)人?培養(yǎng)什么樣的人。統(tǒng)編教材對(duì)每個(gè)年級(jí)和各個(gè)單元都定有內(nèi)容目標(biāo)，更加的清晰，教學(xué)的要點(diǎn)也更加的明確，我們今后備課時(shí)應(yīng)當(dāng)多多研讀教材，關(guān)注課后思考題，做到一課一得，語文要素，點(diǎn)狀化，序列化的滲透到每一節(jié)課、每一個(gè)單元，真正的把語文課上成語文課。新教材中，古詩篇目大大增加，還新增小古文學(xué)習(xí)，真正在嘗試突破原有的教材格局。比如口語交際，通過兒童最喜歡的游戲入手，讓他們?cè)谟螒蛑邪l(fā)現(xiàn)交際的最 基本要求，聲音要讓別人聽到，要懂得認(rèn)真聽。本次培訓(xùn)聽到最多的一個(gè)核心概念就是語文要素。平常的教學(xué)，我們重基礎(chǔ)的比較多，而忽視了學(xué)生的習(xí)慣和語文能力的培養(yǎng)，把學(xué)生培養(yǎng)成了只會(huì)做題而不會(huì)生活的人。因此我們要在語文教學(xué)中不斷實(shí)踐和探索，不斷學(xué)習(xí)和研究，努力化挑戰(zhàn)為機(jī)遇，為孩子們呈現(xiàn)更有魅力的課堂!二、部編教材讓我看到了語文教學(xué)中需要進(jìn)行以下的改變。因此在語文教學(xué)中，我們應(yīng)把握住古詩文的特點(diǎn)，并盡量用以一帶多，組詩學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在大量的學(xué)習(xí)、誦讀中，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，從而培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。因此在教學(xué)中，我們也需要轉(zhuǎn)變教的方式和學(xué)的方式,培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，老師只有真正地“放手”了，課堂才會(huì)充滿生機(jī)。第二篇：小學(xué)語文統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得體會(huì)小學(xué)語文統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得體會(huì)培訓(xùn)地點(diǎn)：?jiǎn)渭淄晷∨嘤?xùn)日期：參訓(xùn)人：馮瑞仙根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育道德與法治、語文、歷史學(xué)科教師培訓(xùn)工作的通知》及教育部關(guān)于統(tǒng)編三科教材培訓(xùn)工作方案要求，為使廣大教師正確理解、把握統(tǒng)編教材在全面融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀等方面的編寫思路，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)編教材教師全員培訓(xùn)的目標(biāo)，單甲鄉(xiāng)小學(xué)在2017年9月8日全天進(jìn)行了教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。認(rèn)真聽取專家解讀教材編寫思路以及教學(xué)建議，學(xué)以致用，指導(dǎo)我們平時(shí)的教學(xué)?！墩Z文》教材網(wǎng)絡(luò)直播培訓(xùn)會(huì)以人民教育出版社編審、教育部課程教材研究所研究員陳先云的“六個(gè)變化”拉開序幕。通過講座的學(xué)習(xí)使大家了解到二年級(jí)語文新編義務(wù)教育語文教材在專家講座中的編排特點(diǎn)和教材亮點(diǎn)。統(tǒng)編教材的編寫圍繞人文主題和語文要素，從兒童的現(xiàn)實(shí)世界和童真世界出發(fā)，圖文并茂，版式多樣，風(fēng)格活潑，色彩明麗，激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。首先，通過鄭宇老師分析，我對(duì)教材有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。新教材的內(nèi)容更加的貼近學(xué)生的生活，尊重兒 童的天性，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去自主的探究。因此，教材 不僅關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)技能，還關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和 價(jià)值觀。其次，帥曉梅老師對(duì)語文新教材的編寫理念以及教學(xué)策 略進(jìn)行了詳細(xì)的講解，使我們?nèi)娴亓私饬诵陆滩牡膬?nèi)容，讓我們有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)教材的分析，幫我們明確了今后教 學(xué)的思路。我們會(huì)在今 后的教學(xué)中認(rèn)真鉆研教材，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。一年級(jí)閱讀教學(xué)，學(xué)生要會(huì)正確、流利有 感情地朗讀。認(rèn)識(shí)常見的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，能說出課文中明顯的信息。同時(shí)也要聯(lián)系兒童生 活，關(guān)注兒童的成長(zhǎng)。最后，我們語文教研組進(jìn)行了熱烈的專題研討，針對(duì)今 后的語文教學(xué)進(jìn)行深入的探討，老師們談看法、說感受，交 流心得和體會(huì)，正視教學(xué)中存在的一些問題，建言獻(xiàn)策，努 力改進(jìn)教學(xué)方法，爭(zhēng)取提高全體語文教師的教學(xué)水平。反思自己平時(shí)的課堂教學(xué)，需要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的地方實(shí)在是太多了。我相信，在新的理論知識(shí)的指導(dǎo)下，我會(huì)信心百倍地投入我們的課堂?！彼€對(duì)各部分內(nèi)容如何教學(xué)提出了合理化建議，用生動(dòng)的實(shí)例指導(dǎo)老師們把握新教材，讓“好教”轉(zhuǎn)化為“教好”，使參加培訓(xùn)的語文老師們大有收益 接著，人民教育出版社高級(jí)編輯、統(tǒng)編義務(wù)教育語文教科書核心作者、八年級(jí)上冊(cè)教材責(zé)任編輯鄭宇老師，以及統(tǒng)編小學(xué)語文教材編寫組成員、“國培計(jì)劃”授課專家?guī)洉悦防蠋?，分別就統(tǒng)編小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)教材介紹和教學(xué)建議開展了講座。帥曉梅老師則結(jié)合具體課例，對(duì)二年級(jí)識(shí)字、寫字、閱讀、口語交際、寫話五大方面的內(nèi)容，分別精心指導(dǎo)并提出合理性建議。緊湊而充實(shí)的培訓(xùn)，為大家進(jìn)一步掌握新教材、熟悉新教法起到了極大的促進(jìn)作用。參加培訓(xùn)教師也紛紛表示要潛心研究統(tǒng)編教材，在構(gòu)建李校長(zhǎng)提出的三構(gòu)“和”課堂模式上多下功夫，以“和而不同”為指導(dǎo)原則，以“和諧共生”為課堂環(huán)境，以“和諧共振”為終極目標(biāo)，共同構(gòu)建教師樂教、學(xué)生樂學(xué)的高效“和”課堂，打造優(yōu)質(zhì)教育。核心素養(yǎng)是學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)逐步形成的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，是課程育人價(jià)值的集中體現(xiàn)。這一版課標(biāo)的總目標(biāo)一共有九條，覆蓋了這樣五個(gè)方面。這樣從總目標(biāo)構(gòu)建了素養(yǎng)行語文課程目標(biāo)的基本特征。第一個(gè)方面是文化自信。在這里邊我們可以提煉出來這樣四組動(dòng)詞，第一組是感受與熱愛，第二組是繼承與弘揚(yáng)，第三組是關(guān)注與參與，第四組是了解與借鑒。第二個(gè)方面是語言運(yùn)用，運(yùn)用是四個(gè)方面當(dāng)中的核心內(nèi)容。在這里邊呢，我想我們要關(guān)注這樣三組名詞。第二組名詞是意識(shí)和能力。第三組是內(nèi)涵和情感，培養(yǎng)的是對(duì)國家通用語言文字的情感，這三組就可以視為我們理解語言運(yùn)用的三個(gè)重要的方面。學(xué)生思維具有一定的敏捷性、靈活性、深刻性、獨(dú)創(chuàng)性、批判性，有好奇心、求知欲，崇尚真知，勇于探索創(chuàng)新，養(yǎng)成積極思考的習(xí)慣。思維和語言的發(fā)展是密不可分的。最后一個(gè)方面是審美創(chuàng)造。涵養(yǎng)高雅情趣，具備健康的審美意識(shí)和正確的審美觀念。在語文學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，原文字的美，元文字所表現(xiàn)出來的生活的美、自然的美、思想的美，都是幫助學(xué)生積累審美經(jīng)驗(yàn)的良好的載體。語文統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得體會(huì)2每一次的培訓(xùn)，都能給我?guī)硪淮涡撵`的洗禮與震撼。一下午的培訓(xùn)，絲毫不覺得累?！皟刹灰恕?，不宜機(jī)械地教關(guān)鍵語句的概念，不宜將教師的理解強(qiáng)加于學(xué)生。精彩二：“對(duì)比”教學(xué)——《閱讀鏈接》的巧妙運(yùn)用文本對(duì)比對(duì)比之中，學(xué)生肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)還是文中用生動(dòng)、形象的表達(dá)寫出了琥珀形成的過程。讓我知道了課本中“小練筆”的實(shí)用性?！比缓髲幕ǖ男螒B(tài)、花期、色彩、習(xí)性等方面來寫。這種由淺入深、循序漸進(jìn)的教學(xué)方式，使我豁然開朗。培養(yǎng)學(xué)生真正能夠?qū)W會(huì)從“輸入到輸出，從積累到表達(dá)”的能力。我相信，不久的將來，我們將是夜空中最閃亮的那顆星。立春伊始，似乎讓人們看到了希望，看到了萬物復(fù)蘇的曙光。我們堅(jiān)信，沒有一個(gè)冬天不可逾越，沒有一個(gè)春天不會(huì)到來。我聽了自由路小學(xué)范育