化學(xué)學(xué)科德育滲透計劃-展示頁
2024-10-03 21:15本頁面
【正文】 家無與倫比的。九年級化學(xué)內(nèi)容豐富,有諸多方面德育素材,結(jié)合學(xué)生實際情況,在教學(xué)中,我從以下幾個方面對學(xué)生進(jìn)行德育滲透。作為育人的德育教育應(yīng)該放在學(xué)校工作的首位。如，組織學(xué)生自己動手做一些豐富多彩的趣味化學(xué)小實驗，組織化學(xué)知識競賽和化學(xué)晚會等，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)的教育；通過對地區(qū)的水資源及大氣、水域、土壤的污染進(jìn)行調(diào)查并研究，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育。此外，在學(xué)生實驗時，要求學(xué)生遵守操作規(guī)程，注意節(jié)約藥品、愛護(hù)儀器、保持衛(wèi)生，對學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范教育和勤儉節(jié)約教育，通過實驗后對部分物質(zhì)的回收和利用，滲透商品經(jīng)濟(jì)觀念教育。通過教師演示實驗，使學(xué)生觀察到正確、清晰的實驗現(xiàn)象，指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確記錄實驗現(xiàn)象，然后把實驗現(xiàn)象作為引導(dǎo)學(xué)生思維的“導(dǎo)游者”，深入分析、推理，得出結(jié)論。例如在對實驗結(jié)束后的試驗廢液、廢物應(yīng)放入指定地點，這樣既可減少污染物污染，也教育學(xué)生環(huán)境保護(hù)要身體力行，從自身做起，只有這樣，才能形成良好的環(huán)保習(xí)慣。例如我通過化學(xué)課外興趣小組，開展環(huán)境污染活動調(diào)查。化學(xué)試驗作為化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，同樣擔(dān)負(fù)著對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育的重要職責(zé)，并且較之課堂教學(xué)更具有直觀性。關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的某些社會問題，初步形成主動參與社會決策的意識。利用教材結(jié)合周圍環(huán)境，在化學(xué)教育中培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識。通過核電荷數(shù)引起元素種類的改變、由相同元素組成的化合物或單質(zhì)中、由于相互作用的原子個數(shù)不同使物質(zhì)性質(zhì)各異（如金剛石、石墨），通過H2—H2O—HCO—CO2—CO等物質(zhì)之間的相互轉(zhuǎn)化，將辯證唯物主義教育融于教學(xué)中，可使學(xué)生學(xué)會正確思維方法，克服思想方法上的片面性，抓住事物的本質(zhì)，用變化、發(fā)展、全面的觀點分析問題，也有利于學(xué)生智力的開發(fā)。在化學(xué)基礎(chǔ)知識教學(xué)中滲透辯證唯物主義基本觀點教育。一、愛國主義教育我國是世界上文明發(fā)展最早的國家之一，有著悠久的歷史和燦爛的文化，對人類作出過巨大的貢獻(xiàn)。作為化學(xué)教師應(yīng)充分利用化學(xué)學(xué)科中蘊(yùn)含的德育素材,有機(jī)地向?qū)W生滲透愛國主義教育、辯證唯物主義教育、思想品質(zhì)教育和環(huán)保意識教育等,以達(dá)到提高學(xué)生素質(zhì)的目的。第一篇：化學(xué)學(xué)科德育滲透計劃化學(xué)德育滲透計劃學(xué)校的工作是教書育人,育人是學(xué)校工作的重中之重。作為育人的德育教育應(yīng)該放在學(xué)校工作的首位?；瘜W(xué)內(nèi)容豐富,有諸多方面德育素材,結(jié)合學(xué)生實際情況,在教學(xué)中,我從以下幾個方面對學(xué)生進(jìn)行德育滲透。我國古代文明中的造紙和火藥以及陶瓷和釀造術(shù)、商代青銅的制造、春秋晚期的冶鐵和煉鋼、煤和石油的開發(fā)及利用等等，都是同時代的西方國家無與倫比的。在學(xué)習(xí)物理變化概念時，列舉水的三態(tài)變化、汽油的揮發(fā)都是揭示了物質(zhì)內(nèi)部分子運(yùn)動，水三態(tài)的變化與外界的溫度有關(guān)系的，在學(xué)習(xí)元素及其化合物中，引導(dǎo)學(xué)生逐步認(rèn)識內(nèi)因與外因（如碳與氧氣生成CO和CO2）的辯證關(guān)系，從而逐步樹立事物永恒運(yùn)動、相互聯(lián)系、相互影響等辯證唯物主義觀點。引導(dǎo)學(xué)生初步建立科學(xué)的物質(zhì)觀，增進(jìn)對“世界是物質(zhì)的” “物質(zhì)是變化的”等辯證唯物主義觀點的認(rèn)識，逐步樹立崇尚科學(xué)、反對迷信的觀念；引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識化學(xué)、技術(shù)、社會環(huán)境的相互關(guān)系，理解科學(xué)的本質(zhì)，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。在中學(xué)化學(xué)教材中，包含許多與環(huán)境保護(hù)有關(guān)的內(nèi)容，結(jié)合《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》、《中華人民共和國大氣污染防治法》、《中華人民共和國水污染防治法》、《中華人民共和國水法》、《中華人民共和國民用爆炸物品安全管理條例》、《中華人民共和國治安管 理處罰條例》、《中華人民共和國刑法法》、《中華人民共和國礦產(chǎn)資源法》相關(guān)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生安全意識，逐步樹立珍惜資源、愛護(hù)環(huán)境、合理使用化學(xué)物質(zhì)的可持續(xù)發(fā)展觀念。增強(qiáng)學(xué)生法制意識，初步樹立社會主義民主法治、自由平等、公平正義理念。一方面，以環(huán)境污染物為試驗樣品，進(jìn)行觀察分析與研究。另一方面，自己做或指導(dǎo)學(xué)生做實驗時，也可以切身實地的進(jìn)行環(huán)境教育。二、德育在實驗教學(xué)的滲透化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，科學(xué)實驗是認(rèn)識的源泉，是直觀教學(xué)的最有效的方法。在講氧氣的性質(zhì)時，先在課堂上演示物質(zhì)與氧氣反應(yīng)的實驗，讓學(xué)生通過觀察、思考、歸納氧氣的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)，使學(xué)生獲得豐富的感性認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生樹立認(rèn)識來源于實踐的觀點。三、德育在課外活動中的滲透通過開展豐富多彩的課外活動，創(chuàng)造學(xué)生自我教育的環(huán)境和氛圍，使學(xué)生在活動中受到啟迪，受到熏陶。化 學(xué) 德 育 滲 透 計 劃高三年級組：陳小麗 2014年9月12日第二篇：化學(xué)學(xué)科德育滲透計劃化學(xué)學(xué)科德育滲透計劃 理化初級中學(xué) 王興平學(xué)校的工作是教書育人,育人是學(xué)校工作的重中之重。作為一名初中化學(xué)教師應(yīng)充分利用化學(xué)學(xué)科中蘊(yùn)含的德育素材,有機(jī)地向?qū)W生滲透愛國主義教育、辯證唯物主義教育、思想品質(zhì)教育和環(huán)保意識教育等,以達(dá)到提高學(xué)生素質(zhì)的目的。 我國是世界上文明發(fā)展最早的國家之一，有著悠久的歷史和燦爛的文化，對人類作出過巨大的貢獻(xiàn)。在緒
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