【正文】 計劃5今年，我擔任九年級20204班數學課，從這個班的整體情況來看，學生的數學成績比較差，有的學生甚至基本的代數式的運算都不會。在實際教學中，學生活動時間在三分之一，教師一次持續(xù)性講課控制在20分鐘以內。實行“低、小、多、快”的教法改革，摸清學生相關準備知識，基礎，能力和心理準備的實際，把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產生聯結，形成網絡。積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，使得每一位學生能安心于課堂的學習。在工作過程中能個體分析、群體分析，確立發(fā)展目標和措施，找出學生的優(yōu)點、缺點、潛在的優(yōu)點、缺點，新的生長點。轉化觀念，與其他科任老師熱心配合。不管是優(yōu)等生或是學困生，都要明確自己的學習目的，不是為別人，而是為自己。對于差生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的能力，尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。培優(yōu)重在拔尖，補差重在提高，在課堂上有意識給學生制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。對班級的優(yōu)等生與后進生的確定要謹慎。在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長、學有所用。使學生轉變觀念，認真學習，發(fā)展智力，陶冶情操。特制定此計劃。一定要找到學生不做作業(yè)的真正原因,才能對癥下藥 的幫助學生,才會感受到的關愛,、不定期地進行所學知識的小測驗,對所學知識進行抽測,及時反饋矯正,耐心輔導。差生經常會出現作業(yè)沒做好的情況,教師應該分清楚是什么原因,大多數是懶惰造成的,有的是其他原因。四、對于優(yōu)秀生的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面,而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。其次做到寬容,、根據優(yōu)差生的實際情況制定方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,已達到循序漸進的目的。(三)在培優(yōu)補差中注意幾點:一、不歧視有困難的學生,不縱容優(yōu)秀的,一視同仁。解題訓練要講精度,精選構思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數量而在質量,訓練要有多樣化。習題講評要增加程度,圍繞重點,增加強度,引到學生高度注意,有利于學生學會解答。要精編習題、習題要有四度。培優(yōu)補差盡可能 耗費最少的必要時間和必要精力。滿足不同層次的需要。即 兵教兵。具體方法如下: ,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。(二)有效培優(yōu)補差措施。從而根據的思想心態(tài)進行相應的輔導。,經常和學生談心,關心他們,關愛他們,讓學生覺得是重視他們的,激發(fā)他們學習的積極性。通過上次期末測試進一步了解到班上的情況,班上的學困生主要有:__x等。六、輔導時間政治：各班早自習、課后。對他們熱情地支持、深情地指導，要讓他們成為積極向上、勤奮刻苦、樂于助人的三好學生。如讓學生出試卷，讓學生走出校門，進行社會實踐活動，把學到的知識與現實生活結合起來，激發(fā)他們深入研究，靈活運用所學知識解決實際問題。三、優(yōu)秀生、學困生名單培優(yōu)生名單：旦增羅布格桑普赤尼瑪卓瑪洛桑通桌白瑪多吉尼瑪普赤邊巴曲達扎西多吉邊巴央宗頓珠白瑪曲珍四、培優(yōu)具體措施要求教師精心設計教案，練習題設計要一定的梯度，把培優(yōu)工作略實到課堂教學之中。但優(yōu)生在年級中數不多，影響卻頗大，抓好對他們的教育，對形成良好的班風校風有很大作用，這些學生能否嚴格要求自己，大膽工作無疑會對班級工作局面的好壞產生很大影響。二、學生情況在智力、學習成績、日常表現等方面相對優(yōu)秀的那部分學生常常被認為是好學生、也被稱為優(yōu)生。為了全面提高我校學生的各科成績，體現出“尖子生吃好，中待生吃飽，學困生吃了。初中培優(yōu)輔差工作計劃2輔導科目：七年級道德與法治輔導師：__一、指導思想大面積提高教育、教學質量，促進學生的發(fā)展，已成為世界教育發(fā)展的一大趨勢。長期的教學生涯，使我深感：人才培養(yǎng)，必須從小抓起，養(yǎng)其習于童蒙。雙向管理學生主要采取定期召開家長會，主要內容是根據本學期教育教學計劃，對家長提出必要的要求，并介紹一些輔導學習孩子的方法、經驗，同時對家長提出要求：為孩子在家里創(chuàng)造必要的學習環(huán)境，為孩子做好榜樣。孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。兩個班所定的9對“一幫一”小組，使“學生”有進步。給后進生根據各自的情況定出目標，讓他們雙方都朝著那個目標前進。然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們“看扁”，樹立起他們的信心和激發(fā)的興趣。培優(yōu)扶差是一個學期教學工作的重頭戲，因為一個班級里面總存在幾個尖子生和后進生。努力鉆研班主任的工作業(yè)務，提高自身的素養(yǎng)，做好一個受孩子、家長和學校都喜歡、崇拜、放心的好老師。在教育工作中具有開拓進取、實事求是的精神，用先進的教育理念來指導自己的教育教學工作。所以，“教師們，一方面要獻出自己的所學，另一方面又要向海綿一樣，從人民中、生活中和科學中吸收優(yōu)良的東西，然后再把這些優(yōu)良的東西獻給學生。維系著全班學生的成才，他付出的是自己的良心，關注的是學生的成長，因此只有不斷學習，加強自我教育，內強素質，外樹形象，才能不斷開拓進取，不斷完善自己。2，提高自身知識素養(yǎng)，更新教育觀念：教師有其獨特的教育魅力。我們的教師要學會贊揚，要學會說“太好了，你真棒”之類的贊揚的語言。就德智體美勞各育而言，每個學生的發(fā)展是不一樣的，因此教師要承認這種差異，尊重這種差異。對于班級里每一個學生來說，他們都是處于發(fā)展中的個體，是逐步走向成熟的個體，而且這種發(fā)展具有差異性。法國教育家第惠多斯說：“教育的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓勵”，而這種充滿情感的激勵、喚醒和鼓勵，對于每一個學生都是值得的，都將會產生令人欣喜的力量。家庭因素，缺乏必要的輔導。年齡小接受知識慢。隨著新舊交替變革，新知識、新觀念、新思想向傳統(tǒng)教育發(fā)起了挑戰(zhàn)，教師工作正面臨著前所未有的考驗,為了適應了時代的需求，讓所有學生都贏在起跑線的終點，結合我校生員實際與低年級學生差異性進二、學情分析培優(yōu)生：程思怡 費丹 彭世錦 黃柳 張子奇劉小龍 郭雄 劉克一 劉芳學困生。也是學生進步的階梯，成功的欣賞者。又是傳授知識、開發(fā)智力、塑造個性的“靈魂工程師”。第一篇：初中培優(yōu)輔差工作計劃為平衡好整個班的整體情況，讓優(yōu)生繼續(xù)保持，提高差生的學習成績，需要做好培優(yōu)輔差的計劃。今天小編在這給大家?guī)沓踔信鄡?yōu)輔差工作計劃，接下來我們一起來看看吧!初中培優(yōu)輔差工作計劃1一、指導思想:老師即是一個“社會工作者”。也是小學生的“引路人”。作為教師不僅要注重工作方法，而且要講求教學藝術。周兵 揚凡 劉慶 鄧佳慶 鄧浩石穎 張迎三、學困原因：學生學習習慣較差，上課不會聽講，注意力不集中。反應遲鈍。四、措施方法:關愛學生，做學生進步的欣賞者。心理學研究表明，在鼓勵中成長的孩子學會自信，在贊揚中成長的孩子學會自愛，在挑剔中成長的孩子學會譴責，在敵意中成長的孩子學會爭斗。差異來自遺傳與環(huán)境的共同作用，存在于個體之間，存在于個體自身。每個班主任都應該“蹲下身子，走下講臺，到孩子中間”，用兒童的視野看兒童，用學生的視野看學生，而不要用成人眼光。我們的教師更要有一顆寬容的心，一雙能發(fā)現學生閃光點的慧眼，欣賞學生的每一點進步，哪怕只是小小的進步，及時給學生鼓勵、表揚，呵護他們的那一份來之不易的成功。擔負的教育教學重任?！拔┯袑W而不厭的先生，才能教出學而不厭的學生”?！钡谒苟嗷菡f過：“教育者和教師必須在他自身和自己的使命中找到真正的教育的最強烈的刺激，把自我教育作為他終身的任務”，因此，每位教師都應該不斷學習，提高自己，都應當加強自身形象的設計。專業(yè)知識精深，一般文化科學知識面廣，并不斷地學習、更新知識，使自己永遠立在時代的前頭，教育的過程中，要時時刻刻牢記自己的角色，不僅僅是“教書”，更重要的是“育人”。培優(yōu)扶差，組成“一幫一”小組。對于后進生：我總是給予特殊的照顧，(1)、首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導。(2)、最后是發(fā)動班上的優(yōu)生自愿當后進生們的輔導老師，讓他們組成“一幫一”小組，并給他們開會，提出“老師”必須履行的職責，主要就是檢查“學生”的作業(yè)，輔導“學生”掌握課本的基本知識和技能。要求“老師”們確實要非常盡責，對“學生”時刻有個“老師”在身旁指點，學起要起勁。重視與家長的聯系，雙向管好孩子。為了更好地全面了解學生學習情況，我通過多種形式與家長建立密切聯系，進行友好交往，不僅溝通信息還增進了情感的交流。通過這些工作，使更多家長重視了子女的教育，改進了對子女的教育方法，增強了做家長的責任感，通過家訪，加強與家長溝通，以爭取家長的支持配合。小學是基礎教育，基礎工程事關重大，只有打好堅實的基礎，才能培養(yǎng)學生健全的人格，高尚的愛國情操，良好的行為習慣及個性心理品質，強烈的競爭意識。而要適應這一發(fā)展趨勢，實現我國“科教興國”的國策，必須從理論上、實踐上展開對培養(yǎng)尖子生、指導培優(yōu)生研究和實驗?！鲍@取大面積豐收特制定本計劃。學優(yōu)生學習態(tài)度端正，學習上積極主動，思維活躍，有較強的自學能力，上課專心聽講，課后及時復習，能很好的掌握所學知識。我們常常只重視優(yōu)生的學習學習成績的提高，但卻忽視優(yōu)生的心理障礙的疏導。注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。對優(yōu)生不能因為他們成績好而一味地“捧”，也不能面對他們的缺點冷嘲熱諷，這些都會導致嚴重的心理障礙。五、達到的目標通過抓兩頭促中間，調動學生的積極性，使所有同學的成績都有所進步，學有所得，學有所獲。初中培優(yōu)輔差工作計劃3為順利完成本學年的教學任務,提高本學期的質量,根據班級的實際情況,圍繞學校工作目標,除了認真、上課、批改作業(yè)、定期評定成績、優(yōu)質完成每一節(jié)課的教學外,應采取課內外培優(yōu)措施,制定培優(yōu)計劃,以高度的責任心投入到緊張的及培優(yōu)補差工作中,培優(yōu)補差工作有著十分重要的必要性。(二)班的培優(yōu)補差:(一)思想方面的培優(yōu)補差。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、方法等。、聯系,進一步了解的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。利用課余時間和第八節(jié)課,對各種情況的同學進行輔導、提高, 因材施教、對癥下藥 ,根據的素質采取相應的方法輔導。 好差同桌 結為對子。:第一層 必做題 基礎題,第二層: 選做題 中等題,第三層 思考題拓廣題。,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后培優(yōu)。備好、備好教材、備好練習,才能上好課,才能保證培優(yōu)補差的效果。習題設計(或選編習題)要有梯度,緊扣重點、難點、疑點和熱點,面向大多生,符合學生的認知規(guī)律,有利于鞏固雙基,有利于啟發(fā)思維。解答習題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴展思路,培養(yǎng)學生思維的靈活性,培養(yǎng)思維的廣闊性和變通性。 周考 ,每月進行一次 月考 ,建立檔案。首先我做到真誠,做到言出必行。三、經常與家長聯系,相互了解學生在家與在校的一些情況,共同促進的作業(yè)情況,培養(yǎng)學習興趣,樹立對的信心。五、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,并做出評價。比如①自己不會做.②不敢向同學或請教.③不認真,馬虎等等。本人努力把這項工作制定的措施落到實處,抓好落實,充分發(fā)揮各種積極因素,一定要把此項工作做好,一、指導思想結合七年級學生實際情況，為提高優(yōu)等生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓學生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，培養(yǎng)較好的生物科學素養(yǎng)和學習生活習慣，并逐步提高紀律意識和思想道德水平，形成良好的自身素質。二、目的全面提高學生學習的主動性和積極性。讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。三、具體實施措施對自己所任教的班級的學生進行比較深入細致的了解，然后與班主任一起商討確定優(yōu)等生與后進生的名單。對自己的培優(yōu)補差學生做認真研究，每學期必須做不少于一定數量的額外輔導，并做好記錄。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情。老師幫助學生獲取一個個小小的成功，提高學生的自信心、意志力。在工作中，積極轉變觀念，正確看待每一個學生，以培養(yǎng)學生生物素養(yǎng)的提高為自己工作的重點。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。在班級里建立學生的學習檔案，設立不同層次的學習幫扶小組，確立學習目標，在班級里努力營造一個良好的學習氛圍，依據學生的能力，對各層次的學生分別有不同的完成目標，由易而難，逐層推進。根據學生實際、確定能達到的實際進度，把教學的步子放小，把教學內容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進。快速反饋，及時發(fā)現學生存在的問題，及時矯正及時調節(jié)教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益，避免課后大面積補課。因此，后進生的轉化的任務相當艱巨。以教師特別的愛奉獻給特別的學生。對差生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的耐心和恒心補出成效。尋找根源，發(fā)現造成學習困難的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是學生自身原因。情感性障礙：缺乏積極的學習動機，隨著時間的推移，知識欠帳日益增加，成績每況愈下，久而久之成為學習困難學生。根據以上這些情況要做好后進生的思想工作。對于這部分學生，我準備從三個方面做好學生思想工作，其一，多傳輸一些名人事跡，特別是從他們過去那種艱難的環(huán)境入手，告訴他們學習機會的來之不易。其三，盡量多從生活中取材，以讓學生意識到，學習并不是沒有用，而是用途很大，因此來提高他們的學習積極性。其次，由易到難，提高后進生的自信心。還有部分后進生，本身學習欲望很強，但常常是付出與回報不成正比，付出了很多，成績缺依然很差，日久天長的打擊，是他們感覺不到一點的自信，反而更自卑，這樣就使得他們的積極性變得全無。一部分后進生可能學習較差，但其他的方面似乎并不差，甚至還很好，如體育、音樂、美術或信息技術等，抓住這部分優(yōu)勢，以此來提高學習的積極性是培養(yǎng)他們自信的一個重要方法。部分后進生之所以差，是因為他們體會不到點學習的而優(yōu)越感，因此而不愿意學習。利用空堂課、自習課對學習困難學生進行補課。還應積極開展同桌教學，伙伴教學，合作教學，以優(yōu)帶差，幫助他們一起進步。優(yōu)等生容易驕傲