初中數學研修日志-展示頁
2024-10-03 21:00本頁面
【正文】 統(tǒng)的教學觀念和方法，用符合學生的新理念和新方法去進行教學。初三可簡化一些推理步驟。初一是要求能用語言表達推理，不過分注重格式。培養(yǎng)學生的合情與演繹推理能力，要關注學生的差異性，循序漸進。對初中學生來說，熟練掌握幾何語言是有一定困難的，但還是比較畫幾何圖形，教師應有充分估計，在教學中不能急躁，要循序漸進。在教學過程中，我們應讓學生多自主地探究，讓他們主動地發(fā)現問題，自主的解決問題，從而獲得自己的感受，體驗和理解力。主要是在學習圖形的認識那一節(jié)，認識立體圖形和三視圖時，多準備實物模型，讓學生認知能力得到發(fā)展，并提高學生的想象能力。愛因斯坦說過，興趣就是學生最好的教師，所以我們有意識在每一節(jié)課前，有意識的收集一些有趣的圖片和故事，向學生展示，讓學生自己去體驗數學的美和趣味性，從而自己主動的愛上數學。如在學習相似時，可結合物理上的力臂和杠桿那一小節(jié)，在學反比例函數時，可結合物理上的電壓一定時，電流強度與電阻成反比。加強學科知識滲透。幾何本來就是我們生活空間中的科學，現實生活中，有很豐富的幾何知識，立體幾何是學生感到最困難的地方，如空間與平面那一個小節(jié)學生畫三視圖就是一個難點。我們教師必須從教材里去感受美，提煉美，將美的因素融化在教學過程中，使學生領略到幾何中的美的風采，激發(fā)學生無空的樂趣和強烈的欲望。我國是四大文明古國之一，讓學生了解我國數學的文化，有利于培養(yǎng)學生的愛國主義情感，并增強學生學習數學的興趣。為此我認為在教學過程中應注意以下幾個方面。第一篇：初中數學研修日志初中數學研修日志在這次省培學習中，我對初中數學教學有些心得。其中數學空間與圖形教學這一部分的內容主要包括圖形的認識，圖表的變換，圖形與坐標，圖形與證明四條線索，都以圖形為載體，以培養(yǎng)學生的空間觀念，推理能力。一、挖掘有利因素，突出空間與圖形的文化價值首先要挖掘數學發(fā)展史。挖掘美育因素。挖掘生活素材。我們要讓學生從實際生活中去認識幾何，使學生在理論學習過程中初步體驗到幾何的實用價值。數學中幾何與各學科之間在內容上和方法上都是互相滲透的。二、加強幾何建模，突出探究性活動收集圖片材料，利用信息技術，展示變化過程，激發(fā)學習興趣。利用實用模型，培養(yǎng)直觀認識。培養(yǎng)學生探究能力，使學生親歷做數學的過程。三、強調合情推理，調整證明要求，強化理性精神加強幾何語言的訓練與畫圖教學，是空間與圖形順利進行推理的前提。從畫圖的角度來吸引學生喜歡幾何，感受幾何，慢慢入門。初中三年級整體一個要求是合情推理。初二形成推理格式。另注意合情推理并不是不要邏輯推理，而只是在教學中不要要求太高，教學活動必須建立在學生的認識發(fā)展水平和已有的知識經驗基礎上。第二篇：初中數學研修日志初中數學研修日志20120515贛州七中鐘鋼在遠程培訓研修學習過程中，我懷著求真經取瑰寶的心情認真聽課，讓我受益多多。二：
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