【正文】 雨水順著他的臉流下。我的同學(xué)福建寧化湖村中心學(xué)校六（2）班李瓊琳上課鈴剛響，瞧，從門外沖進(jìn)了個(gè)落湯雞似的小男孩。我們經(jīng)常在一起學(xué)習(xí)，一起玩耍，一塊兒做游戲。為了嚴(yán)格要求自己，我們倆一商量，主動(dòng)找到老師，要求把我們的座位調(diào)開了。下課后，老師讓我們留下來(lái)寫檢查。由于我和孫超的關(guān)系特別好，我們坐在一起，經(jīng)常免不了上課小聲說(shuō)話，有時(shí)還做一些小動(dòng)作。這時(shí)，老師趕來(lái)了，叫來(lái)了他的爸爸、媽媽，一起把小弟弟送到醫(yī)院去“縫針”。可一不小心，他和一個(gè)二年級(jí)的小弟弟撞了個(gè)滿懷，小弟弟的眼睛剛好撞倒了他的下巴上。有一次，課余時(shí)間，他和我們幾個(gè)同學(xué)在教室的走廊上玩“抓人”的游戲。在他那小臥室的墻上，光游泳比賽獲得的獎(jiǎng)狀就貼了十幾張。他十分喜歡游泳。他非常喜歡體育鍛煉。為了擴(kuò)大知識(shí)面，他還讓媽媽給他報(bào)了校外的作文班和奧數(shù)班，經(jīng)常利用節(jié)假日和星期天趕去學(xué)習(xí)。如果有時(shí)間，他還要看一些課外書。有時(shí)下課后，別的同學(xué)都到外邊去玩了，可他還坐在那里看書。孫超的學(xué)習(xí)非常用功。老師每次讓我們寫作文，他總是在很短的時(shí)間里，寫出很好的文章。孫超的腦瓜靈，反應(yīng)快?？申P(guān)系最密切、最要好的，就要數(shù)腦瓜靈、反應(yīng)快、學(xué)習(xí)好、愛(ài)鍛煉的孫超啦!他和我同歲，是個(gè)回民子弟，圓圓的臉，高高的鼻梁，耳朵很大。課外閱讀，摘抄描寫眼神的句子，想想作者在人物眼神描寫上的不同特色，并用一兩句話寫出你的閱讀體會(huì)。因此，描寫人物，更主要的是寫好人物的神態(tài)表情，充分體現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌。冷汗把額頭、鬢發(fā)都濕透了，緊閉的雙眼已含滿淚水，以致瑟瑟抖動(dòng)的長(zhǎng)睫毛像在水里浸泡著一樣，緊緊咬著下唇滲出一縷血痕……）（例文3：他真的發(fā)怒了，一張?jiān)景變舻哪槤q得通紅；額上靜脈突起，眼睛瞪得圓圓的；牙齒也咬的嘎吱嘎吱地響……）（例文4：他拼命忍住，緊閉著雙唇，跟孩子似的把嗚咽哽咽下去，可是眼淚還是涌上來(lái)，亮晶晶地?cái)D在眼圈邊上，一忽兒功夫兩顆大淚珠離開眼睛，慢慢地順著兩頰流了下來(lái)。）（例文2：鉆心的疼痛又一次向她襲來(lái)……她兩手緊緊摳住車廂，摒住了呼吸。呈現(xiàn)例文。出示“高興”、“疼痛”、“發(fā)怒”、“傷心”四幅圖片。四、注意因人物思想感情變化而給外貌帶來(lái)的變化。老漢蹲在地上，樂(lè)滋滋地抽著旱煙。但臉膛仍是紫紅色的，顯得神采奕奕。尤其逗人喜愛(ài)的，是她那張伶俐的小嘴。紅撲撲的小臉蛋上，有一雙水靈靈的眼鏡。師生共同歸納外貌描寫的具體內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你同座位同學(xué)的外貌。板書課題：《外貌描寫》。（2）寫人要選擇熟悉或仔細(xì)觀察過(guò)的人，必須抓住人物的特點(diǎn)。第一篇：作文寫人課型：作文指導(dǎo)課 內(nèi)容：寫人記敘文一“外貌描寫”一、揭題導(dǎo)入：本次作文訓(xùn)練，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)外貌描寫簡(jiǎn)略介紹：“寫人的記敘文”。要點(diǎn)：（1）寫人的記敘文，是記敘文的一種重要類型。（3）寫人技能有：外貌描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫、心理描寫等。二、初步感知，了解外貌描寫的具體內(nèi)容。你是抓住哪些方面來(lái)描寫外貌的。（長(zhǎng)相、衣著、神態(tài)、姿態(tài)等）三、抓住不同人物外貌的特征（例文1：玲玲不到兩歲，胖墩墩的。小辮兒朝天翹著，粉紅色的發(fā)帶在頭上一顛一顛的，像兩只飛舞的彩蝶。）（例文2：這位老漢的眉毛胡子都花白了。他身穿嶄新的青布棉襖棉褲，頭上還包著一塊雪白的毛巾。）小結(jié)：人物的年齡不同，在長(zhǎng)相神態(tài)上有不同的特征。投影或者錄象。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，比較，想一想，人物在不同的心情下，外貌（尤其是表情）有什么不同的特征？學(xué)生觀察，同桌討論，老師巡回指導(dǎo)，自由發(fā)言。（例文1：每縫高興的時(shí)候，他就容光煥發(fā)，他那矮小、結(jié)實(shí)的身體像充了電似的精神十足，使他的兩眼和皮膚增添了令人難以相信的光彩。她臉色白的像一張紙。）小結(jié)：外貌描寫，不僅要寫出特點(diǎn)，還要寫出人物思想感情變化而給外貌帶來(lái)的變化。六、游戲作文：請(qǐng)同桌之間互相對(duì)看，然后看誰(shuí)能把對(duì)方逗笑，先笑的那一方就輸了完了請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演，看能不能把同學(xué)逗笑請(qǐng)學(xué)生把剛才同學(xué)的表演寫在紙上七、課后作業(yè)：觀察身邊不同年齡、性別、職業(yè)、身份、性格的人，注意他們?cè)诓煌那橄碌耐饷蔡卣鳎x擇一個(gè)最有特點(diǎn)的寫一篇人物外貌日記。第二篇：寫人作文我的同桌從上學(xué)到現(xiàn)在，跟我坐過(guò)的同桌很多。一雙濃眉大眼，總好像在給你傳遞著智慧和友好的信息。每次老師的課堂提問(wèn)，他總是第一個(gè)舉手，而且回答得十分正確。課余時(shí)間，大家都喜歡和他討論問(wèn)題，他對(duì)知識(shí)的理解和掌握，使我們感到由衷的佩服。他每天按時(shí)到校，上課用心聽(tīng)講。每次放學(xué)回家，他總是先完成老師布置的作業(yè)，然后再預(yù)習(xí)第二天的功課。什么《中華A卷》、《字詞句篇》、《小學(xué)生優(yōu)秀作文》等，都是他每天要做和要看的內(nèi)容。由于他學(xué)習(xí)非常用功，不管是每次的單元測(cè)試，還是期中、期末考試，他都能取得比較好的成績(jī)。不但上體育課很認(rèn)真，課余時(shí)間，他也是一個(gè)活躍分子。不管是炎熱的夏天，還是寒冷的冬天，他都能堅(jiān)持游泳鍛煉。由于他活躍、好動(dòng)，他也經(jīng)常“闖禍”。我們你追我趕，玩得可熱鬧了。由于用力過(guò)猛，小弟弟的眼睛上面裂了一個(gè)一公分長(zhǎng)的口子，鮮血直流，可把我們給嚇壞了。為此，老師和家長(zhǎng)都狠狠的批評(píng)了他，我們也和他一起給老師寫了檢查。有一次上“思品”課，我們的小動(dòng)作被老師發(fā)現(xiàn)了。我們都很后悔。雖然我們現(xiàn)在不是同桌了，但我們還在一個(gè)班、一個(gè)教室。我們互相關(guān)心，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，永遠(yuǎn)都是好朋友。他背著書包，拿著一個(gè)大窟窿的破傘，一邊腆著肚子慢慢吞吞地走上講臺(tái)，一邊用手使勁地在頭上亂搓，淋濕的頭發(fā)頓時(shí)一根根豎了起來(lái)，成了一個(gè)亂雞窩。更滑稽的是他還擺了個(gè)“post”，弄得全班同學(xué)捧腹大笑，他如受了勛的將軍，心滿意足地下臺(tái)了。你肯定會(huì)瞪眼咬牙，但又對(duì)他無(wú)可奈何。不過(guò)一轉(zhuǎn)身，他又成了自由的小鳥，無(wú)憂無(wú)慮，好像老師表?yè)P(yáng)了他似的，他可真夠樂(lè)觀的。不過(guò)頑皮歸頑皮，他卻挺樂(lè)于助人呢！如果你向他借什么東西，他絕對(duì)慷慨解囊。這時(shí)，他會(huì)不厭其煩地向你講述著它們的新用法，講完剛要轉(zhuǎn)身離開，又倒回來(lái)叮囑你幾句。他天生有一副好嗓子，唱起歌來(lái)清脆洪亮?！币虼藢W(xué)校六一兒童節(jié)比賽時(shí)，少不了他領(lǐng)唱?！边@使他不由添了幾分得意，也格外賣力。但是到了比賽前一天，老天真不長(zhǎng)眼，讓他的嗓子啞了。臺(tái)上，只見(jiàn)他使勁唱著，雖然聲音不如從前，但他唱得賣力，汗水順著他的臉往下流，真令評(píng)委感動(dòng)。大家都說(shuō)他立下了汗馬功勞。因此，大家又送了他一個(gè)美名“男高音”。那么他是誰(shuí)呢？當(dāng)然是鼎鼎大名的開心鬼——李暉啰！第三篇：寫人作文寫人1多變的同桌叮零零,上課了,我突然發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文書忘記拿了,我就跑到何妮芳那求她借我語(yǔ)文書看,:“何妮芳,我忘記帶語(yǔ)文書了,等會(huì)上課你能不能借我書看呀!”何妮芳眼睛一瞪,:“你是誰(shuí)呀，我為什么要借你呀！”我當(dāng)時(shí)聽(tīng)了火冒三丈，氣惱不己，心想：不跟她計(jì)較了，對(duì)呀！找易鑫泰借去，說(shuō)完，就立刻跑到他那去了，沒(méi)想到易鑫泰竟然爽快地答應(yīng)了，這時(shí)，我才知道何妮芳就是拿同桌的我當(dāng)“敵人”，易鑫泰才是把我的朋友。對(duì)于何妮芳我還記得在剛開學(xué)時(shí)，因?yàn)檎n本學(xué)校不夠，我沒(méi)有領(lǐng)到語(yǔ)文書，老師要我們倆個(gè)人一起看，但是在上作文課時(shí)。在我寫作文時(shí)，她一直在看語(yǔ)文書，等我的作文寫完了，想看語(yǔ)文書時(shí)，她卻不答應(yīng)。你為什么不聽(tīng)老師的呢？”當(dāng)時(shí)她就生氣地對(duì)著我，臉漲得通紅并說(shuō)道：“書上寫得是我的名字，書就是我的了，我為什么要給你看呢？”當(dāng)時(shí)我氣得無(wú)話可說(shuō)?！钡暮门笥?。李惠穎掃地的時(shí)侯，常常