【正文】 棗，唇若涂脂，丹鳳眼，臥蠶眉。（）刮骨療傷（）寧教我負(fù)天下人，休教天下人負(fù)我。1張飛、關(guān)羽、劉備各用什么兵器？（））（）（）1劉備臨終前對兒子留下的一句流傳至今的遺言是（）1劉關(guān)張在哪里結(jié)為三兄弟？（）三國演義中是誰和誰一起使用苦肉計的？（）2“既生瑜，何生亮”是誰的臨終一嘆？（）2“寧教我負(fù)天下，休教天下人負(fù)我”是誰說的？（）2閉月美女指《三國演義》中的誰？（）2“死諸葛嚇走生仲達(dá)”仲達(dá)是誰？（）2諸葛亮初出茅廬，立的第一功是什么？（）2請指出下列語句與何人有關(guān)？望梅止渴()賠了夫人又折兵()三顧茅廬()萬事俱備，只欠東風(fēng)()身在曹營心在漢()勿以惡小而為之，勿以善小而不為。1木牛流馬是（.）發(fā)明的？它的作用是（）。1《三國演義》中主要人物中被稱“三絕”的分別是:“奸絕”，“智絕”是______ _ “義絕”是________1“臥龍”是（），“鳳雛”是（）?！边@段關(guān)于“英雄”的見解出自我國古典文學(xué)名著《三國演義》中的（）（人名）之口?！疤煜氯帧笔侵柑煜路至褳椋?）三國。青山依舊在，幾度夕陽紅。例：舌戰(zhàn)群儒、（）、（）“滾滾長江東逝水，浪淘盡英雄?！度龂萘x》中塑造了一位過五關(guān)斬六將、千里走單騎的英雄形象，這個英雄是（）。【預(yù)習(xí)案】《三國演義》中“煮酒論英雄”的主要人物是。今天我們對于作者的這種擁劉反曹的傾向應(yīng)有辯證的認(rèn)識。全書反映了三國時代的政治軍事斗爭，反映了三國時代各類社會矛盾的滲透與轉(zhuǎn)化，概括了這一時代的歷史巨變，塑造了一批咤叱風(fēng)云的英雄人物。展示了東漢末年天下大亂，群雄并起，斗爭錯綜復(fù)雜，百姓流離失所的社會現(xiàn)實(shí)；表現(xiàn)了對導(dǎo)致天下大亂的昏君賊臣的痛恨，對創(chuàng)造清平世界的明君良臣的渴望。先滅蜀漢。后主劉禪昏聵，朝政腐敗，蜀漢國力日漸衰弱。又先后六出祁山伐魏，但均以失敗告終，諸葛亮也積勞成疾，病死軍中。劉備死后，諸葛亮輔佐少主劉禪，獨(dú)撐危局。為報關(guān)羽被害之仇，劉備親征江東，結(jié)果孤軍深入，為陸遜所敗，劉備病死白帝城，托孤于諸葛亮。不久，曹操病死，其子曹丕廢漢自立，定國號“魏”。此后，三國爭戰(zhàn)層層展開。最后，經(jīng)過“赤壁之戰(zhàn)”，迫使曹操北還，得以占據(jù)益州與荊州部分。隨后，袁紹軍與另外17鎮(zhèn)諸侯割據(jù)混戰(zhàn)，最后，形成了三股強(qiáng)大的勢力：北方的曹操“挾天子以令諸侯”，先后殲滅袁紹、袁術(shù)等勢力，統(tǒng)一了黃河流域，占據(jù)了中原地帶；劉備最初轉(zhuǎn)徙不定，直至他三顧茅廬。袁紹起兵誅殺宦官，又被董卓打敗，董卓廢劉辨而立獻(xiàn)帝劉協(xié)。漢末爆發(fā)黃巾起義，在鎮(zhèn)壓起義的過程中涌現(xiàn)出一批割據(jù)一方、擁兵自重的豪強(qiáng)，他們彼此為了各自利益又重新混戰(zhàn)。東漢末年，天下大亂、群雄紛爭，魏、蜀、吳三國相繼倔起，成鼎足之勢，直至最終都被西晉所滅，演出了一幕分久必合、合久必分的歷史長劇。至正甲辰復(fù)會，別來又六十余年，竟不知其所終。與人寡合，樂府隱語，極為清新。作為與“倡優(yōu)”、“妓藝”為伍的戲曲平話作家，當(dāng)時被視為勾欄瓦舍的下九流，正史不可能為他寫經(jīng)作傳。一生著作頗豐，主要作品有：劇本《趙太祖龍虎風(fēng)云會》《忠正孝子連環(huán)諫》、《三平章死哭蜚虎子》；小說《隋唐兩朝志傳》《殘?zhí)莆宕费萘x》《三遂平妖傳》《粉妝樓》、和施耐庵合著的《水滸傳》、代表作《三國演義》等。歷史的車輪碾過泛黃的史冊，我依然為蜀國幾度縱情悲歌第三篇：三國演義名著導(dǎo)讀《三國演義》導(dǎo)學(xué)設(shè)計 鄌郚鎮(zhèn)中學(xué) 夏勤平學(xué)習(xí)目標(biāo)《三國演義》的背景、作者、思想內(nèi)容、價值等； 《三國演義》有關(guān)的成語、熟語、歇后語； 學(xué)習(xí)過程 【知識鏈接】《三國演義》的編撰者是羅貫中，名本，號湖海散人，生卒年不詳，大約生活在元末明初。從三顧茅廬、火燒赤壁、七擒孟獲到計謀司馬，徒增后人一聲長嘆！可是，誰曾看見他眉頭緊鎖羽扇輕搖的無奈，誰又聽到他遙望蜀道寒云那心酸的嘆息？在五丈原的楓諷秋風(fēng)吹落枯葉之際，他帶著宏圖未展的遺憾走了，帶著對先主知遇的愧疚走了，臥龍一朝魂歸故里，大蜀江山土崩瓦解。他把所有責(zé)任扛在肩上，頂著艱難，窮盡智囊，踏上這條不歸路。明知自己無力回天，明知不能力挽狂瀾，但他還是義無反顧地去做了。再看運(yùn)籌帷握的諸葛亮，他的一生是個悲劇。義關(guān)羽失利被殺，急兄仇張飛遇害，劉皇叔白帝托孤，重振漢室的偉業(yè)沒成，一統(tǒng)江山的霸業(yè)未竟，他們先后帶著遺憾匆匆離去，成為人們心目中耳熟能詳?shù)谋橛⑿?。想那劉、關(guān)、張，自從桃園三結(jié)義，他們肝膽相照榮辱與共，伸張正義、打擊邪惡、平叛黃巾……在刀光劍影、鼓角爭鳴中，征戰(zhàn)了大半輩子，終于建立了蜀國。再讀《三國演義》，當(dāng)看到諸葛亮仙逝五丈原之時，我熱淚縱橫。”耳畔又響起這首鏗鏘有力的詞，腦海中又浮現(xiàn)出三國時期戰(zhàn)火不斷，連年征戰(zhàn)的畫面。我依然為蜀國縱情悲歌“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄，是非成敗轉(zhuǎn)頭空部分學(xué)生已經(jīng)通過電視和教材對人物有了一些了解和認(rèn)識，但這種了解是模糊的，片面的。小人物—例如：徐庶之母為了讓兒子一心去輔佐劉備，在曹營中上吊而死；糜夫人為了讓趙云安心救出阿斗，投井而亡。據(jù)說，香港的警察和黑社會人物都要設(shè)神壇拜關(guān)公，絕不拜孔子，也不拜耶酥，也不拜如來。諸葛亮——神機(jī)妙算之謀士。只是，龐統(tǒng)來投靠他的時候，他卻因其相貌丑陋而沒有重用。我們學(xué)習(xí)了他的《觀滄海》和《龜雖壽》等劉備——世之梟雄。例如赤壁慘敗，曹操并未一籌莫展，而是三次大笑，表現(xiàn)出他對待挫折的樂觀態(tài)度。例如：曹操聽說許攸來了，顧不上穿鞋，急忙光著腳迎出來。（2）、他主張屯田，發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。二、賞《三國演義》在三國的舞臺上，曾經(jīng)出現(xiàn)了許多鮮活的面容，據(jù)統(tǒng)計此書中大約描寫了1200多個人物，在這些眾多的人物中，你認(rèn)為誰是英雄？你最佩服誰？（一）數(shù)英雄人物還看三國（二）話說《三國演義》：由學(xué)生點(diǎn)擊故事情節(jié)介紹：桃園三結(jié)義、捉放曹操、溫酒斬華雄、小霸王孫策、青梅煮酒論英雄、大意失荊州、火燒連營、三國歸晉（二）論英雄曹操——治國之能臣，亂世之奸雄。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入：剛才我們聽到的高亢渾厚，意境深邃悠遠(yuǎn)的這首歌，是電視劇《三國演義》的主題曲，也是小說的卷首詞《西江月》。教學(xué)難點(diǎn)：通過分析、評價三國人物，不僅使學(xué)生對人物有了一定的了解和認(rèn)識而且讓學(xué)生養(yǎng)成勤思考、善分析的讀書習(xí)慣。情感、態(tài)度、價值觀：啟發(fā)學(xué)生熱愛中國文學(xué)的思想感情，提高文化品位和審美情趣。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地從事學(xué)習(xí)活動。讓學(xué)生學(xué)會積累語言素材，不斷豐富自己的知識。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，而且還要讓他們懂得閱讀名著還有古為今用的實(shí)用價值。所以，此次“導(dǎo)讀”用意還在于讓學(xué)生充分、全面地認(rèn)識《三國演義》中的人物，汲取古典小說的豐富營養(yǎng)，從而找到打開閱讀古典小說之門的鑰匙。作為一名中國學(xué)子你定想了解更多的三國知識，對嗎？那就趕快投入到讀書行列中來吧！四、總結(jié)反思：《三國演義》是我國文學(xué)史上的一朵奇葩，它的藝術(shù)特色主要體現(xiàn)在語言特色，塑造人物形象，描寫戰(zhàn)爭等幾個方面，所以，在教學(xué)中，注重從這幾個方面去激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞水平。三 拓展延伸：你認(rèn)為在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)日益發(fā)展的時代，再讀《三國》有必要嗎？（由學(xué)生自由發(fā)言，觀點(diǎn)正確即可）物質(zhì)文明高度發(fā)展的同時，精神文明的需求相應(yīng)的物質(zhì)化了。小人物—例如：徐庶之母為了讓兒子一心去輔佐劉備，在曹營中上吊而死；糜夫人為了讓趙云安心救出阿斗，投井而亡。據(jù)說，香港的警察和黑社會人物都要設(shè)神壇拜關(guān)公，絕不拜孔子，也不拜耶酥，也不拜如來。）諸葛亮——神機(jī)妙算之謀士。（教師可以加以引導(dǎo)：劉備是羅貫中著力刻畫的仁義之君。只是，龐統(tǒng)來投靠他的時候，他卻因其相貌丑陋而沒有重用。）劉備——世之梟雄。要一分為二地去看待這個人物。（5）、其它：他不僅是叱咤風(fēng)云的政治家、軍事家，而且是詩人。（4）、他有豁達(dá)的胸襟。（3）、他不但腹有良謀，能夠禮賢下士，而且知人善用。這位自稱英雄的人物有哪些“英雄”的壯舉呢？（1）、挾天子以令諸侯，想稱霸天下，具有胸懷大志，最后終于統(tǒng)一了北方。你同意他的觀點(diǎn)嗎？你對曹操的印象如何？）學(xué)生因為學(xué)過《楊修之死》所以對曹操奸詐、虛偽、狡猾、多疑、自私、殘暴的特點(diǎn)會如數(shù)家珍。（五）徜徉人物畫廊在三國的舞臺上，曾經(jīng)出現(xiàn)了許多鮮活的面容，據(jù)統(tǒng)計此書中大約描寫了1200多個人物，在這些眾多的人物中，你認(rèn)為誰是英雄？你最佩服誰？（教師可以加以引導(dǎo)：前面我們已經(jīng)了解了“青梅煮酒論英雄”其中曹操認(rèn)為“夫英雄者，腹有良謀，有包藏宇宙之機(jī)，吞吐天地之志也。難怪人們都說“少不看《水滸》，老不讀《三國》”你能舉一處有關(guān)謀略權(quán)術(shù)的例子嗎？小結(jié)：現(xiàn)在有不少成功的企業(yè)家也越來越多地借鑒《三國演義》中的謀略。由此看來《三國》對中國的歷史發(fā)展也產(chǎn)生了重大影響。你知道孫劉兩家是如何以較少的兵力取得最終的勝利嗎？（其中運(yùn)用到詐降計、苦肉計、連環(huán)計、反間計）教師可邊放連環(huán)畫，邊讓學(xué)生敘述。有人說《三國》是一部軍事著作，就連我們的偉大領(lǐng)袖毛主席在年輕時也總是隨身攜帶兩本書，一本是《孫子兵法》，一本是《三國演義》。（三）關(guān)注故事情節(jié)：由學(xué)生點(diǎn)擊故事情節(jié)介紹：桃園三結(jié)義、捉放曹操、溫酒斬華雄、小霸王孫策、青梅煮酒論英雄、大意失荊州、火燒連營、三國歸晉（學(xué)生通過此環(huán)節(jié)對作品有一個大致的了解，也可以激發(fā)學(xué)生潛在的閱讀興趣。（二）積累語言——歇后語、成語歇后語：你知道后半部分嗎？劉備摔阿斗—— 周瑜打黃蓋—— 諸葛亮借箭—— 徐庶進(jìn)曹營—— 曹操敗走華容道—— 三個臭皮匠—— 張飛穿針—— 張飛媽媽姓吳—（教師給出答案：收買人心、一個愿打一個愿挨、有借無還、一言不發(fā)、走對了路、頂個諸葛亮、粗中有細(xì)、無事生非、）你知道哪些與三國有關(guān)的成語？知道以下成語與哪些人物有關(guān)嗎？望梅止渴 身在曹營心在漢 樂不思蜀 鞠躬盡瘁死而后已 割發(fā)代首 一身是膽 刮目相看 七步成詩（教師可以適時加以點(diǎn)撥：曹操、關(guān)羽、劉禪、諸葛亮、曹操、趙云、呂蒙、曹植）過渡：的確，三國的內(nèi)容已經(jīng)走進(jìn)了我們的生活，而三國的故事也成了中國大眾精神生活的一部分，人民從其中接受道德教育與價值標(biāo)準(zhǔn)。作為中國的一名莘莘學(xué)子，你想不想了解《三國演義》？今天，就讓我們大家共同走進(jìn)《三國》。英國學(xué)術(shù)界一致推薦《三國演義》為“史詩般的作品”。法國學(xué)者認(rèn)為“在歷史小說中《三國演義》是最著名的一部”。它已經(jīng)走進(jìn)了千家萬戶。教學(xué)準(zhǔn)備：電視劇《三國演義》的主題曲、《三國》的連環(huán)畫、《三國》故事情節(jié)的幻燈片、搜集相關(guān)的歇后語和成語等。教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，不斷豐富學(xué)生的課外知識。引導(dǎo)學(xué)生有見解，有創(chuàng)意地閱讀文學(xué)作品。通過分析、評價三國人物，不僅使學(xué)生對人物有了一定的了解和認(rèn)識而且讓學(xué)生養(yǎng)成勤思考、善分析的讀書習(xí)慣。第一篇：三國演義名著導(dǎo)讀教學(xué)設(shè)計《三國演義》名著導(dǎo)讀教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)： 知識與能力：使學(xué)生了解三國故事，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。讓學(xué)生學(xué)會積累語言素材，不斷豐富自己的知識。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地從事學(xué)習(xí)活動。情感、態(tài)度、價值觀：啟發(fā)學(xué)生熱愛中國文學(xué)的思想感情，提高文化品位和審美情趣。教學(xué)難點(diǎn)：通過分析、評價三國人物，不僅使學(xué)生對人物有了一定的了解和認(rèn)識而且讓學(xué)生養(yǎng)成勤思考、善分析的讀書習(xí)慣。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入：剛才我們聽到的高亢渾厚，意境深邃悠遠(yuǎn)的這首歌，是電視劇《三國演義》的主題曲，也是小說的卷首詞《西江月》。同學(xué)們，你們知道嗎？《三國演義》已經(jīng)遠(yuǎn)播于海內(nèi)外，俄國漢學(xué)家稱贊該書是“一部真正豐富人民性的杰作”。在崇拜英雄的美國社會，人們夸獎《三國演義》是“描寫英雄業(yè)績的一部早期的杰作”。而在中國的古典小說中，《三國演義》享有崇高的地位，沒有任何一部小說比得上，近三百年來，向來稱之為“第一才子書”。二、收集材料：（一）你對《三國演義》了解多少呢？（提前了解一下有多少同學(xué)看過電視劇和作品）下面，我想請同學(xué)們來搶答幾個問題？《三國演義》的作者是誰？“三國”指哪幾個國家？三國鼎足之時他們的統(tǒng)帥分別是誰？“寧教我負(fù)天下人，休教天下人負(fù)我”是誰說的？“既生瑜，何生亮”是誰的臨終一嘆？水鏡先生所說的臥龍和鳳雛分別是誰？你知道桃園三結(jié)義的三兄弟是誰嗎？“過五關(guān)斬六將”的人是誰？閉月美女指《三國演義》中的誰？“士別三日當(dāng)刮目相看”是誰說的？“死諸葛嚇走生仲達(dá)”仲達(dá)指誰？（教師出示正確答案：羅貫中魏蜀吳 曹操 劉備 孫權(quán)曹操周瑜諸葛亮 龐統(tǒng)劉備、關(guān)羽、張飛關(guān)羽貂禪呂蒙司馬懿）過渡：看來大家對《三國》已經(jīng)有了一定的了解，那麼我們在讀《三國》的時候應(yīng)該注意欣賞哪些內(nèi)容呢？我覺得首先來了解一下它的語言藝術(shù)，今天我們且不去分析它的語言藝術(shù)如何精湛，只要來看一看大家所積累的成語和歇后語，就知道它的語言已經(jīng)深入骨髓，影響到我們的生活了。這，也是我們需要欣賞的情節(jié)藝術(shù)。）（四）分析《三國》中的戰(zhàn)爭及謀略“三國”里最精彩的是戰(zhàn)爭，而作者并不注重戰(zhàn)爭過程的描寫，而是表現(xiàn)人物間的斗智斗勇，所以說到“三國”必要說到謀略。今天，我們就以“三國”中最精彩的戰(zhàn)爭——赤壁之戰(zhàn)來談一談。據(jù)說，滿清第二代君主皇太極使用“反間計”騙得明朝的崇禎皇帝殺了大將袁崇煥，這計謀就是照抄《三國》中周瑜騙得曹操殺了水軍都督蔡瑁、張允的計策。談到謀略權(quán)術(shù)問題，大家定會非常感興趣。他們認(rèn)為一個成功的企業(yè)要有“桃園三結(jié)義”那樣的團(tuán)結(jié)，有“三顧茅廬”那樣的求賢，要有“揮淚斬馬謖”那樣的紀(jì)律嚴(yán)明，要有“諸葛亮”那樣的高瞻遠(yuǎn)矚，要有曹操那樣的“深謀遠(yuǎn)慮，要有周瑜那樣的機(jī)敏聰明?！彼J(rèn)為所謂的英雄只有倆個人，那就是自己和劉備。因此，學(xué)生對人物的認(rèn)識可能會有偏頗，教師須加以全面加以指導(dǎo)：曹操——治國之能臣，