【正文】 習活動中去。“我的成長與他人”這一教育主題是本冊教材的重難點，本主題以兒童的成長與他人的關系為教育內容，從自我勞動體驗出發(fā)，激發(fā)對勞動和勞動者的理解和尊重，最后落實到對公共勞動成果的愛護上。第三單元主要是在社會生活中與他人關系的教育。第一單元主要是有關鄰里生活的教育。這七個單元主題所涉及的內容是對這個年齡階段兒童具有重要影響的、在兒童生活中所發(fā)生的各種社會互動關系(如兒童自我、家庭、學校、鄰里、家鄉(xiāng)之間的相互作用關系。在這一教育主題統(tǒng)領下，根據學生的年齡特點，教材共設計了七個單元教育主題：。重視教學反思，在反思中與學生共同成長。強調評價過程化，重視兒童在活動中的態(tài)度、情感、行為表現，重視兒童活動中付出的努力的程度，以及過程中的探索、思考、創(chuàng)意等。發(fā)揮藝術形式在本課程教學中的效能，重視創(chuàng)設良好的學習情境，靈活選用教學組織形式為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間，以人為本，引導學生自主學習。初步了解個人外出要注意些什么，初步學看平面圖，嚴格遵守交通規(guī)則、懂得安全的重要性。嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題，學會對生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇。引導學生在家人愛的關懷下，懂得爸爸、媽媽的艱辛，以達到關愛社會。三、教材重點難點“尋路和行路”這一教育主題是本冊教材的重難點，本主題以兒童的成長與安全的關系為教育內容，從校外探路出發(fā)，激發(fā)學生對出行有很大的學問認識，最后落實到保護自己的安全教育。第三單元主要是生活不能沒有他們。這四個單元教育主題是：第一單元主要是在愛的陽光下。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生會樂于這一門課程的學習，能積極參與到本課程的課內外的學習活動中去?！坝弥袑W、學中用”的原則。、有意義操練形式，激發(fā)學生參與的熱情。衛(wèi)生意識比較強，良好的衛(wèi)生習慣慢曼養(yǎng)成。但少數的學習勁頭不足，互助精神只是平平，差生較多，學風和學習習慣待整頓，成績提升不快。知道環(huán)境的變化對人類生存與發(fā)展的重要影響。初步懂得人們的生活規(guī)則、國家法律對于社會公共生活的重要意義。實效性和主動性，提高整個教育的質量。教學中應將學習內容和學習活動融為一體。，面對生活中的各種現象，該學什么，不該學什么。，而是對兒童生活的真實呈現。二、教學總目標：、家庭生活、社區(qū)生活為基礎，讓學生通過對生活的感受，獲得對家庭、學校、社區(qū)的初步認識，樹立最基本的社會公德意識。三年級上冊共安排了四個單元主題，即：“話說社區(qū)”，“生我養(yǎng)我的地方”，“東西南北中”，“人類共同的家園”。每個單元所涵蓋的課文內容表現為一組完整的經驗和一組有意義的學習活動。單元主題下設課文主題，每個課文題均來一個引導學生學習、研討的話題，下面又生成多個小話題。讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育。充實教學內容，從教科書擴展到學生的整個生活空間，把教學內容與本地區(qū)實際有機結合起來，同時關注社會新的發(fā)展和變化，增進課程內容的現實性和親近感。善于調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究。知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風俗習慣，知道社會生活中不同群體、民族、國家之間和睦相處的重要意義，懂得和平與發(fā)展是人類共同的愿望。初步了解個人的基本權利和義務，初步理解個體與群體的互動關系。指導學生參與社會生活，能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流和合作。三、教學要求：總要求：促進學生良好品德的形成和發(fā)展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。本課程根據中高年級學生社會生活范圍不斷擴大的實際、認識了解社會和品德形成的需要，以兒童的社會生活為主線，將品德、行為規(guī)范和法制教育，愛國主義、集體主義和社會主義教育，國情歷史和文化教育，地理和環(huán)境教育等有機地融合。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂于這一門課程的學習，能積極與到本課程的課內外的學習活動中去。品社課不應局限于知識傳授，更重要的是培養(yǎng)同學創(chuàng)新精神和實踐能力。教師就要緊緊抓住這種好奇心，結合教材的教學內容，創(chuàng)設情境，用同學熟悉的生活經驗作為實例，引導同學利用自身已有的經驗探索新知識，掌握新身手。這里的“真實問題背景”大局部是指實際生活或者模擬的實際生活。四、措施：(一)、將社會中的知識轉化為生活問題。同學情況分析高年級是小同學知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，尤其是五年級同學，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不時擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。涉和的教學內容的要素是綜合的，涉和的社會領域是復雜的，交叉的。它以兒童的社會生活為主線，逐步擴大同學的生活領域，結合社會生活、社會環(huán)境、社會關系，組織教學內容。了解我國的經濟開放的政策、歷程，以和現在世界上發(fā)揮重要作用的一些國際組織。要同學明白，世界各國之間的經濟交往。二、主要內容：知道新中國成立和改革開放以來取得的成績，加深對共產黨的熱愛。這里給大家分享一些關于三年級下冊品德與社會教學計劃5篇，供大家參考。第一篇：三年級下冊品德與社會教學計劃本單元從服務行業(yè)的人們的社會工作，生活狀況切入，便于調動學生的直觀感受和體驗，體會從事服務行業(yè)勞動者的苦與樂。同時，也為今后進一步認識其他行業(yè)的勞動者奠定基礎。三年級下冊品德與社會教學計劃1一、教學總目標：《品德與社會》學科總目標是促進同學良好品德的形成和社會性發(fā)展，為同學認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。了解交通發(fā)展狀況，感受交通在人們生活中的重要作用，關注交通發(fā)展帶來的問題。以和它所帶來的生活的變化，這些雖然同學并不注意，但是確確實實能感受得到的。三、重難點：新課標指出《品德與社會》這門課程有著非常強的社會性。它的綜合性非常強。同樣的內容后續(xù)年段重復出現，要求提高，螺旋上升。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大局部同學樂于這一門課程的學習，能積極與到本課程的課內外的學習活動中去。美國教育家布朗和其合作者認為：學習的環(huán)境應放在真實問題的背景中，使它對同學有意義。小同學已經具備了一定的生活經驗，同時他們對周圍的各種事物、現象充溢好奇。(二)大膽想象，解決生活問題。通過教學把社會生活化，把社會知識實際化，不只使同學體會到社會與生活緊密聯系，還使同學應用社會中學到得知識去觀察、分析實際社會，解決日常生活問題，進而形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學精神五、教學進度：周次課文課時備注1從四大發(fā)明說起2圓明園在哭泣2悲憤的吼聲2中國人民站起來了2春天的故事2期中檢查，檢查反饋2走進新時代28高峽出平湖29西部大開發(fā)210日新月異的交通211你中有我，我中有你212國際組織213期末復習214期末檢查215檢查反饋2三年級下冊品德與社會教學計劃2一、學生基本情況分析：三年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。二、教材分析：品德與社會課程是在中高年級開設的一門以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。引導學生通過與自己生活密切相關的社會環(huán)境、社會活動的社會關系的交互作用，不斷豐富和發(fā)展自己的經驗、情感、能力、知識，加深對自我、對他人、對社會的認識和理解，并在此基礎上養(yǎng)成良好的行為習慣，形成基本的道德觀、價值觀和初步的道德判別能力，為他們成長為具備參與現代社會生活能力的社會主義合格公民奠定基礎。引導學生在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、團結合作、有責任心的品質。嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題，學習對生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇。了解一些社會組織機構和社會規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義。四、具體措施：全面把握課程目標，改變過去偏重知識學習，忽略能力、情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學觀念，通過多種教學活動，掌握必備的知識。創(chuàng)設學習情境，靈活選用教學組織形式為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。拓展教學空間，不局限于學校和課堂，創(chuàng)設條件盡可能向社會延伸。五、課時安排一周兩課，其間也可安排一些勞動、參觀、調查等實踐活動三年級下冊品德與社會教學計劃3一、教材分析：三年級上冊教材以單元編排的方式，每個單元反映生活的一個側面，突出一個鮮明的教育主題，這一教育主題表達了編者明確的設計意圖和課程標準中要求完成的教育內容。每課的內容力求打破學科界限，將各學科的內容綜合起來，體現綜合課程的特點。單元中的每一課又力求從不同的角度來表現單元主題所要達到的教育目標。這四個主題將來源于不同生活領域的素材整合為建立在兒童生活基礎上的主題與活動，這些主題與內容將品德教育與學生的社會性發(fā)展有機地融為一體。，促進學生對社會的關注和對人的關注。都是從兒童生活中一些平常的現象切入，引起兒童對生活的思考和關注。：教材在選擇切入點時，力求從兒童的生活經驗和兒童感興趣的問題入手，采用第一人稱的表現方式，來增強教材與學生的親近感。教師要利用和開發(fā)地方教育資源，教師要聯系當地和學生的實際，及時地把社會中新的信息、科學技術新的成果、學生生活中新的問題和現象等吸收到課程內容中去，不斷提高教育教學的針對性。四、教學難點：，初步小家和“大家”的互動關系。五、班級情況分析：本班共有學生35名，其中女生18人，男生17人,此班由于家庭教育的缺乏，學生思想素質比較低，上進心不足，一般的學生還熱愛班集體，有為班集體爭光添彩的思想。此班干部責任心還算強，能為大家服務?？傊畠?yōu)差懸殊較大，存在著嚴重的兩極分化，一部分接受能力偏低的學生，良好的學習習慣沒有養(yǎng)成，上課聽講走神，愛擺弄小東西，思想開“小車”，作業(yè)態(tài)度不端正，書寫質量差，拖拉現象嚴重六、教學措施：，引起學生的注意力。三年級下冊品德與社會教學計劃4一、班級情況分析三年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。二、教材分析人教版三年級下冊《品德與社會》教材共設計了四個單元，這四個單元主題所涉及內容是對這個年齡階段兒童具有重要影響的、在兒童生活中所發(fā)生的各種社會互動關系(如來自社會的愛)。第二單元主要是我們共歡樂。第四單元主要是尋路和行路。四、教學目標總要求：促進學生良好品德的形成和發(fā)展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。指導學生參與社會生活，能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流和合作。理解感謝他人。五、教學措施全面把握課程目標，通過教學幫助學生懂得愛來自家庭，學校和社會。重視發(fā)展性教學評價方法的運用。開發(fā)教學資源，從教科書擴展到學生的整個生活空間，把教學內容與本地區(qū)實際有機結合起來，同時關注社會新的發(fā)展和變化，增進課程內容的現實性和親近感，使本課程教學走向家庭、社會，真正走進學生的實際生活，體現該課程的開放性、實踐性。六、教學進度(略)三年級下冊品德與社會教學計劃5一、教材分析《品德與社會》教材三年級的教育主題是：我在成長。)本冊教材由后四個單元組成。第二單元主要是學校生活的教育。第四單元主要進行熱愛家鄉(xiāng)的教育。二、學生分析三年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。本校三年級共四個班級。三、教學目標總要求：促進學生良好品德的形成和發(fā)展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。，能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流和合作。，初步理解個體與群體的互動關系。，知道社會生活中不同群體、民族、國家之間和睦相處的重要意義，懂得和平與發(fā)展是人類共同的愿望。，重視創(chuàng)設良好的學習情境，靈活選用教學組織形式為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間，以人為本，引導學生自主學習。強調評價過程化，重視兒童在活動中的態(tài)度、情感、行為表現，重視兒童活動中付出的努力的程度，以及過程中的探索、思考、創(chuàng)意等。強調質性評價，強調日常觀察過程，強化專題性探究過程，建立成長記錄袋，實施階段性評價。，不局限于學校和課堂，創(chuàng)設條件盡可能向社會延伸。三年級下冊品德與社會教學計劃第二篇：三年級品德與社會下冊教學計劃三年級品德與社會下冊教學計劃（20172018學年第二學期）一、學生情況分析三年級有學生 9名，其中男生5名，女生4名，年齡大多在9歲。二、教材分析本教材以兒童社會生活為主線，注意與三年級上冊教材相銜接，在內容上共設計了三個主題單元。根據國家頒布的課程標準的內容要求，在這一單元中，還貫穿了學習辨方向和學畫平面圖的基本知識面。最后安排了“熱愛自然，珍愛生命”這一主題單元。2．通過觀察、了解、訪問等活動，學習進行社會調查，并能夠 了解周圍生活的環(huán)境和各種設施，懂得周圍環(huán)境、不同人的勞動與人們生活的密切關系。懂得自己對社會有一定的責任。知道遵守文明公約。通過“愿我們的社區(qū)更美好”的活動，使學生知道美化社區(qū)需要每個人的積極參與和共同努力。四、教學重難點了解和初步掌握辨別方向的基本方法，學會畫簡單的平面圖和路線圖，并能初步運用平面圖和路線圖。