【正文】 班有個同學叫王子漪。由于學生從開始接觸寫作以來就是 “ 寫話 ”，也往往就是 “ 小小記敘文 ”，但也許正是由于這樣，又會疏忽或輕視，因此教師不僅僅只保留在讓學生知道 “ 什么是記敘的要求 ”，而且更重要的是通過學生回顧分析課文，嘗試分析范例的方法讓學生學會 “ 交代清楚記敘要素 ” 這一要求在寫作實踐中的運用，在其中，同時也弄清并非硬是要面面俱到，而是要詳略得當，有重點，這樣難點也就迎刃而解了。④書寫工整。②中心突出。．逛集市或花市。．根據(jù)下邊提出的情況，寫一篇文章，記敘這件事。．童年的一件趣事。（含蓋前三點）三、學生先朗讀課文第 3335 頁中的例文 《我們的國土到處都是一樣》，然后簡述事情的起因、結果和發(fā)展過程，以進一步讓學生弄清和學會 “ 要素 ”在文章中的體現(xiàn)和運用。不需要作者交代，讀者就明白的，可以省略；▲在記敘的幾個要素中，事情的起因、經過和結果構成記敘文的主要內容，這部分要著重寫，寫具體，寫充實，以突出中凡思想。二、學生結合第一單元所學的四篇課文，談談記敘文的六要素在具體的文章中的體現(xiàn)和運用?？蓢L試用下列的方法去激發(fā)。課時安排 ：本次作文訓練分兩個課時，其中輔導、堂上寫作各一課時。教學難點 ：詳略得當，突出中心思想。徒弟聽后，自嘆不如！l第二篇：三年級“寫人記事作文”教案教學目標：、通過訓練，讓學生進一步學會 “ 寫人記事 ” 的記敘文的寫法；、啟發(fā)引導學生在 “ 寫人記事 ” 中，用心去體會所寫人和事中所蘊含 的情感。等三人走遠后，徒弟問老先生：師傅，您此舉何意？老先生說：虧你還跟了我這么久，這都不明白。你愿意和我交個朋友嗎？ 【學而時習之】看完了別人的好文章我們來自己試試吧！口頭作文《自畫像》 提示“我”長得怎么樣，有什么特點？“我”是個怎么樣的人，舉例說明。不過，這個缺點，以后我要改。體育成績自然不好了。不過，我絲毫不覺得難為情，古人云：“當笑則笑，當哭則哭，無須掩飾。我的缺點就是愛掉“金豆豆”。我的自尊心很強，從小到大幾乎沒有央求過別人，這次，我硬著頭皮，只好向他去借。我的愛好就是愛看書。我有一張圓圓的臉，一雙烏黑的眼睛，短頭發(fā)。外貌描寫（也叫肖像描寫）就是對人物外形的各個方面的特征進行準確、生動、形象的描繪。寫完后讀給你寫的那個人聽，聽一聽他（或她）對你的評價。以寫人為主，抓住一件事情來寫，從這件事能看出熟悉人的品質。第一篇：三年級寫人作文教案第一講：如何把人物描寫具體三年級 潘天宇【寓學于樂中】—兩只螞蟻臺根杠,一只螞蟻杠上望（打一字）什么越洗越藏，不洗有人吃，洗了沒人吃？ 什么東西往上生永遠掉不下來？ 什么人沒天靠運氣賺（zhuan）錢？一只雞，一只鵝，放冰香里，雞凍死了，鵝卻活著，為什么？ 注意哦，每行里都有一個錯別字，答對題目還能把錯別字找出來才是真正的勝利！【千尺之臺起于塵土】 相信自己試身手聽寫基礎扎實是根本，記憶生有訣竅，巧用圖形和聯(lián)想 考場做題小竅門：看到試卷不能慌看準題目再下手保持卷面整潔遇到不會做的題目讀三遍，還是做不出來就開始做下一題，把握好時間【人物素描】提示：想一想自己打算寫哪個熟悉的人，可以寫朋友、同學、親屬、鄰居，可以寫任何一個自己熟悉的人。寫這個人的一件事，先決定寫哪件事，把這件事想清楚，然后再動筆寫。在寫的過程中注意抓住人物的動作和語言描寫。通過寫人物的外貌寫人人的外貌，主要包括容貌、體態(tài)、服飾、表情、風度等方面。那么，怎樣才能寫好、寫活人物的外貌呢？仔細觀察（1）寫人物與別人不一樣的地方（2）外貌不用面面俱到（3）在描寫時把外貌和性格相結合 考場寫作小竅門：字要寫工整動筆前不要慌，花點時間心里想緊扣題目不偏題作文分段卷面整潔【好文欣賞】我的自畫像Hello！大家好，我叫王曉，現(xiàn)在在高密市開發(fā)區(qū)埠口小學五年級學習。我今年12歲了，不小了吧？卻總也脫不掉那滿臉的稚氣。說起看書，我還有一段小故事呢！那天，我看見我的一個同學買了一本《苦兒流浪記》，這本書我已經向往了許久，可是爸爸始終沒有答應我的要求。誰知，他說可以是可以，可得拿動物圖書跟與交換，我只好把書給他，向他要了那本《苦兒流浪記》。咳，你可別笑，這也是我的愛好哩！養(yǎng)的寵物死了，哭！受同學欺負，哭！考試不好，哭！看書看到感人處，鼻子一酸，又落下兩排“大珍珠”?！币f我不愛的，就數(shù)運動了。三年級時，壘球扔個四五米頂天了，成績還沒過70分。我這個人，不僅愛哭愛笑，愛讀書愛剪紙，還愛交朋友?！菊n后小故事】三個秀才上京趕考，偶遇一算命的老先生和徒弟，于是三人上前一起去問趕考結果，算命的老先生看了看三人，伸出一根手指，三人滿臉疑惑，求老先生做解，老先生笑了笑，搖了搖頭，不做答。如三人全考上，則無一人落榜，如兩人考上，則有一人落榜，如兩人落榜，則一人考上，如三人都落榜了，則無一人考上。教學重點 ：交代清楚記敘的要素。教 具 ：膠片。教學過程 ：一、創(chuàng)設作文情境，讓學生產生一種 “ 內驅力 ”。（8`）▲讓學生自主地回憶最近所遇到的值得一說的人或事，以激發(fā)學生的情趣。（20`）教師在學生充分自由地發(fā)表意見的基礎上，總結下列一些規(guī)律性的知識和方法：▲事情是由人在一定的時間、地點做出來的，事情本身有它的起因，經過和結果，因此，記事應把六個要素交代清楚；▲交代要素要根據(jù)情況靈活掌握，一般說來，記敘真實的重要的事情，六個要素都要交代清楚?！洈⒌囊兀斅缘卯?，突出中心。（15`）然后教師明確：事情的起因閑聊《可愛的浙江》征文比賽事情的發(fā)展各人談及自己的 “ 所愛 ”事情的結果我們的國土到處都是一樣四、教師出示