【正文】 后，采訪游戲者和臺下的觀眾這一環(huán)節(jié)在處理上還不夠細膩，也就是說對學生游戲過程中的真實感受和細膩的心理活動，精彩的動作表達得還不夠淋漓盡致。? 例如：這個游戲真有趣!? 例如：今天我真是太開心了，我喜歡“畫鼻子”這個游戲！? 例如：不知不覺，在我們的歡聲笑語中，游戲結束了，但我們的笑聲仍然在教室里回蕩！?? 爭先恐后暈頭轉向左搖右擺跌跌撞撞小心翼翼? 毫不猶豫哄堂大笑 鴉雀無聲前仰后合 面紅耳赤? 哈哈大笑笑逐顏開不由自主情不自禁 得意揚揚第三篇：《貼鼻子游戲》教學反思在設計教案時，我有點猶豫不決：是一氣呵成先做完整個游戲，再采訪游戲者，談每個環(huán)節(jié)中的感受，還是每完成一個游戲步驟，立即請旁觀者口述所見所聞，請游戲者談感觸，然后轉入下一個步驟呢？按照前者做法，能保持游戲的連貫性；按照后者做法，游戲者的新鮮感覺和體驗能及時獲得表達的渠道?！比嘁宦?，立刻歡呼起來。（表達自己的心情或感受）示例：哎，今天我沒有上臺玩真是太可惜了，如果下次讓我貼我一定會貼準的！例文：開頭開門見山式開頭：今天下午上作文課，老師和我們在課室里玩了一個有趣的游戲，叫畫鼻子。或通過游戲后的感悟。（獨眼龍 無嘴怪 哄堂大笑）個體游戲過程。有的游戲中：同學轉完圈后是什么反應？同學是怎么摸索著走到黑板跟前的？他把鼻子貼在了什么地方？大家的反應如何？示例：同學們都踴躍上臺，可惜都沒貼準。大家的游戲概況。其他同學可以指揮做游戲的同學（朝前、朝后、朝左、朝右、畫）：同學轉完圈后是什么反應？他是怎么摸索著走到黑板跟前的？他把鼻子貼在了什么地方？大家的反應如何？寫作提綱：一、開頭。第二篇：貼鼻子游戲教學資料貼鼻子游戲游戲規(guī)則：用布條蒙住雙眼，然后一邊原地轉圈，一邊背誦一首自己喜歡的古詩。在課堂上他們會有這樣或那樣的要求，哪怕只是老師的一個會心的微笑，一句親切的話語，一個贊賞的手勢，都會令孩子們笑逐顏開，信心百倍。（這一環(huán)節(jié)意在培養(yǎng)學生學會修改文章的能力，以及相互交流互相借鑒的意識。老師引導學生總結好的寫法。在小組互評的基礎上，每個小組推薦出一篇。（3）是否寫出自己的感受。評議重點：（1）是否寫清楚了游戲過程，是否用了好詞、佳名。（這一環(huán)節(jié)是說寫結合。）五、寫一寫，自主習作過渡：老師這兒還有一顆智慧星，看誰寫的好就送給誰。評出說得好的學生。指名說，師生邊聽邊評議。聽聽別人是怎么說的，再相互評一評。（這樣由做到說，讓學生清楚每一個步聚，學生說起來才會言之有序，方之有物。也可以對人的神態(tài)表現(xiàn)人物內心的感受。出示作文思路——作文要求——把印象最深的記住。三、做一做，留心觀察活動前的準備工作。（這一環(huán)節(jié)設計意在激起學生對游戲的興趣，營造愉悅、寬松的課堂氛圍。二、交待什么是活動課貼鼻子這節(jié)課，是一節(jié)活動課。玩法也很有趣，參賽者首先把眼睛蒙上，然后在原地轉兩圈為這個頭像貼鼻子，誰貼的最準，誰就是勝利者。第一篇：《貼鼻子》游戲教學設計《貼鼻子》游戲教學設計 設計理念：作文教學應貼近學生實際，引導學生從自己的生活寫起，本文以“做做——說說——寫寫”的順序設計了些次作文訓練。教學過程：一、激情導入，明確要求導入：同學們你們喜歡做游戲嗎？那么你們都做過哪些游戲？同學們今天的“游戲快車”老師將為大家推出一個新的游戲——貼鼻子，你們一定會想，我們有鼻子呀？為什么還要貼鼻子呢？別急，聽老師慢慢道來，這個游戲的工具特別簡單，缺鼻子頭像一個，先把它貼在黑板上。不過老師有個小小的建議，在做游戲時用你們智慧的雙眼認真觀察游戲的過程，要用你手中的筆記下自己的真實體驗，讓大家分享你的游戲快樂?；顒邮侵赣心康?，有組織多人參加活動，活動課分活動前、活動時、活動后。同時明確要求有助于學生知曉學習內容，讓學生積極參與到學習中來?；顒忧暗牟襟E，了解活動順序。學生做游戲，并說說是怎么做的，也可以說對“點”的描寫。也可以描寫場面。）四、說一說、合作交流向同座說游戲過程。小組說，游戲過程。選評。（這一環(huán)節(jié)是為了鍛煉學生聽說能力，讓學生自由說，同座互評，是盡可能讓更多學生參與聽說活動，達到最佳效果。要求：把前面說的話寫下來，把游戲的過程、感受有步驟的順序地寫下來。一般說來，說易寫難，說是為了理清思路，是寫的基礎，有利于寫的訓練，而寫的練習又能促進說話能力的提高，這樣能做到言之有序）六、修改習作，交流評價小組修改，學生寫好作文后以小組為單位互讀互改。（2）是否用適當?shù)脑~語把動作表達出來了。集體修改。比較好的習作進行集體交流。最好評出佳作，贈送智慧星。）教學反思：走近學生，關注學生的需求。我們應該和孩子們建立平等、和諧、民主的師生關系，讓我與孩子們貼得那么近，例如：“老師我也做”是學生心靈的呼喚，情感的表白，只有真正走進學生的心靈深處和學生平等對話的課堂才會煥發(fā)生命活力，折射人性的光彩。背完后，根據同學的提示，再走到講臺上，把鼻子貼在正確地方。（直接開頭或提問開頭）二、游戲過程。（簡單交代）游戲前：簡單地介紹游戲的時間、地點以及游戲的準備工作。有的還有的（寫自己或別人，要寫具體）首先（拿 蒙）——然后（轉 暈乎乎 東搖西晃）——再（小心翼翼 摸