【正文】 ： 估計(jì)時(shí)間：易發(fā)生偏差 計(jì)量時(shí)間：準(zhǔn)確、客觀第二篇：《時(shí)間在流逝》——教學(xué)設(shè)計(jì)《時(shí)間在流逝》——教學(xué)設(shè)計(jì) 教科版五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)太倉(cāng)市浮橋鎮(zhèn)牌樓小學(xué)湯曉蕓一、教材分析《時(shí)間在流逝》是教科版科學(xué)五年級(jí)下冊(cè) “時(shí)間”單元的第一課，在本單元中起到了基礎(chǔ)和鋪墊的作用，是學(xué)生們研究時(shí)間的測(cè)量的開始。因此我們需要準(zhǔn)確地、客觀地計(jì)量時(shí)間。根據(jù)自身的感覺來計(jì)量時(shí)間，準(zhǔn)確嗎？怎樣才能比較準(zhǔn)確地計(jì)量時(shí)間呢？請(qǐng)看國(guó)家授時(shí)中心時(shí)鐘。四、過去多長(zhǎng)時(shí)間了時(shí)間過得真快呀！請(qǐng)問我們是什么時(shí)間上這節(jié)課的？不看鐘表，估計(jì)一下，從上課到現(xiàn)在已經(jīng)過去多長(zhǎng)時(shí)間了？離下課還有多長(zhǎng)的時(shí)間？看一下鐘表，你估計(jì)準(zhǔn)確嗎？你是怎么估計(jì)的？我們還能回到“2010年 5月 日 點(diǎn) 分”（剛才上課時(shí)寫下的時(shí)間）嗎？是啊，時(shí)間在不停的流逝，過去了就永遠(yuǎn)回來了。我們之所以會(huì)對(duì)時(shí)間有快慢的感覺，是因?yàn)槲覀儗?duì)事物的興趣有所不同。（老師計(jì)時(shí)一分鐘，老師叫停。三、感受時(shí)間的快慢：下面我們來放松一下，一起來看一則動(dòng)畫片《貓和老鼠》。1想不想再來挑戰(zhàn)一次？1估計(jì)1分鐘可以做哪些事情？（自己一分鐘心跳、一分鐘跳繩、一分鐘寫字的個(gè)數(shù)、一分鐘呼吸??）（三）估計(jì)更長(zhǎng)的時(shí)間現(xiàn)在，我們能比較準(zhǔn)確地估計(jì)一分鐘了，那么，如果讓我們估計(jì)10分鐘、1小時(shí)所持續(xù)的時(shí)間，我們有哪些方法？小組討論、全班交流。大家估計(jì)得準(zhǔn)確嗎？請(qǐng)估計(jì)得最接近的同學(xué)談?wù)勊淖龇?，好嗎？?qǐng)估計(jì)不太準(zhǔn)確的反思一下自己的方法、調(diào)整自己的方法，再來試一次。同學(xué)們，剛才我們想了很多辦法來估計(jì)一分鐘持續(xù)的時(shí)間，你們的估計(jì)能準(zhǔn)確嗎？我們來檢驗(yàn)一下！好嗎？老師在大屏幕會(huì)顯示計(jì)時(shí)器，實(shí)驗(yàn)時(shí)老師會(huì)發(fā)出指令：預(yù)備開始！但是我們是估計(jì)時(shí)間，能不能看著計(jì)時(shí)器?。浚ǖ椭^、閉著眼睛、轉(zhuǎn)過身）那么實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意什么呢？要知道自己的估計(jì)準(zhǔn)確不準(zhǔn)確怎么辦啊？（估計(jì)的時(shí)間一到馬上看計(jì)時(shí)器，記錄自己估計(jì)的一分鐘所用的真正的時(shí)間；還要確定準(zhǔn)確的標(biāo)準(zhǔn)??）怎么確定準(zhǔn)確不準(zhǔn)確的標(biāo)準(zhǔn)呢？（不多也不少為準(zhǔn)確，相差5秒為基本準(zhǔn)確）出示實(shí)驗(yàn)要求：不能看著計(jì)時(shí)器估計(jì)時(shí)間； 要輕聲，盡量不影響別人； 要實(shí)事求是，專心致志?，F(xiàn)在不看鐘表，你能準(zhǔn)確地估計(jì)一分鐘了嗎？有哪些方法？誰(shuí)有補(bǔ)充？小組先討論，再全班討論、交流。⑶ 現(xiàn)在，我們看著正常使用的鐘面來感受鐘面上的一分鐘。大家明白了游戲規(guī)則嗎？說說，有什么發(fā)現(xiàn)？同樣是一分鐘的時(shí)間，有的同學(xué)先睜開眼睛，有的同學(xué)后睜開眼睛，這說明了什么？估計(jì)不準(zhǔn)確，問題出在哪？大家想感受一分鐘到底有多長(zhǎng)嗎？⑴ 好，請(qǐng)大家看著鐘面，跟著秒針走動(dòng)的節(jié)奏，聽著秒針走動(dòng)的滴答聲，靜數(shù)一分鐘！聽完，說感受。那么，一分鐘（60秒），有多長(zhǎng)呢？游戲?？茨銈兛梢詥?？你看同學(xué)的這個(gè)動(dòng)作表示一秒鐘行嗎？準(zhǔn)確嗎？1秒鐘，轉(zhuǎn)眼即逝，但是1秒鐘卻能發(fā)生很多事情，請(qǐng)看老師搜集的資料： 課件出示：A、火箭每秒飛行7500米以上； B、銀行點(diǎn)鈔機(jī)每秒可以數(shù)25張人民幣； C、光一秒鐘越走三十萬千米。（二）一分鐘有多長(zhǎng)：我們平時(shí)是怎樣準(zhǔn)確、客觀地知道時(shí)間的呢？出示：多媒體鐘表，請(qǐng)問：鐘表以什么來計(jì)量時(shí)間的？人們?cè)趺粗罆r(shí)間的？同學(xué)們，一秒鐘有多長(zhǎng)？科學(xué)家是怎樣確定一秒鐘的長(zhǎng)短的呢？（投影出示，老師介紹。我們是怎么了解到時(shí)間的、感受到時(shí)間的？既然時(shí)間可以被感受，那么不看鐘表，你能估計(jì)現(xiàn)在大約幾點(diǎn)鐘嗎？把你估計(jì)的時(shí)間寫在紙上。）今天這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)五年級(jí)科學(xué)《時(shí)間的測(cè)量》單元第一課《時(shí)間在流逝》。課前交流：今天是幾月幾日？星期幾？是今天上午（下午）的第幾節(jié)課？這節(jié)課幾點(diǎn)開始上課？（引發(fā)學(xué)生對(duì)時(shí)間的注意）六、教學(xué)過程：一、猜謎引入，揭示課題出示謎面：看不見，摸不著，不長(zhǎng)腳，跑得快，只見它過去，不見它回來?；顒?dòng)體驗(yàn)法：學(xué)生在本堂課內(nèi)有兩次體驗(yàn)活動(dòng)，先是從體驗(yàn)一秒鐘有多長(zhǎng)開始，學(xué)生閉起雙眼，聽“滴答”聲，感知一秒鐘有多長(zhǎng)；在對(duì)一秒鐘有多長(zhǎng)有了感知之后，進(jìn)入體驗(yàn)一分鐘有多長(zhǎng)的體驗(yàn)活動(dòng)中，學(xué)生邊估計(jì)邊調(diào)整，目標(biāo)是盡可能地估計(jì)準(zhǔn)確，最后使學(xué)生明白把時(shí)間估計(jì)準(zhǔn)確是不容易的。難點(diǎn)：經(jīng)歷從模糊估時(shí)到較準(zhǔn)確估時(shí)的探究過程，積累方法提高估時(shí)的能力。我們要珍惜時(shí)間。根據(jù)估計(jì)一分鐘時(shí)長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)，比較合理地估計(jì)10分鐘持續(xù)的時(shí)間。時(shí)間的快慢是我們的主觀感受。三、教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念時(shí)間是可以被感受、估計(jì)和計(jì)量的?？墒牵蠖鄶?shù)學(xué)生不知道“時(shí)間”的科學(xué)概念及由來，平時(shí)也很少認(rèn)真體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短，（如：一分鐘究竟有多長(zhǎng)）；不知道具體的時(shí)間內(nèi)能做多少事情。時(shí)間對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生并不陌生，且在其他學(xué)科多有涉及，因此，我將本節(jié)課的教學(xué)側(cè)重定位為強(qiáng)化、細(xì)化學(xué)生對(duì)時(shí)間的估算、體驗(yàn)，以便讓學(xué)生對(duì)時(shí)間有新的、不同的體驗(yàn)。在有了充分的認(rèn)識(shí)之后，讓學(xué)生再估計(jì)10分鐘或1小時(shí)有多長(zhǎng)，相信學(xué)生的方法會(huì)更多。教學(xué)活動(dòng)分三個(gè)部分：“現(xiàn)在幾點(diǎn)了”，是讓學(xué)生不看手表，估計(jì)現(xiàn)在幾點(diǎn)了和對(duì)照手表，看估計(jì)方法是否正確，主要是讓學(xué)生利用各種自然現(xiàn)象和身邊的信息來估計(jì)時(shí)間。本課采用探究教學(xué)的思想著力引導(dǎo)學(xué)生在“做”中學(xué)科學(xué)，在親身實(shí)踐和感知中了解科學(xué)。第一篇：《時(shí)間在流逝》教學(xué)設(shè)計(jì)鄭《時(shí)間在流逝》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析及設(shè)計(jì)意圖《時(shí)間在流逝》為教科版《科學(xué)》五下第三單元“時(shí)間的測(cè)量”單元的起始課?？茖W(xué)來源于生活，學(xué)生學(xué)科學(xué)必須要學(xué)自己能“看得見，摸得著”的科學(xué)。教學(xué)主要讓學(xué)生通過體驗(yàn)來感受時(shí)間的存在，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。“１分鐘有多長(zhǎng)”，通過讓學(xué)生用各種方法來估計(jì)、感受1分鐘時(shí)間的長(zhǎng)短，可激發(fā)學(xué)生研究時(shí)間的興趣?！斑^去多長(zhǎng)時(shí)間了”，讓學(xué)生估計(jì)本節(jié)課過去多長(zhǎng)時(shí)間了和討論時(shí)間有快慢嗎？主要讓學(xué)生意識(shí)到時(shí)間的長(zhǎng)短不以人的意志而改變，時(shí)間以不變的速度在流逝，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。二、學(xué)情分析關(guān)于時(shí)間的概念在五年級(jí)學(xué)生的頭腦中只有個(gè)粗淺的認(rèn)識(shí)，知道時(shí)間的單位分別為“時(shí)、分、秒”及其表現(xiàn)的長(zhǎng)短，也知道時(shí)間是一分一秒的流過?！皶r(shí)間”對(duì)每個(gè)學(xué)生關(guān)系密切，學(xué)生會(huì)對(duì)研究時(shí)間問題感到有趣兒和有實(shí)際意義，探究欲望會(huì)很強(qiáng)烈。借助自然界有規(guī)律運(yùn)動(dòng)的事物或現(xiàn)象，我們可以估計(jì)時(shí)間。過程與方法運(yùn)用各種方法感受一分鐘的長(zhǎng)短。情感態(tài)度價(jià)值觀意識(shí)到我們估計(jì)時(shí)間的行為很容易偏差； 我們需要準(zhǔn)確、客觀地計(jì)量時(shí)間。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：經(jīng)歷感受1分鐘時(shí)間長(zhǎng)短的過程，感悟時(shí)間的流逝。四、教學(xué)策略：創(chuàng)設(shè)情景法:在課的開始教師以學(xué)生喜聞樂見的猜謎導(dǎo)入，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，以一種愉悅的心情接納教學(xué)任務(wù)。五、教學(xué)環(huán)境和資源準(zhǔn)備：教師：課件、教材、電子停表、鐘表等； 學(xué)生：記錄表。你知道是什么嗎？（板書：時(shí)間。二、感受時(shí)間、估計(jì)時(shí)間：（一）現(xiàn)在幾點(diǎn)了同學(xué)們，對(duì)于“時(shí)間”我們熟悉嗎？是的，我們每時(shí)每刻都在時(shí)間的流逝中生活、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。（板書:估計(jì)）好，現(xiàn)在我們來對(duì)照時(shí)鐘，看我們大家估計(jì)得是否正確？說說你是怎么估計(jì)的？有沒有不一樣的看法？你們同意嗎？還可以根據(jù)什么估計(jì)時(shí)間？小結(jié)：從上面的討論我們可以看出：我們可以感受時(shí)間，也可以估計(jì)時(shí)間，但是容易發(fā)生偏差。）那么，1秒鐘你能干什么呢？老師能用一個(gè)動(dòng)作表示一秒鐘的時(shí)長(zhǎng)。是啊，1秒鐘，雖然轉(zhuǎn)眼即逝，但卻可以做很多事情。規(guī)則是：不看鐘表，老師說開始時(shí)，每個(gè)同學(xué)靠在后邊桌子上，閉上眼睛，自己在心里估計(jì)，1分鐘到了，睜開眼睛，看看周圍的同學(xué)，看看有什么發(fā)現(xiàn)。⑵ 哦，是這樣嗎？現(xiàn)在請(qǐng)大家不看鐘面或者閉上眼睛，聽著滴答聲，用心感受一分鐘