【正文】 引入詩情畫意的情境中，極大地激活了學生的學習熱情。秋思》中的句子“小橋流水人家”。）板書設計：小橋流水人家景美：小橋、流水、柳樹、野花、事歡：捉魚、蝦、螃蟹愛、懷念：扔野花讓它順水漂 摘茶葉、賞野花居民: 生活安定 日出而作 日入而息 守望相助第二篇：《小橋流水人家》教學設計8* 小橋流水人家一、教材分析《小橋流水人家》是已故臺灣作家謝冰瑩的一篇回憶故鄉(xiāng)的散文。請同學們充分利用課外時間，可以搜集有關自己家鄉(xiāng)的風土人情的圖片資料，也可以為家鄉(xiāng)作畫、作文，或者學唱“家鄉(xiāng)曲”、學跳“家鄉(xiāng)舞”、學燒“家鄉(xiāng)菜”等，來表達你對家鄉(xiāng)的熱愛。這節(jié)課，大家都用了哪些讀書方法？（學生簡要舉例說明，如“抓住重點詞句”、“聯(lián)系生活體驗”展開想象、“聯(lián)系上下文”等）。四、回歸整體，小結(jié)學法，積累延伸１、師生共同總結(jié)課文：作者用優(yōu)美流暢的語言，娓娓地向我們道出了他那無盡的思鄉(xiāng)之情，不僅有深情的往事回憶，如??；也有直接的感情流露，如??（學生看板書回答）?！澳切┟篮玫挠∠蟆?，一指家鄉(xiāng)美好的景色，二指童年玩耍的情景，三指家鄉(xiāng)人們的太平生活。通過這節(jié)課的讀書交流，現(xiàn)在，你知道“那段日子”，是指什么樣的日子？“那些美好的印象”，是哪些美好的印象嗎？② 引導學生用“聯(lián)系上下文”的方法（借助板書）來理解。那些美好的印象，我一輩子也不會忘記。家鄉(xiāng)給作者的童年帶來了無窮的歡樂，作者怎能不愛它念它呢？選擇你喜歡的片斷讀讀，讀出你的情感來。⑤ “聯(lián)系生活體驗”展開想象，這種方法能使我們更容易走進作者所描述的情境中，與作者共享歡樂。① 課文中哪些片斷也是描寫作者回憶童年生活的？② 引出第三自然段的“我喜歡過橋，更高興把采來的野花丟在橋下??”、第四自然段的“我曾經(jīng)隨著采茶女上山摘過茶葉??”③ 讀讀以上幾個片斷，作者都是采用什么樣的抒情方式？（“間接抒情”）④ 間接抒情的句子需要我們用心去體會，用想像去補充。我們并不是捉來吃，而是養(yǎng)在玻璃瓶里玩兒。② 但是，如果說家鄉(xiāng)的美麗景色使作者十分愛戀，這好理解，可“低矮的平房，陰暗的光線，潮濕的地面”，這樣簡陋的房子會讓人喜歡嗎？可作者卻“非常愛它”，你是怎么理解？③ 真是“誰不說俺家鄉(xiāng)好”呀！不管景色美不美、條件好不好，只要是家鄉(xiāng)的，作者都喜歡?！睆倪@幾句話中，可以體會到作者非常熱愛家鄉(xiāng)。② 出示插圖２，在作者眼里，家鄉(xiāng)的日出、清風；家鄉(xiāng)的小溪、小橋、楊柳都是美的。再讀讀課文，從哪些詞句可以體會到作者的這種情感？③ 引導學生從“清澈見底”、“長長的柔軟的柳枝”、“婀娜的舞姿”等來體會家鄉(xiāng)景色的美，從而看出作者是多么的愛家鄉(xiāng)！④ 師點明學法：“通過抓住重點詞句”來體會，是讀書的一個好方法⑤ 師動情地描述：“清澈見底的小溪潺潺環(huán)繞著村莊，婀娜的垂柳畫著粼粼的波紋，水鳥婉囀的叫聲與嘩嘩的流水聲相唱和著”，在你的眼前是一幅怎樣的畫面呢？（引讀）⑥ 出示課文插圖１，這么美的景色誰不喜歡呢？讓我們伴隨著優(yōu)美的樂曲聲再一次走進這詩一般的“圖畫”中吧?。ㄅ錁防首x）⑵ 從第五自然段的“清晨，可以看到太陽從后山上的樹叢里鉆出來??”這幾句中，可以體會到作者對家鄉(xiāng)的愛。① 抽生讀第一自然段。３、在四人小組中交流自己的讀書所得，要求注意傾聽，互評互學。三、讀悟交融，順學而導，領悟?qū)懛ǎ?、作者是怎樣表達思鄉(xiāng)愛鄉(xiāng)之情的呢？請同學們再讀課文，看看從哪些地方可以體會到？（在相應的地方圈畫批注。５、通過前幾篇課文的學習，我們知道，古往今來，人們的思鄉(xiāng)之情都是一樣的，但懷念寄托的對象卻因人而異。３、師走到學生中間，抽讀字音拗口或易讀錯的字；對學困生多關注；糾正不良的讀書姿勢等。⑷ 交流討論。⑵ 讀思結(jié)合（參照“連接語”中的問題）。“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家??”人們通常用它來指代美麗的江南水鄉(xiāng)。２、看了這個題目，在你的腦海里，出現(xiàn)了怎樣的畫面呢？３、請同學們“看”著自己想像中的優(yōu)美畫面，讀讀這個充滿詩情畫意的題目吧?。?、其實，這個題目就是一首古詩中的詩句，有誰知道？（馬致遠的《天凈沙今天，我們又要學習一篇有關思念家鄉(xiāng)的課文?！菊n時安排】１課時。第一篇：《小橋流水人家》教學設計(五上)《小橋流水人家》教學設計【教學目標】１、認識６個生字，讀讀記記“婀娜、舞姿、粼粼、波紋、干涸、點綴、潮濕”等詞語２、正確、流利、有感情地朗讀課文。３、通過自讀自悟，理解課文內(nèi)容，體會作者是怎樣表達思鄉(xiāng)之情的?！窘虒W流程】一、談話切入，想像揭題，激發(fā)興趣１、“月是故鄉(xiāng)明”，家鄉(xiāng)──始終是令人魂牽夢繞的地方。出示課題：小橋流水人家。秋思》中的詩句。）５、作者的家鄉(xiāng)真的如題目這么富有詩情畫意嗎？讓我們一起走進課文、走進“小橋流水人家”吧！二、初讀課文，感知大意１、這是一篇略讀課文，平時你是怎樣學習這類課文的？（指名說），師給予肯定并梳理閱讀步驟：⑴ 讀準讀順。⑶ 圈畫批注。２、請同學們先獨立閱讀課文，注意把字音讀準確，把句子讀通順。４、讀了課文，你覺得文章表達了作者怎樣的思想感情？（思念、熱愛家鄉(xiāng)）。在這篇課文中，作者對故鄉(xiāng)的哪些景致懷念？“家鄉(xiāng)景色”、“家鄉(xiāng)生活”。）２、生自讀自悟，師走下講臺當“顧問”，了解學情，隨時幫助學生排憂解疑。４、全班交流：⑴ 課文第一自然段，作者把家鄉(xiāng)的景色寫得很美麗，從中可體會到他對家鄉(xiāng)的熱愛。② 通過描寫家鄉(xiāng)的美景來表達對家鄉(xiāng)的熱愛，這樣的抒情方式叫作什么？（“間接抒情”）間接抒發(fā)感情的語句，我們只有深入研讀，才能體會得到。① 運用“抓重點詞句”的方法來體會。讓我們迎著“涼爽的清風”，透過東窗，來欣賞“小橋流水人家”的美景吧?。ǜ星槔首x）⑶ “我愛我的老家，那是我出生的地方??光線很暗，地面潮