如何閱讀一本書(shū)讀后感-展示頁(yè)
2024-10-03 14:07本頁(yè)面
【正文】 外還有一些觀(guān)點(diǎn)也是不錯(cuò)的，比如讀書(shū)是與作者的對(duì)話(huà)，這種對(duì)話(huà)可能是贊同，也可能是反對(duì)，在分析閱讀的結(jié)尾，如果不能對(duì)一本書(shū)提出批評(píng)或者是評(píng)論，那么這樣的分析閱讀也是不完整的。當(dāng)然，書(shū)并不一定能完全區(qū)分出很好和很壞的，這是我自己的理解，不過(guò)也是在讀了這本書(shū)后所得到的一部分啟發(fā)。按書(shū)中的說(shuō)法，這是一本實(shí)用型的書(shū)，而要評(píng)論一本實(shí)用型的書(shū)，一定要在實(shí)際運(yùn)用中尋找其意義，因此我將這本書(shū)的內(nèi)容付諸實(shí)踐，但是我主要將其運(yùn)用在了閱讀文章上，因?yàn)闀?shū)中說(shuō)它教的那些規(guī)則同樣適用于單獨(dú)的文章。讓自己的注意力高度集中，去找出作者的問(wèn)題、作者的答案，解決自己的問(wèn)題，形成自己的答案，還是書(shū)中的一句話(huà)：“用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)”。對(duì)作者的虧欠和對(duì)自己的虧欠。一種詭異的矛盾體，或許說(shuō)是一種無(wú)法集中的心理精神狀態(tài)。不過(guò)還有很多時(shí)候在對(duì)待理論性的書(shū)籍時(shí)也會(huì)出現(xiàn)這樣的情形，這就是自己的問(wèn)題了。就像前面所說(shuō)，很多時(shí)候我的閱讀是為了打發(fā)時(shí)間。因此，在這方面也是我要加強(qiáng)的部分，而且我相信也是很多人要加強(qiáng)的部分。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，似乎每本書(shū)都在做著基礎(chǔ)閱讀和分析閱讀。書(shū)的主要篇幅用在了介紹分析閱讀時(shí)應(yīng)該遵守的閱讀規(guī)則上。分析閱讀追求的是閱讀的品質(zhì)而不是速度，不論所用時(shí)間多長(zhǎng)，最終一定要將一本書(shū)讀透徹，是一個(gè)由眾多規(guī)則構(gòu)成的復(fù)雜的閱讀方法，只有再讀那些最偉大的、處于金字塔尖端的書(shū)時(shí)，才值得付出努力使用這種閱讀方法。基礎(chǔ)閱讀只要弄懂語(yǔ)言符號(hào)的含義就可以了，是小學(xué)生的閱讀，但很多人終生停留在這一最初級(jí)的閱讀層次上。它提到了四個(gè)層次，分別是基礎(chǔ)閱讀、檢視閱讀、分析閱讀和主題閱讀。其次，閱讀的層次。作者認(rèn)為在閱讀書(shū)籍選擇上反對(duì)博覽群書(shū)，認(rèn)為讀書(shū)在精不在多，提出“書(shū)籍的金字塔”，只有金字塔上層的書(shū)才值得精度，其他的則只需瀏覽一遍，甚至完全不需要看。第一篇：《如何閱讀一本書(shū)》讀后感讀《如何閱讀一本書(shū)》有感應(yīng)該說(shuō)是被書(shū)名吸引就選了這本書(shū)決定看看。首先，在閱讀心態(tài)上作者強(qiáng)調(diào)要主動(dòng)地、積極地、自我要求地讀書(shū)。在閱讀速度上，反對(duì)那些一味求快的速讀課程，強(qiáng)調(diào)在該慢讀的地方要放慢速度讀，重要性不同的句子用不同的速度讀。這應(yīng)該是這本書(shū)最主要的內(nèi)容。閱讀的主動(dòng)性逐層提高，每一層次的閱讀包含同時(shí)又超越了上一個(gè)層次的閱讀。檢視閱讀則要求能在最短的時(shí)間內(nèi)抓住一本書(shū)的大意。主題閱讀要就同一個(gè)主題同時(shí)閱讀幾本書(shū)，是最主動(dòng)也是收益最大的閱讀。雖然書(shū)中講了分析閱讀的通法，但是不支持在讀每本書(shū)時(shí)都死板地使用同一種方法，而要保持一定的彈性，在閱讀不同的書(shū)籍時(shí)采用不同的方法，書(shū)中的第三篇就一一介紹了在閱讀不同種類(lèi)書(shū)籍時(shí)的要保持的不同“彈性”。這里便出現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，一是缺少了檢視的過(guò)程，從而對(duì)這本書(shū)是否值得閱讀無(wú)法定下結(jié)論，于是每本書(shū)都會(huì)花很長(zhǎng)的時(shí)間卻收獲甚少。再次，閱讀應(yīng)該是主動(dòng)的。如果僅是為了資訊或者是消遣來(lái)說(shuō)，這種形式未嘗不可。在很多的時(shí)候，一本書(shū)對(duì)我來(lái)說(shuō)即是打發(fā)時(shí)間用的，又是一項(xiàng)未完成的工作。在這種情況下，如果是一本差書(shū)倒也無(wú)所謂，如果是一本好書(shū)，則會(huì)讓我虧欠許多。然而如何解決這個(gè)問(wèn)題，似乎更加主動(dòng)的閱讀會(huì)是一劑良方。于是，當(dāng)能夠用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)出一本書(shū)的內(nèi)容時(shí)，才是真正的對(duì)得起這本書(shū)，對(duì)得起自己了。當(dāng)我讀論說(shuō)性文章時(shí)，適用這本書(shū)上的閱讀規(guī)則確實(shí)讓我感覺(jué)讀得透徹許多，我找到了文章中的共識(shí)、主旨、論述，理解了作者所要表達(dá)的內(nèi)容，之后看看作者的前提和推論，以確定我是否需要接納作者的觀(guān)點(diǎn)，不再像以前那樣盲目相信作者的觀(guān)點(diǎn)或以某種偏見(jiàn)直接否定掉作者的觀(guān)點(diǎn)。一本書(shū)的好壞，和自己的水平也有著重要的關(guān)系，如果一本書(shū)超過(guò)了你的能力水平，那
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