“國(guó)培計(jì)劃”——心得體會(huì)-展示頁(yè)
2024-10-03 13:45本頁(yè)面
【正文】 天的熏陶讓我有脫胎換骨的感覺(jué)。綜合實(shí)踐活動(dòng)是探究的活動(dòng)，開展此項(xiàng)活動(dòng)，并不是老師先安排好、設(shè)想好活動(dòng)探究的結(jié)果讓學(xué)生根據(jù)老師的思路去探究，而是在活動(dòng)之前，老師規(guī)定一個(gè)主題，讓學(xué)生提出他們感興趣的、想研究的問(wèn)題，然后分組去探究，它的結(jié)果不是統(tǒng)一的，也不一定有標(biāo)準(zhǔn)答案的。在我的班上，我也設(shè)了九個(gè)合作小組，也經(jīng)常做一些小組合作活動(dòng)，用比賽的形式得到小獎(jiǎng)品，并展示在墻上的班級(jí)文化建設(shè)中。在活動(dòng)中，組員們好似回到了孩童時(shí)代，在小組長(zhǎng)的組織帶領(lǐng)下，激烈地討論，認(rèn)真地操作，無(wú)疑就是一群勤學(xué)好問(wèn)、活潑可愛(ài)的孩子?！薄瓘倪@么個(gè)簡(jiǎn)單的小例子中不難看出，我國(guó)的現(xiàn)行教育是何等的可悲！它扼殺了孩子的想象力，控制了孩子的思維。好多專家教授除了給我們講關(guān)于“綜合實(shí)踐活動(dòng)”的理論外，還舉了許多相關(guān)“綜合實(shí)踐活動(dòng)”的例子。它可以是一門課程，也可以穿插于各門課程，它具有綜合性、整體性、實(shí)踐性、自主性、開放性和創(chuàng)新性的特點(diǎn)。第一篇：“國(guó)培計(jì)劃”——心得體會(huì)《綜合實(shí)踐活動(dòng)》學(xué)習(xí)心得體會(huì)李子坪小學(xué) 俸柳株自填寫本次到上海培訓(xùn)表格的那天起，我腦海中就一直疑惑：“綜合實(shí)踐活動(dòng)”到底是啥玩意兒？聽(tīng)了歷時(shí)十多天專家們的講座后，我才恍然大悟。綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種探究活動(dòng)，它不以書本和教室空間為主，不以系統(tǒng)知識(shí)獲得為目的，不以教師講授為主，不以筆頭和書面作業(yè)為主。這門課程充分發(fā)揮了學(xué)生思維的擴(kuò)散，增強(qiáng)了其動(dòng)手操作能力，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)他感興趣的知識(shí)。我記得上海市普陀區(qū)教育學(xué)院的陳鎮(zhèn)虎教授舉了個(gè)例子，他說(shuō)有一個(gè)專家，到我國(guó)的好多學(xué)校，問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題：“樹上有七只鳥，打掉一只，還剩幾只？”學(xué)生的回答基本一致:還剩六只！可當(dāng)他到了美國(guó)，用同樣的問(wèn)題問(wèn)了小學(xué)生，可他們的回答竟是五花八門：“老師，其中的鳥有沒(méi)有懷孕的？”“這個(gè)事發(fā)生在哪個(gè)州？如果在加尼福尼亞州，那是不可能的，因?yàn)槟抢锸遣辉试S打鳥的。在本次培訓(xùn)中，蔡云亞老師還讓我們當(dāng)了回學(xué)生，讓我們進(jìn)行小組活動(dòng)（制作本組的組報(bào)）?；顒?dòng)結(jié)束后，我陷入了沉思：一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)手操作活動(dòng)都能讓成人樂(lè)此不疲，更何況是孩子呢？可想而知，活動(dòng)對(duì)于孩子開發(fā)智力、增長(zhǎng)動(dòng)手技能是何等的重要。在此之前，我還挺自豪，覺(jué)得自己達(dá)到了使學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、動(dòng)手操作的目的，可現(xiàn)在想想，其活動(dòng)形式、內(nèi)容等方面真是太微不足道了?？傊?，這次到上海培訓(xùn)“綜合實(shí)踐活動(dòng)”這門課程，我有太多的收獲，讓我更深入地了解了綜合實(shí)踐活動(dòng)在教學(xué)中是何等的重要，同時(shí)，我也感到了我肩上的重任，必須把這門新型的課程帶到我的學(xué)校推廣和普及，還學(xué)生一個(gè)活動(dòng)的權(quán)利。理論講座為我的頭腦增添了不少新的教育理念；情感教育，讓我收獲了一份快樂(lè)心情；八天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我對(duì)當(dāng)前的初中地理教學(xué)有了更深的了解和體會(huì)。八天的培訓(xùn)雖然很短暫，但卻帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我收獲頗豐！說(shuō)實(shí)話，平時(shí)工作在教學(xué)第一線，忙于應(yīng)付上課，我更多的是考慮如何把具體的教學(xué)任務(wù)完成，而無(wú)暇顧及其他，更沒(méi)有時(shí)間來(lái)進(jìn)行系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)。對(duì)于“應(yīng)試教育”我可以說(shuō)是得心應(yīng)手、馳騁自如，特別是對(duì)于具體學(xué)科教材中的重點(diǎn)難點(diǎn)以及相應(yīng)的處理辦法上可以說(shuō)是行家里手。于是，在自我陶1更多精彩范文點(diǎn)擊主頁(yè)搜索醉中，不知不覺(jué)地觀念開始陳
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