【正文】 家的智慧與一體，分析出一種既不脫離書本又使學生通俗易懂的教法和學法，爭取作到思想性、趣味性、知識性、科學性相統(tǒng)一。教學重點部分，首先由主備人陳述自己的見解，其他人分別發(fā)言，要求發(fā)言必須符合教學大綱要求和學生實際情況，同時要把相應(yīng)的教法、學法融入材料分析之中。五、共同探討，各抒己見活動時，首先由主備人陳述本課的教學目標、教學重點、教學難點等內(nèi)容，并將本課在書中所處地位以及本課的大概內(nèi)容加以分析和介紹。也要積極參與討論?！爸行陌l(fā)言人”正是對教師備課成效的一種檢查、督促，而且有利于總結(jié)和交流。為達到這一目的，在集體備課中就要教學內(nèi)容結(jié)合教師的各自的專業(yè)和特點每次定“中心發(fā)言人”實行輪流坐莊，并附以“共同討論”讓每個教師能真正參與這一活動。因此集體備課不是個人備課的簡單重復，而是個人備課的再認識，再創(chuàng)造的過程，是個人備課的深化和延伸的階段。集體備課強調(diào)集思廣義，相互切磋，發(fā)揮集體的群策群力和協(xié)作精神。備課活動的流程是：確定與主題相符的內(nèi)容并通知到位——活動教師組成員備課（包括教材分析、設(shè)計思路和教學設(shè)計等）（確定中心發(fā)言人）——集中交流、討論中心問題、完成新教案（確定上課人員）——課堂教學形成教后反思再實踐課（確定上課人員）——再反思——資料整理上交。因此，集體備課不是個人備課的簡單重復，而是個人備課的再認識，再創(chuàng)造的過程，是個人備課的深化和延伸。集體備課強調(diào)集思廣益，相互切磋，發(fā)揮集體的群策群力和協(xié)作精神。我們備課活動的模式是“個人備課—集體備課形成個案”?！八慕y(tǒng)一”：統(tǒng)一教學目標，統(tǒng)一重難點，統(tǒng)一教學進度，統(tǒng)一教學內(nèi)容。三是落實中心發(fā)言人。四、強化管理、參與強化管理，做好：“三、四、五”“三落實” 一是落實時間，按教學進度備課。確定任務(wù)，搜集材料三、確定任務(wù)集體備課的第一個環(huán)節(jié)就是由主備課人選定課題，主備課人的任務(wù)是首先熟悉教材，確定教學目標、教學重點、教學難點等內(nèi)容，書寫教案初稿，并作好充分準備發(fā)表全面觀點。充分發(fā)揮每個教師的長處，形成優(yōu)勢互補，達到共同進步、共同提高的目的。它可以充分發(fā)揮教師的群體智慧，使教師在研究交流的思想碰撞中，博采眾長，擇善而從。沒有最好，只有更好，我們會一直努力下去的。為自己樹立更高的目標，不能安于現(xiàn)狀，得過且過，要多思考，多反思。同樣的可以從語數(shù)組那里分享更多經(jīng)驗。總之，我們西關(guān)小學語數(shù)組好象真的成為了一個整體，一個密不可分的整體，一個向上的整體。另外，這樣節(jié)省了很多時間，我們可以來干更多的事。通過集體備課以來，語數(shù)組教師普遍認為：集體備課效果不錯，收獲頗深。認真落實觀課、議課活動，在觀課、議課活動中，取長補短，不斷提高個人的業(yè)務(wù)水平，使個人在學習中成長，在反思中提高。在上課前，每位教師再結(jié)合自己學生的特點，因材施教，體現(xiàn)個人的特色，作好第二次備課。在備課探討時，組內(nèi)教師做到用心聽，著重提出值得探討的問題：統(tǒng)一重點、難點；啟發(fā)引導語言的設(shè)計；上周教學的心得或反思等。組內(nèi)教師齊心協(xié)力，教學成效顯著、各教師嚴格按照學校工作計劃、教導處工作計劃、教科研工作計劃和備課組工作計劃開展工作，并做好相關(guān)備課資料的積累。每位教師都能按時完成學校規(guī)定的教學反思、案例和論文的撰寫。使他們的學習自信心和學習習慣有了一定的提高。教會他們自學的方法，引導他們怎樣進行課前預習，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學一起探討，提高學習效率。注重對學生自主學習習慣的培養(yǎng)：除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培養(yǎng)，我們還注重對學生課前預習和家里學習習慣的培養(yǎng)。還鼓勵教師大量閱讀教育書籍，切實改變教育觀念，以此來指導我們的教育教學實踐活動?，F(xiàn)將這一學年工作回顧如下：加強理論學習，提高思想認識：新課標的出臺對我們每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn)，尤其是我們使用的教材正日益翻新，要想緊扣教材體現(xiàn)新課標、新理念確實有一定的難度。第一篇：2014集體備課總結(jié)2014下西關(guān)小學集體備課小結(jié)轉(zhuǎn)眼間，一學年就要結(jié)束了。在這一學年中，我們數(shù)學和語文集體備課組緊緊圍繞學校工作計劃、教導處工作計劃和教科研工作計劃，認真組織教師學習新課程標準，樹立新的教學理念，并落實到教學實踐中去；樹立科學發(fā)展觀，轉(zhuǎn)變教師的教學行為，求真務(wù)實地開展課堂教學研究，實踐新課程的理念，確保教學質(zhì)量穩(wěn)步提高。本學期我們備課組繼續(xù)加強了對數(shù)學新課標的理論學習，使老師們進一步明確了新課標鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標。從而不斷提高教師的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。并且我們鼓勵孩子先預習一課的好習慣。并經(jīng)常與家長聯(lián)系，及時交換意見，共同關(guān)注孩子的成長。積極開展教研活動，不斷反思提高：我們組的教師積極撰寫課堂教學隨筆、反思或案例。組內(nèi)教師教學相長，平時積極開展個人間的，年級間的合作研討，交流教學經(jīng)驗，討論教學問題，努力提高備課、上課質(zhì)量。承擔備課任務(wù)的教師嚴格按備課計劃，認真鉆研教材，盡心設(shè)計教學方案，高效率地完成備課任務(wù)。每位教師都毫無保留的說出自己的觀點。老師們結(jié)合研究課題，平時積極參加學校組織的各種教研活動。做每件事都多一點認真、多一點主動。每位教師畢竟能力有限，這樣我們可以互相促進、互相提高。學生好象也在教師集體備課的影響下，開始了一些原來沒有的活動：打破班的界限交流，問別班老師題等。于此同時社會組的老師也在每周三下午進行跨學科學習或者探討自己組課程。雖然我們已做到了很多，但工作中還有許多不盡人意的地方，如何提高課堂教學質(zhì)量，如何培養(yǎng)和提高學生各方面的素質(zhì)。鞭策自己不斷進步，這將是我們永遠追尋的目標。第二篇：集體備課總結(jié)北庭鎮(zhèn)小學集體備課總結(jié)集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式，是發(fā)揮教師團隊精神，集思廣益，取長補短的備課形式?，F(xiàn)總結(jié)如下：一、建立備課組，發(fā)揮集體優(yōu)勢為了能更好地發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，取長補短，我們成立了集體備課組。二、制定計劃開學