【正文】 過去的壯觀和現(xiàn)在的日漸枯竭的景象，說明環(huán)境破壞給大自然帶來的嚴(yán)重危害，同時增強人們保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)環(huán)境的意識。最后，人們意識到，保護(hù)環(huán)境的重要性。環(huán)境保護(hù)現(xiàn)在已經(jīng)成為世界性的大問題，增強學(xué)生保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)地球迫在眉睫。第四篇：集體備課記錄集體備課記錄日 期： 參與人員：課 題：《特殊的葬禮》 研討記錄：蔣燕銜：各位老師，今天我們集體備課就本冊教材《特殊的葬禮》的第二課時進(jìn)行研討，下面首先請顧培華對教材進(jìn)行簡要分析。三、石介英： 建議：做孩子榜樣 1）多親近孩子 2）多信任孩子 3）多和孩子溝通 4）多和老師聯(lián)系理論成分宜簡明扼要，多增加相適應(yīng)的實例，特別是結(jié)合家庭實際和學(xué)生生活實踐；處理好核心的詳略關(guān)系，避免面面俱到，平均使用力量；四、其他教師：如何采取有效的教育方法應(yīng)明確。二、李莉：簡介設(shè)計背景：什么是家庭教育。第三篇：2015年1家長學(xué)校集體備課記錄東山鎮(zhèn)深圳邦迪中心小學(xué) 2015年家長學(xué)校集體備課記錄課題：如何做合格的家長 執(zhí)教：李莉老師集體備課地點：學(xué)校會議室參加人員：全體行政人員、各班班主任 中心發(fā)言人：李莉 主持：石介英 內(nèi)容：一、石介英講話：宣布集體備課內(nèi)容。家教的故事很有說服力，建議參考。處理好核心的詳略關(guān)系，避免面面俱到，平均使用力量； 建議補充有影響力任務(wù)的育人實例，增強感召力。三、發(fā)言人： 建議：怎樣是孩子身體健康；1）注意營養(yǎng)、2）加強鍛煉、3）預(yù)防疾病、安全教育。程序：教者簡介上課思路→發(fā)言人提建議→其他教師補充完善。多結(jié)合孩子身邊的實例，會更有感召力。四、其他教師：如何采取有效的教育方法應(yīng)明確。三、發(fā)言人： 建議：為什么要開辦家長學(xué)校？1）幫助家長走出誤區(qū) 2）家庭教育的作用 3）家庭教育的特殊性 4）家庭教育的意義理論成分宜簡明扼要，多增加相適應(yīng)的實例，特別是結(jié)合家庭實際和學(xué)生生活實踐；結(jié)合學(xué)校的主要活動，如環(huán)境衛(wèi)生整治，感恩父母等進(jìn)行滲透，側(cè)面宣傳學(xué)校。程序：教者簡介上課思路→發(fā)言人提建議→其他教師補充完善。家教的故事很有說服力，建議參考；多結(jié)合孩子身邊的實例，會更有感召力。4處理好核心的詳略關(guān)系，避免面面俱到，平均使用力量；建議補充影響力人物的育人實例，曾強感召力。三、劉宏： 建議：怎樣使孩子身體健康；1）注意營養(yǎng)、2）加強鍛煉、3）預(yù)防疾病、4）加強安全教育。二、李毅：簡介設(shè)計背景：怎樣使孩子身體健康，心里健康的有關(guān)問題。2011年家長學(xué)校集體備課記錄（2）課題：讓孩子健康成長 執(zhí)教：李毅老師集體備課地點：學(xué)校會議室（ 15:30）參加人員：全體行政人員、各班班主任 中心發(fā)言人：李毅 主持：張紅君 內(nèi)容：一、張紅君講話：宣布集體備課內(nèi)容。四、其他教師：如何采取有效的教育方法應(yīng)明確。三、李毅： 建議：為什么要開辦家長學(xué)校？1）幫助家長走出誤區(qū)2）家庭教育的作用、3）家庭教育的特殊性4）家庭教育的意義理論成分宜簡明扼要，多增加相適應(yīng)的實例，特別是結(jié)合家庭實際和學(xué)生生活實踐；結(jié)合學(xué)校的主要活動，如環(huán)境衛(wèi)生整治，感恩父母等進(jìn)行滲透，側(cè)面宣傳學(xué)校。二、張紅君：簡介設(shè)計背景：家教的意義與作用，怎樣當(dāng)好一名合格家長。第一篇：2012年家長學(xué)校集體備課記錄2011年家長學(xué)校集體備課記錄（2）課題：家教的意義與作用 執(zhí)教：張紅君老師集體備課地點：學(xué)校會議室（ 15:30）參加人員：全體行政人員、各班班主任 中心發(fā)言人：李毅 主持：張紅君 內(nèi)容：一、張紅君講話：宣布集體備課內(nèi)容。程序：教者簡介上課思路→中心發(fā)言人提建議→其他教師補充完善。主要內(nèi)容： a、前言b、幫助家長走出誤區(qū)： 溺愛型；粗暴型；放縱型； c、d、e、家庭教育的作用 怎樣當(dāng)好一名合格家長 總結(jié)。4處理好核心的詳略關(guān)系，避免面面俱到，平均使用力量；建議補充油影響力人物的育人實例，曾強感召力。家教的故事很有說服力，建議參考；多結(jié)合孩子身邊的實例，會更有感召力。程序：教者簡介上課思路→中心發(fā)言人提建議→其他教師補充完善。主要內(nèi)容： 1）、前言2）、健康的內(nèi)涵： 3）怎樣使孩子身體健康 4）心里健康的有關(guān)問題 5）總結(jié)。理論成分宜簡明扼要，多增加相適應(yīng)的實例，特別是結(jié)合家庭實際和學(xué)生生活實踐；結(jié)合學(xué)校的主要活動，如環(huán)境衛(wèi)生整治，感恩父母等進(jìn)行滲透，側(cè)面宣傳學(xué)校。四、其他教師：如何采取有效的教育方法應(yīng)明確。第二篇：家長學(xué)校集體備課記錄 小學(xué)三年級家長學(xué)校集體備課記錄課題：家教的意義與作用 執(zhí)教：集體備課地點： 學(xué)校會議室參加人員：全體行政人員，各班班主任 主持： 內(nèi)容：一、xx講話：宣布集體備課內(nèi)容。二、xx：簡介設(shè)計背景：家教的意義與作用，怎樣當(dāng)好一名合格家長、主要內(nèi)容： a、前言b、幫助家長走出誤區(qū)： 溺愛型；粗暴性；放縱型； c、家庭教育的作用 d、怎樣當(dāng)好一名合格家長 e、總結(jié)。處理好核心的詳略關(guān)系，避免面面俱到，平均使用力量； 建議補充有影響力任務(wù)的育人實例，增強感召力。家教的故事很有說服力，建議參考。小學(xué)三年級家長學(xué)校集體備課記錄課題：家教的意義與作用 執(zhí)教：xx 集體備課地點： 學(xué)校會議室參加人員：全體行政人員，各班班主任 主持：xx 內(nèi)容：一、xx講話：宣布集體備課內(nèi)容。二、xx：簡介設(shè)計背景：家教的意義與作用，怎樣當(dāng)好一名合格家長、主要內(nèi)容： 1）、前言 2）、健康的內(nèi)涵： 3）、怎樣使孩子身體健康 4）、心理健康的有關(guān)問題 5）、總結(jié)。）加強4理論成分宜簡明扼要，多增加相適應(yīng)的實例，特別是結(jié)合家庭實際和學(xué)生生活實踐；結(jié)合學(xué)校的主要活動，如環(huán)境衛(wèi)生整治，感恩父母等進(jìn)行滲透，側(cè)面宣傳學(xué)校。四、其他教師：如何采取有效的教育方法應(yīng)明確。多結(jié)合孩子身邊的實例，會更有感召力。程序：教者簡介上課思路→中心發(fā)言人提建議→其他教師補充完善。主要內(nèi)容： 1）、前言2）、家庭教育的特點 3）、當(dāng)前家庭教育的誤區(qū) 4）、家庭教育的對策 5）總結(jié)。家教的故事很有說服力，建議參考；多結(jié)合孩子身邊的實例，會更有感召力。顧培華：《特殊的葬禮》是蘇教版小學(xué)語文第八冊第四單元中的一篇精讀課文，是一篇有關(guān)環(huán)保的記敘文。本文敘述了曾經(jīng)是世界上流量最大的塞特凱達(dá)斯瀑布，由于人類的亂砍濫伐和用水毫無節(jié)制，逐漸枯竭。巴西總統(tǒng)親自主持葬禮，號召人們立即行動起來，保護(hù)自然生態(tài)，愛護(hù)地球，使大瀑布的悲劇不再重演。教學(xué)時可以從課題入手，通過初讀課文，感知課文的主要內(nèi)容，感受葬禮的特殊。通過今昔對比，激發(fā)學(xué)生的情感，喚醒學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識。蔣燕銜：請顧培華老師介紹一下教學(xué)預(yù)案。，檢查學(xué)生的掌握情況。過渡：對于引發(fā)這場特殊葬禮的塞特凱達(dá)斯瀑布，你想更進(jìn)一步地走近它、了解它嗎？打開書，找找描寫瀑布的片段，在一些詞句上可做寫記號。，你了解了什么？（1）（出示描寫昔日的瀑布片段）學(xué)生讀。？（出示昔日瀑布的圖片），有沒有產(chǎn)生一種沖動，想把自己的贊美之情通過自己的朗讀來表達(dá)一下。過渡：大家讀得真好，真讓老師身臨其境，是啊，如此壯觀的瀑布真不愧是巴西人民的驕傲，她曾經(jīng)用她那雄偉的氣勢和迷人的身姿給巴西人民帶來了多少快樂啊！可是現(xiàn)在，這美好的一切都將離我們遠(yuǎn)去了。1.（出示今日瀑布的圖片）讓我們來看看塞特凱達(dá)斯瀑布現(xiàn)在的樣子。？：對，就像是一位慈祥的老人，剛才還在親切地與你講著故事，與你在夜幕下數(shù)著星星，他沙啞的話語還在耳畔，他撫過的脊背還依然溫暖，可突然，他的手一滑，閉上眼睛，遠(yuǎn)去了，再也見不到他了，讓我們再來讀一讀，回憶一下他的音容笑貌吧！（男生讀雄偉壯觀的瀑布，女生讀逐漸枯竭的瀑布。，你的內(nèi)心除了傷感還有其它感受嗎？瀑布前后真是天壤之別，看著這些，我們內(nèi)心除了傷感，除了惋惜，最多的是憤怒——瀑布的悲劇到底是誰造成的，是誰毀了她？（出示“兇手”的文字）兇手是誰？“因為??所以??”“之所以??是因為??”分析一下原因。是的，為了喚醒人們保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感，1986年9月下旬，來自世界各地的幾十名生態(tài)學(xué)、環(huán)境學(xué)的專家教授，以及大批熱愛大自然的人在大瀑布腳下匯集，一起哀悼即將消失的塞特凱達(dá)斯大瀑布。三、練習(xí)演說，口語訓(xùn)練。你能根據(jù)課文內(nèi)容試著講講演說詞嗎？。，你有了哪些收獲呢？：課文描繪了巴西著名景觀塞特凱達(dá)斯瀑布由雄偉壯觀到日漸枯竭的過程以及人們失望、震驚、痛心、反思的表現(xiàn)，說明環(huán)境破壞給大自然帶來了嚴(yán)重危害，告訴我們要珍惜環(huán)境，保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)我們共同生存的家園——地球。（獨立完成）把演說詞認(rèn)真地寫下來。（2）、調(diào)查當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境狀況，以寫信的方式把情況向當(dāng)?shù)氐沫h(huán)保部門反映。孫老師：課文通過今昔強烈的對比，使學(xué)生感受到瀑布過去的雄偉壯觀及今天的無奈消失，又通過追述造成大瀑布消