石景山-李夢-水能溶解一些物質(zhì)教學設計-展示頁
2024-12-11 10:08本頁面
【正文】 是否發(fā)生了溶解。同時是本冊教材的第一課，從實驗技能上對學生進行對比實驗操作技能的培養(yǎng)，為新學期的探究活動做好了鋪墊；同時它也是本單元的起始課，為本單元的后續(xù)教學內(nèi)容，即為研究溶解現(xiàn)象在生活中和自然界中的應用奠定基礎。 2. 理論依據(jù) 學生的學習活動必須與任務或問題相結(jié)合，以探索問題來引導和維持學習者的學習興趣和動機，創(chuàng)建真實的教學環(huán)境，讓學生帶著真實的任務學習，以使學生擁有學習的主動權(quán)。 第 1 頁 共 4 頁 姓名 單位 聯(lián)系方式 設計者 李夢 石景山區(qū)電廠路小學 13439964002 教學基本信息 課題 《水能溶解一些物質(zhì)》 學科 科學 學段 中年級段 年級 三年級 相關(guān) 領域 屬于“物質(zhì)世界”領域中“物體與物質(zhì)”模塊下“物質(zhì)的變化”內(nèi)容 教材 書名： 北京市義務教育課程改革實驗教材科學第 2 冊 出版社： 首都師范大學出版社 出版日期： 2020 年 6 月第三版 1. 指導思想 科學課程要從學生的認知特點和生活經(jīng)驗出發(fā)，“以 學生為主體，以探究為核心”嘗試讓學生經(jīng)歷觀察實踐 —— 比較分析 —— 課外延伸的科學探究事物的過程，讓學生有選擇性的進行開放式的教學，在親身經(jīng)歷中形成尊重事實、嚴謹細致的科學態(tài)度。學生從生活走進科學，使每個學生獲得成功的體驗，激發(fā)他們學習科學的興趣。（建構(gòu)
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