【正文】 西。我極力避免滿堂灌的情況出現(xiàn)，因而學生上我的課一般不會感到累。上課時，我努力調動學生的思維，鼓勵學生學思結合，教給學生閱讀課文的方法，培養(yǎng)其良好的閱讀習慣、記筆記的習慣。備課時，我總要提醒自己：這節(jié)課我到底應該教給學生什么東西，哪些內容是必須講的。在學生面前我時刻注意自己的一言一行，從不說臟話，也從不諷刺學生。七年級的學生學習自覺性還不是很強，需要老師的提醒和幫助?！蔽遗τ米约旱男袨闉閷W生作表率。教學成績是明顯的：學生對語文課的學習興趣較高。一學期來，我嚴格要求自己，堅持每天提前到校，精心備課，認真上課，細心批閱作業(yè)，耐心輔導學生。鑒于此，在今后，改正缺點，發(fā)揚優(yōu)點，又快又好地提高學生的成績。在以后的教學工作中，板書要規(guī)范、工整、簡明，條理，教法靈活多樣、生動有趣，形成有效教學。②在作業(yè)方面，根據不同的班級、不同的學生布置作業(yè)不是很合理，應分層布置作業(yè)，要適量，提高學生的作業(yè)質量，從而提高學生的語文成績。六、存在問題及改進方法。在學校上了三節(jié)公開課，參加組內教研活動18次，在校外聽課達四次共12節(jié)。五、在教研方面。②激發(fā)學生的寫作興趣，及時發(fā)現(xiàn)他們的長處，順勢引導，在相互模仿中得到提高。①書寫仍然影響其得高分的一個直接原因，書寫差的學生總與高分無緣。教學方法靈活多樣，不同文體的課文教法學法不一樣。為了讓學生很好的掌握所學知識點，課堂上采用分小組討論的教學方法，調動學生學習的積極性。老師把自己如何學習語文的方法教給學生，教給學生學習的方法，可以讓學生有效學習語文。備課不僅僅是課堂教學的準備，它同時也是教師教學思想和教學軌跡的記錄，更是教師認識自己，總結經驗，成長提高的重要資料。三、認真?zhèn)湔n和進行有效教學。②我讓學生堅持寫周記，有話長寫，無話短寫，貴在堅持。這學期七一班學生和老師捐書約60余冊，規(guī)定必讀名著《西游記》、《童年》，并寫了讀后感，學生對名著的思想、內容、寫作特色有更深的認識。學語文光靠讀課本的文章是遠遠不夠的，寫作光靠每學期的十幾篇習作，也很難提高作文水平的。二、大量讀寫是學好語文的保障。這樣背得慢的學生也不會覺得困難了，對于背得快的學生則鼓勵他們提前背誦，多背誦。②為了更好的積累優(yōu)美的字詞句，我充分利用早讀的時間讓學生朗讀背誦、課文中要求背誦的課文和課外古詩文。①生字詞是組成課文的基本要素，也是語文學習的一個重要內容，因此七年級的語文教學也不應該忽視這生字詞教學的環(huán)節(jié)。為了更好的提高自己的教學水平，揚長避短，現(xiàn)在對本學期的教學工作做個總結。第三篇：下學期七年級語文教學工作總結下學期七年級語文教學工作總結（2012—2013）學楊軍政本學期我擔任七年級一班的語文教學工作，經過一個學期的努力，這個學期的教學工作終于結束了。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。三、存在的問題和不足回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學效果。以認知目標――自主學習――交流展示――合作探究——達標拓展的五步導學課堂教學模式為主導，激發(fā)了學生學習語文的積極性，收到了較好的教學效果。最后值得一提的是本學期還積極參與教研組的教研活動，認真研討交流，提高教育教學水平。教學中，我一改過去課堂上過于注重知識傳授，內容上過于注重書本知識，結構上過于強調學科本位，實施中過于強調接受學習，機械訓練等狀況，仔細研究教材內容，精心設計教學環(huán)節(jié)，合理利用多媒體課件，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調動學生充分利用教學資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展創(chuàng)造性思維。在平時教學中我適度借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受，使得師生在探索中經驗共享。例如在處理每單元的重點篇目時，我始終采用整體感知――合作探究――反思質疑――拓展延伸的教學模式，根據不同內容精心設計問題，組織課堂教學。其次積極嘗試新的有效的教學方式，讓學生真正成為課堂的主人新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。精心選擇作業(yè)，精練精改精評，加強知識點和能力點的落實。堅持認真?zhèn)湔n，全面鉆研教材，廣泛搜集課堂素材，根據學生接受能力的實際，制定相應的教學方法，設計合理有序的教學流程，為提高教學效果做好第一步準備。二、工作方面首先嚴格落實教學常規(guī)，保質保量完成教學任務，不斷提高教學質量。隨著教齡的增長，越來越向老教師看齊，敬業(yè)愛崗，誨人不倦。平時積極參加各種學習和會議，并經常注意翻閱報紙和雜志，努力掌握最新的教育動態(tài)和教育信息，學以致用，時刻調整自己的方向，使自己能隨時跟上時代的發(fā)展，合乎素質教育的要求。在這一學期里，常規(guī)工作踏踏實實，教研活動積極參與，認真思考和鉆研，積極實踐新課程理念標準，努力提高教學水平。我在引導學生進行課外閱讀時，要求學生寫讀書筆記或摘抄優(yōu)美詞句，不斷的積累詞匯，豐富自己的語言。除此之外，我還積極引導他們到書的海洋里去，去尋找各色的貝殼，通過第二渠道，讓學生獲得更多的課外知識，變得更聰明，更會思考。我深知“興趣是最好的老師”，因此在“興趣”兩字下功夫，在傳授知識的過程中，十分注意運用適合學生口味的生動形象的語言，組織有趣的教學，使他們易于接受，感到學有所獲，從而不斷激發(fā)他們的求知欲望，增長他們的語文的基本知識技能。為此，語文教師應該是一個“活”百科全書。為此，我采取了一些特別方法，就是盡量多講一些與教材相關的現(xiàn)實生活故事，提高他們對語文的學習興趣，讓他們愉快地接受多層次的語文情景教育，從而更喜歡學習語文。語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產生興趣。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。他們上課氣氛積極，但中等生、差生占絕大多數(shù)，尖子生相對極少。我們學校地處山區(qū)，一方面，農村的學生聽、說、讀、寫的能力相對較弱，勢必給教學帶來一定的難度，同學們需要較長適應過程。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。第一篇：2012年春七年級下學期語文教學工作總結2013年春七年級下學期語文教學工作總結所謂教學就是“教”與“學”，兩者是相互聯(lián)系，密不可分的，“教”與“學”必需相長。有教者就必然有學者，學生是教學活動的主體。因此，激發(fā)學生學習興趣，在語 文教學環(huán)節(jié)至關重要。另一方面，12123兩班，是一群大腦愛活動、四肢發(fā)達的可愛學生。因此，如果上課講得過深，就沒有照顧到整體，備課時必需注意到這一點，否則就收不到好的教學效果。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。語文是最能體現(xiàn)思想、智慧和人文精神的學科。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。因為只有語文基礎水平提高了，才能提高同學們的語文綜合水平運用能力。在新課改的大背景中，學生的自主學習意識，創(chuàng)新能力，應該成為教師關注的關鍵點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。為此，我在上寓言童話單元時，精心設計制作精彩課件，讓同學們在多媒體教室身臨其境的體會童話海洋的魅力。我還經常給他們讀報，講些中外名人故事，或者國家大事，讓他們從小就形成樂觀向上的人生觀，樹立遠大的目標和理想。在具體的語文教學第二篇：七年級下學期語文教學工作總結七年級下學期語文教學工作總結灤平三中朱石鐵時光匆匆，一個學期倏忽而過。當然也還存在不少遺憾和不足之處，為促進后段語文教學工作的改進和提高，現(xiàn)將相關教學工作總結如下：一、思想方面作為一名教師，我非常注意自己的師德修養(yǎng)。在為人師表方面，嚴格遵守“中學教師職業(yè)道德規(guī)范”，謹言慎行，不忘以德育人，堅信教師無小節(jié)，時刻注意樹立良好的教師形象。能熱愛學生，關心學生，對學生嚴格要求，循循善誘，爭取讓他們學有所得。本學期以來，我嚴格遵守學校的教學常規(guī)，使教學工作井然有序，穩(wěn)步推進。按時上課，嚴格課堂秩序，組織學生進行積極活潑的課堂交流和研討活動，激發(fā)學生的積極性和創(chuàng)造思維。對學習有困難和出現(xiàn)問題的學生對其進行個別輔導，釋疑解難。為此，我仔細研究教育心理，準確把握初一學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。另外在教學中我堅持選用先進的教學手段，激發(fā)學習興趣，提高學習效率。信息時代多樣的媒體和無所不在的網絡為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取知識的渠道，實現(xiàn)提高學生信息素養(yǎng)，開發(fā)學生的探究能力、學習能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個的可操作的平臺。每節(jié)課都能恰當?shù)脑O計運用多媒體課件，或設置情境，或提供資料，或音畫助學，或問題激發(fā)，取得了常規(guī)教學所達不到的效果。認真參加聽評課活動，虛心學習，吸取好的教學經驗，學習好的教學方法。語文教學是一個需要長期積累的過程，學生語文能力的提高不是一朝一夕所能達到的，部分學生語文基礎還是比較薄弱，部分男生作文表達能力還是不能令老師和家長滿意，這些問題還值得下學期繼續(xù)努力改進和加強。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多學習，爭取進步。這個學期里，在學校各級領導的安排和指導下，我較好完成了學校安排的教育教學工作。一、抓好生字詞的積累和精美課文以及古詩文的背誦。在教學新課文之前，布置學生預習課文的生字，能正確的讀，并理解其意思，認清字形，讀準字音，這是最基本的要求，課堂上再讓學生讀幾遍生字，一是糾正讀音，二是加深記憶，課后還要求學生抄寫生字，要求學生字跡工整的抄寫生字詞或利用早讀時間進行聽寫。對于古詩文的背誦，我要求一個星期背誦一首，給學生充分的時間來背誦。這樣的效果較好。①很好地利用閱讀課進行課外閱讀。因此，大量讀寫才會厚積薄發(fā)。讓學生課外多讀優(yōu)秀書籍，到期末人均讀書4本，大部分學生已慢慢喜愛上閱讀。大部分學生的周記字跡工整，言之有物，大概人均15篇，每篇400字以上字，相當于15篇習作的字數(shù)，周記，教師堅持全批全改，利用評語跟學生進行有效的心靈溝通，這樣長期堅持，很有收益。本學期針對學情，做了幾點：①備好課，課堂才有效乃至高效，如何備課呢？應教學目標具體化（知識目標、能力目標、情感態(tài)度和價值觀、文化意識、文化遷移、分解目標），各目標清晰具體，針對性強，要求精準，知識目標要具體化，各課時有理解、掌握、運用層層遞進；重點和難點的定位；學情分析；教學策略分析；教學過程的設計。②根據教材和學生的學情特點，進行有效教學。例如，在自讀課文中，讓學生利用在講讀課中所學的方法來學習課文，以達到舉一反三的目的。教學效果還是比較好的。四、在寫作方面。這一屆七年級學生書寫較差，利用下午十分鐘的書寫時間進行書法練習，在老師督促檢查下也改觀不了多少。對于寫作有困難的學生，作文要面批面改，及時有效指導。本學期平均每周聽二節(jié)課。通過一系列的教研活動，增長了見識，看到別人的長處和自己的不足，在以后的教學工作中，吸收同事的優(yōu)點，克服自己的缺點，盡快提高自己的教學水平和教研水平。①在“雙基”方面落實不是很到位，過于提倡學生的自學，教師過于放開，忽略了有些學習困難的學生，應全面關注學生的學習動態(tài)，對知識點具體落實，幫助學生歸納、梳理，形成系統(tǒng)的知識結構。③在教學方面，教學方法比較單一，不夠靈活多樣，趣味性不夠，板書不夠工整。④周記的寫作指導深度不夠，作文教學有效地寫法指導力度不夠大，作文訓訓練的量也不足，學生作文水平提高不夠快。2013年7月第四篇：七年級下學期語文教學工作總結這學期我擔任七年級（4班）的語文教學工作。對同事以誠相待，謙虛謹慎；對學生關心愛護，教書育人?？偨Y本學期的工作，我有如下體會：葉圣陶曾說過：“教師的全部工作就是為人師表。我堅持每天提前到校查看學生情況，提前布置預習任務。我總是上課前提前進班侯課，準時下課，從不拖堂。我始終認為：如果教學不顧學生的身心發(fā)展規(guī)律