20xx農(nóng)村幼兒園骨干教師國培心得體會-展示頁
2024-10-03 11:29本頁面
【正文】 要愛孩子、愛自己的工作，將真切的愛融入一切活動中，為孩子終身發(fā)展奠定良好的品性基礎(chǔ)。在幼兒園實用手工與環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，我們聆聽了詹薇老師的精彩講座更使我受益匪淺，而且還動手制作了一些精美的手工作品。在這次的學(xué)習(xí)中，不只是在理論方面有了收獲，黃老師還幫我們安排了很多實踐和動手的環(huán)節(jié)。在學(xué)習(xí)中我們聆聽了詹薇，鄭傳琴，等專家教授的講座，讓我在教育理論和教研方面得到了很大的啟發(fā)。第二篇：幼兒園骨干教師國培心得體會幼兒園骨干教師國培心得體會擂鼓鎮(zhèn)中心幼兒園 張詩杰 2013年的10月我非常榮幸的參加了省農(nóng)村幼兒園骨干教師短期集中培訓(xùn)，在隕陽師專的20天學(xué)習(xí)中我深深的感到了自己知識的欠缺，感受到了學(xué)習(xí)的重要性。我聽了各位專家學(xué)者的闡述后，會樹立敬業(yè)、樂業(yè)的幼兒教育觀，把幼教當成事業(yè)，努力要求最好。如果整齊化的做一樣事情會讓幼兒的主動性得不到發(fā)展、會無聊，這時給他們另一個任務(wù)，孩子們就會認真的去做，發(fā)揮他們的特長。以前剛進入幼兒園工作，每天都疲于應(yīng)付孩子們吃飯、睡覺、上廁所這些生活瑣事，有時候突然間茫然徘徊無所適從，找不到自己的價值，感覺就像一個保姆。教師要設(shè)計符合幼兒特點趣味性強、游戲性強、操作性強、內(nèi)容豐富多彩的活動，同時關(guān)注孩子的個體差異性，尊重個性因人而異、因材施教，讓每個孩子擁有一個快樂難忘的幼兒園生活。楊莉君教授講座全面的闡述了3—6歲兒童的年齡特點、學(xué)習(xí)特點和學(xué)習(xí)興趣，3—6歲的兒童年齡……認識活動靠動作，心理活動有延續(xù)性，幼兒學(xué)習(xí)方式可以通過多種學(xué)習(xí)方式來完成。同時本次培訓(xùn)也得到了河池市教育學(xué)院親切關(guān)懷與照顧，體會到了國家對幼兒教育空前的關(guān)注與重視。第一篇：2014農(nóng)村幼兒園骨干教師國培心得體會2014農(nóng)村幼兒園骨干教師國培心得體會2013農(nóng)村幼兒園骨干教師國培心得體會東蘭縣學(xué)員為期10天的20XX年農(nóng)村幼兒園骨干教師國培學(xué)習(xí)馬上就要結(jié)束了，一切仿佛就像昨天仍歷歷在目。這次培訓(xùn)我有幸聆聽了在幼教領(lǐng)域知名的專家學(xué)者對幼兒發(fā)展規(guī)律、幼兒教師專業(yè)成長、幼兒教師角色內(nèi)涵等多方面精辟闡述，讓我受益匪淺。10天的培訓(xùn)似乎太短，但收獲很多，為將來指引方向。觀察模仿來學(xué)習(xí)、操作學(xué)習(xí)、語言理解性學(xué)習(xí)、體念學(xué)習(xí)、交往學(xué)習(xí)等都可以成為幼兒學(xué)習(xí)的方式。肖全民教授關(guān)于專題講座，讓我更清楚的知道應(yīng)科學(xué)合理的安排和主持一日生活。聽了教授的課后，明白了自己對孩子的一日生活安排不妥當，從中我領(lǐng)出了一日生活中自然的、有序的、輕松的、愉悅的、連續(xù)的、堅持的一日生活中采取滾動式的?？傊@次培訓(xùn)讓我學(xué)到了很多，讓我看到了自己的差距。關(guān)愛兒童、認可兒童、平等對話，與孩子形成學(xué)習(xí)的合作共同體，讓孩子從小養(yǎng)成一個好習(xí)慣，成為祖國的棟梁。黃老師的親切關(guān)懷也讓我在20天的學(xué)習(xí)中感到了無限的溫暖。他們的精彩演講，時刻的洗刷著我的心靈，一個個生動的案例讓我更深的理解了做一個科研型教師的重要性，同時對如何理解兒童，如何看待師童關(guān)系，如何做好聽課，評課，如何進行有效教學(xué)等方面都有了很大的啟發(fā)，這些專家從專業(yè)的角度出發(fā)，引領(lǐng)我重新的走進了幼教的事業(yè)當中。比如我們在聆聽完鄭傳琴老師的幼兒園以游戲為主流程后，老師安排了我們做模擬的訓(xùn)練，同學(xué)們積極的參與，親自實踐提高了我們的創(chuàng)新能力，開拓了知識視野。在本次活動中我們聆聽了十堰市富康幼兒園的公開課，在評課中我也深深的感到了自己于他人的差距，從中學(xué)會了反思，增強了我不斷進步的信心。其次是要有職業(yè)幸福感，把職業(yè)當事業(yè)，樂于其中，任勞任怨；再次是要有較高的教育教學(xué)能力和教研能力，用智慧啟迪孩子們，教師在組織活動時應(yīng)是“疏”而不是“堵”，是“引”而不是“拽”，同時還要善于從事件和活動中尋找規(guī)律，在把握規(guī)律中超越自我，成為一名優(yōu)秀的科研型教師。經(jīng)驗是成長的財富，反思是成長的途徑，反思的過程，是自我錘煉的過程，更是一個提升的過程，逐步形成反思的習(xí)慣，讓自己在反思中成長。2013年11月7日篇二：幼兒園骨干教師國培計劃學(xué)習(xí)體會幼兒園骨干教師國培計劃學(xué)習(xí)體會金秋十月，懷揣著滿滿的期待來到歷史文化名城——xx，與來自xxx的40余位優(yōu)秀的幼教同行共聚xx，進行為期十天的國培計劃——幼兒園骨干教師示范性集中培訓(xùn)的學(xué)習(xí)。來到安慶，乘車沿街駛過，浩瀚的長江、一排排枝繁葉茂的百年古樹、隨處可見的“黃梅戲藝術(shù)節(jié)即將開幕”的標語，讓我感悟到了這座城市豐富的內(nèi)涵與文化底蘊；站在梅花山莊門口的空地，駐足環(huán)顧左手旁的蓮湖公園和右手邊的菱湖公園，才知道，原來我也可以住在風(fēng)景如畫的湖旁岸邊的；漫步菱湖堤
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