【正文】 形插接及粘貼式的立體橋梁作品。教師指出今天我們要學習新的制作方法——插接（紙片插接）。教學過程：一、授課制作方法對比導入——點出課題師言：小朋友們，我們在上幾個學期的美術課中，上過很多的手工課，學到了許多新的制作方法。教學重點：插接圖形的造型設計。五、教學進度：第一大周：2課時 通讀課本 常規(guī)練習 2課時紙片插接 第二大周：2課時點、線、面 2課時重疊的形狀第三大周：1課時鮮艷的包裝紙第四大周：2課時五味瓶 1課時得獎了第四大周：2課時孔雀翩翩 1課時葉子上的小“血管” 1課時 ** 手工課第五大周：1課時漂亮的花邊 1課時奇妙的腳印 2課時1蔬果變變第六大周：2課時1小鳥的家 2課時1故事畫第七大周：1課時1我們班級的標志 1課時1變了樣 2課時1我心中的老師第八大周：2課時1會爬的玩具 1課時1電腦美術 1課時1娃娃家第九大周：1課時 認識圖形標志 3課時 ** 折紙第十大周： 復習知識 期末考試 第1課 紙片插接教學目的：讓學生初步了解新的手工制作知識及掌握基本的插接技巧。d)采用多種教學方法，利用現代化的教學儀器，大膽改革。b)重視激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學生的實踐能力，積極為學生創(chuàng)設有利于創(chuàng)新精神的學習環(huán)境。難點：發(fā)展學生的藝術感知能力和造型表現能力，培養(yǎng)審美情操，滲透德育。培養(yǎng)學生對的美術素養(yǎng)和興趣，豐富學生的視覺、觸覺和審美經驗，啟發(fā)、誘導學生藝術創(chuàng)造潛力、陶冶高尚的審美情操。三、教學目的和教學重點、教學難點。具體有繪畫、泥塑、剪紙、手工、欣賞。二、本冊知識系統和結構。本學期主要是讓學生進一步嘗試不同的工具，運用不同的表現方式，大膽動腦、動手，體驗形、色的變化與魅力。五、教學進度：第一大周：2課時 通讀課本 常規(guī)練習 2課時紙片插接 第二大周：2課時點、線、面 2課時重疊的形狀第三大周：1課時鮮艷的包裝紙第四大周：2課時五味瓶 1課時得獎了第四大周：2課時孔雀翩翩 1課時葉子上的小“血管” 1課時 ** 手工課第五大周：1課時漂亮的花邊 1課時奇妙的腳印 2課時1蔬果變變第六大周：2課時1小鳥的家 2課時1故事畫第七大周：1課時1我們班級的標志 1課時1變了樣 2課時1我心中的老師第八大周：2課時1會爬的玩具 1課時1電腦美術 1課時1娃娃家第九大周：1課時 認識圖形標志 3課時 ** 折紙第十大周： 復習知識 期末考試第1課 紙片插接第三篇：二年級美術第二學期教學計劃二年級美術第二學期教學計劃作者：朱敏 出自：人生沒有彩排,：2,302/2 日期：2006年2月15日 08:42 一、二年級學生現狀分析：二年級共有200多名學生，分五個班級。d)采用多種教學方法，利用現代化的教學儀器，大膽改革。b)重視激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學生的實踐能力，積極為學生創(chuàng)設有利于創(chuàng)新精神的學習環(huán)境。難點：發(fā)展學生的藝術感知能力和造型表現能力，培養(yǎng)審美情操，滲透德育。培養(yǎng)學生對的美術素養(yǎng)和興趣，豐富學生的視覺、觸覺和審美經驗，啟發(fā)、誘導學生藝術創(chuàng)造潛力、陶冶高尚的審美情操。三、教學目的和教學重點、教學難點。具體有繪畫、泥塑、剪紙、手工、欣賞。二、本冊知識系統和結構。本學期主要是讓學生進一步嘗試不同的工具，運用不同的表現方式，大膽動腦、動手，體驗形、色的變化與魅力。個單元的課時安排大致如下：一紙片插接2課時 二重重疊疊2課時 三點、線、面2課時 四漂亮的包裝紙 2課時 五五味瓶2課時 六得獎啦2課時 七美麗的孔雀2課時 八葉子上的小“血管” 2課時 九漂亮的花邊2課時 十腳印的聯想2課時 十一 蔬果變變變2課時 十二小鳥的家2課時 十三動物的故事2課時 十四友誼卡2課時 十五家鄉(xiāng)變了樣 2課時 十六我的老師2課時 十七會爬的玩具2課時 十九娃娃家1課時 二十五彩繽紛的生活1課時第二篇：二年級美術第二學期教學計劃二年級美術第二學期教學計劃 一、二年級學生現狀分析：二年級共三班共有46名學生。、觸覺和審美經驗；在美術活動過程中強調趣味性的美術學習，教學內容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，形成基本的美術素養(yǎng)。采取巧妙的設計提問、鼓勵學生自主學習等多種方法訓練學生的思維的靈活性、變通性和發(fā)散性，最大限度的開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，如：將自己通過《五味瓶》一課學到的設計知識運用到為自己家的容器穿上花衣裳的實踐過程中，使學生具有將創(chuàng)新觀念轉化為具體的成果的能力。而造型表現課、游戲式活動方式的課業(yè)一定要以小組為單位進行研究性學習，通過集體活動獲得豐富的知識與情感體驗。欣賞課前以小組為單位搜集資料，進行研究性學習的前期準備，如：上網查閱有關資料，采訪有經驗的家長等。在美術學習的過程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。：引導學生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經驗；在美術活動過程中強調趣味性的美術學習，教學內容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，形成基本的美術素養(yǎng)。強調趣味性的美術學習，設計內容要貼近學生的生活經驗，強化學生美術學習的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術文化傳統的基礎上引導學生充分體會社會的進步與多元化的美術發(fā)展方向。主要內容包括：點、線、面的游戲、橡皮泥塑、繪畫、手工制作、紙玩具、實用設計、電腦美術欣賞等。這學期希望通過小組合作的形式加強學生、小組間的的合作交流，形成團結和睦的集體，使學生的美術素養(yǎng)得到整體的提高。第一篇：20172018學年度第二學期二年級美術學科教學計劃2017/2018學年度第二學期二年級美術學科教學計劃一、學生情況分析這學期我任教7個班的美術課，這7個班的學生整體水平都比較穩(wěn)定，經過上一學期的訓練，已掌握了一些簡單的基本繪畫知識和技能，個別學生美術技能較強，繪畫水平較高。但在繪畫，動手過程中還缺乏大膽想象創(chuàng)造，這些方面有待提高，學生構圖布局還不夠完整，創(chuàng)新意識較弱，也有個別后進生經常不帶美術用具，影響課堂和周圍的同學。二、教材分析本冊教材是以豐富多彩的美術活動為主線，以由淺入深的基礎知識和基本技能內容為副線，主、副線密切關聯，穿插并行。在循序漸進的傳授基礎知識、基本技能的基礎上始終貫穿審美性和情意性的教學要求，兼顧學生個性的發(fā)展和知識技能的學習的兩方面的需要。三、教學目標：通過觀賞和各類美術作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達自己的感受；啟發(fā)學生感受并表現生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣；幫助學生認識和使用常用色和點、線、面；了解基本美術語言的表達方式和方法；培養(yǎng)學生表達自己感受或意愿的能力，發(fā)展學生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。：在美術活動的過程中，通過參與美術實踐活動獲得身心愉悅和持久興趣；體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；能夠表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。四、主要教學措施、合作性學習、自主性學習，提高學生做小老師的興趣及自學水平，也有利于優(yōu)良班風的形成、發(fā)展；學生仍然按照上學期分好的小組進行合作學習，鼓勵合作與探究，合作作業(yè)以組為單位進行評價。橡皮泥雕課以小組為單位準備材料，進行合作練習。，提高用美術表達自己感受的能力和切近自己生活的設計、制作能力。，把學習過程變成人的主體性、創(chuàng)造性不斷生成、張揚、發(fā)展、提升的過程，并在這一過程中把發(fā)現、探究、研討等認識活動突顯出來，從而使每一個學生真正成為美術學習的主體，讓學生自己在探究中發(fā)現問題、提出問題、分析問題、創(chuàng)造性地解決 問題，進而發(fā)展綜合實踐能力。五、課時安排全冊教科書共安排了36課時的教學內容，全學期大約有15%的教學時間留作機動，以便教師創(chuàng)造性地安排教學。經過三個學期的學習，學生在豐富多彩的活動形式中，充分發(fā)揮他們的個性，在積極的情感中提高了想象力和創(chuàng)造力。提高學生的審美意識和審美能力，增強對大自然和人類社會的熱愛記責任感，發(fā)揮創(chuàng)造美好生活的能力。、。課程以培養(yǎng)學生的求新、求異為目的，形式多種多樣，給學生很大的發(fā)展空間，滿足各種學生創(chuàng)造美和表現美的愿望。目的：教學中通過學生嘗試不同工具、不同的形式，看看、想想、畫畫、做做的方法進行簡單的組合和裝飾，體驗形、色創(chuàng)作的藝術魅力，以及設計制作活動帶來的樂趣。重點：了解美術語言的表達方式和方法，靈活的掌握對造型、色彩的運用，激發(fā)學生的創(chuàng)造精神，發(fā)展美術實踐能力，增強動手能力和審美能力，滲透人文精神。四、教學措施：a)遵循審美規(guī)律，多給學生感悟藝術作品的機會，引導學生展開想象，通過比較的、討論等方法，引導學生體驗、思考、鑒別、判斷，提高學生審美趣味。c)加強師生的雙邊關系，即中是教師的教，又重視學生的學，確立學生的主體地位。e)改變評價方法，采用自己評價、小組評價、集體評價、教師評價或家長評價，充分肯定學生的進步和發(fā)展，尊重個性差異，重視學生的自我評價，激發(fā)學習興趣。經過三個學期的學習，學生在豐富多彩的活動形式中，充分發(fā)揮他們的個性，在積極的情感中提高了想象力和創(chuàng)造力。提高學生的審美意識和審美能力，增強對大自然和人類社會的熱愛記責任感，發(fā)揮創(chuàng)造美好生活的能力。、。課程以培養(yǎng)學生的求新、求異為目的，形式多種多樣，給學生很大的發(fā)展空間，滿足各種學生創(chuàng)造美和表現美的愿望。目的：教學中通過學生嘗試不同工具、不同的形式，看看、想想、畫畫、做做的方法進行簡單的組合和裝飾，體驗形、色創(chuàng)作的藝術魅力，以及設計制作活動帶來的樂趣。重點：了解美術語言的表達方式和方法，靈活的掌握對造型、色彩的運用，激發(fā)學生的創(chuàng)造精神，發(fā)展美術實踐能力，增強動手能力和審美能力，滲透人文精神。四、教學措施：a)遵循審美規(guī)律，多給學生感悟藝術作品的機會，引導學生展開想象，通過比較的、討論等方法，引導學生體驗、思考、鑒別、判斷，提高學生審美趣味。c)加強師生的雙邊關系，即中是教師的教，又重視學生的學，確立學生的主體地位。e)改變評價方法，采用自己評價、小組評價、集體評價、教師評價或家長評價，充分肯定學生的進步和發(fā)展，尊重個性差異，重視學生的自我評價，激發(fā)學習興趣。引導學生在欣賞造型與色彩中勇于發(fā)表獨特見解。教學難點：插接技巧的了解與掌握（插接方法與擺設形狀）教學工具：彩色卡紙、剪刀、示范作品、學生作品及精美藝術圖片。（請幾個學生講講學過什么樣的方法：粘、剪、卷??）。欣賞、對比，發(fā)現新的紙工技法欣賞制作精美的插接作品。）請學生觀察這些紙藝作品與以往的手工課制作紙藝作品有什么不同的地方。（由學生回答、發(fā)現。教師邊示范制作，邊講解：示范：剪一個口：剪刀垂直卡紙，剪開卡紙長度的三分之一剪兩個或多個口：把所要剪的卡紙重疊，剪刀垂直卡紙，剪開卡紙長度的三分之一注意：剪開的線要直，這樣疊起來才不會歪歪斜斜底座要前后左右插接多張卡紙，否則底座太輕，無法承受上面的重量剛才我們經過觀察，已經發(fā)現了這課要學習的內容——紙片插接制作的一些要點，現在老師把具體的制作步驟示范，讓同學們進一步掌握其中的制作技法要點。（3）研究插接方法（提醒學生先由設計作品的底座）（4）插接。（鼓勵學生找其它更牢固又美觀的插接方式。讓學生先討論，并分組動手先制作插接底座。二、布置作業(yè)：學生可自行分組制作。學生完成作業(yè)，教師巡視輔導，發(fā)現底座不牢固的立即給予指正、修改、加以鞏固。教師后記：今天我們學到了一種新的紙藝制作方法，知道了利用插接也可以做出精美的紙藝作品，其實還有很多的方法我們還沒學到，希望學生在以后的學習和生活當中多動動手，讓學生慢慢會發(fā)現這其中的美，, 點、線、面 學習領域：造型 表現課時：1課時教學目的：。教學過程：、線、面的抽象畫來揭示課題。我們快去看看?。嚎矗∥枧_的布幕徐徐拉開了。：你能給這幅畫起個名字嗎？這幅畫里有哪些形狀？(各種各樣的點、線、面),激發(fā)學生的學習熱情和創(chuàng)作欲望，開拓學生的思路。引：什么樣叫點、什么叫線、面呢?。课覀円黄鹑ヌ剿?。、線、面的方法；認識抽象畫給人們帶來特殊的視覺美感，陶冶學生的 審美情趣。知識點：點、線、面是美術世界的基本元素、真正主人。，說明評價方法。我們將對作業(yè)分別評出：創(chuàng)新獎、制作獎、評價獎。說說你的感想，并且為這些美麗的畫面取名字。培養(yǎng)學生的欣賞能力和評價的能力。 兒歌:你是點,我是線,變大以后就成了面,描畫美好的畫面。教學后記：整個教學過程比較圓滿，達到了教學目的。涌現一批優(yōu)秀少兒作品。正確的背景涂色有的稀。第3課 重疊的形狀 課時：2課時教學目的：認識重疊圖案的藝術特點，了解重疊的形狀可以使畫面產生各種不同的效果。通過對重疊形狀的學習，增強學生的造型能力。教學難點：如何處理重疊的遮擋關系和排列效果。教師：多媒體課件、卡紙、彩紙、剪刀、膠水、記號筆。喜歡這個禮物嗎？ 生：師：非常喜歡呀，老師太高興了?？磥泶蠹疑朴诎l(fā)現問題的，非常好。放映幻燈片，引出課題：重疊的形狀。師：你認為它們美嗎？(美)老師知道，同學們在平時非常注意觀察和收集生活中一些美的畫面。師：走進大自然，大家有什么感受呢？生：師總結：有大雁整齊的美、有樹葉隨意的美、還有魚參差不齊的美?，總之來說，把大小、形狀相同或不同的圖案進行重疊排列之后，我們的大自然就有了不同的美。生：?師：（放映幻燈片7）請同學們共同打開我們今天的知識窗——重疊的解釋（1）一樣物體在另一樣物體的前面，就產生了重疊（2）一樣物體在另一樣物體的上面，二