【正文】 求真 向善 完美——吉首大學文學院院訓吉首大學文學與新聞傳播學院寒假社會實踐調 查 報 告學院：文學與新聞傳播學院 班級：2013級中師2班 學號：20134021042 姓名: 蔣祥華求真 向善 完美——吉首大學文學院院訓關于新農村煙草經(jīng)濟發(fā)展狀況的調查報告以江華瑤族自治縣大石橋鄉(xiāng)寨貝洞村為例文學與新聞傳播學院2013級中師2班 蔣祥華調查地點：湖南省永州市江華瑤族自治縣大石橋鄉(xiāng)寨貝洞村 調查時間：2014年2月5日2014年2月12日 調查對象：調查本村6戶較具代表性的種煙農戶，以及本村村民委員會主任。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?？梢哉f，受益匪淺。五、收獲與反思通過這次社會實踐活動，我不僅對家鄉(xiāng)農村中小學教育的現(xiàn)狀有了較為清晰地了解和分析，而且對改革發(fā)展家鄉(xiāng)農村義務教育提出了粗淺的意見和建議。加強和改進農村中小學生德育工作，首先要把握好中小學教育階段青少年身心成長發(fā)育的特點，把握好不同學生個體的個性心理特征和思想、學業(yè)基礎。我們各級教育行政部門要在農村中小學教師身上大力弘揚人文精神，落實人文關懷，不遺余力地為他們減輕工作壓力，消除心理障礙，為在廣大農村全面推行素質教育鋪平道路。完善農村教育尤其師資資源配置，促進農村教育的公平正義。加大師資培訓力度，促進教師專業(yè)成長清退或分流不合格教師。其次完善對農村教育投資的監(jiān)督體制，嚴防中間環(huán)節(jié)的克、挪、卡、要確保專款專用，并且還要力保各校將有限的經(jīng)費用在刀刃上，從而逐步完善以縣為主的義務教育經(jīng)費保障體制。四、理性思考改變農村教育現(xiàn)狀的策略（一）加大農村教育資源的投入，最大限度地改變農村教育資源不足的狀況。從而得知，國家支持農村的大量教育經(jīng)費，并沒有從實際意義上給廣大農民減輕負擔，反而使他們中一部分家庭的實際負擔較往日大大加重了。在訪談中，我得知像初三學生根本已經(jīng)沒思想品德課了。記得不久前有報道稱：某地某校發(fā)生了震驚全國的中學生“滅門慘案”。在一些學校，有的老師可以公開容忍成績優(yōu)秀的學生犯錯誤，少數(shù)學生家長在自己孩子與同齡孩子發(fā)生沖突時，竟然給予縱容和支持。近幾年情況有所改善，不像以前學生一天要上13節(jié)課，可能是換了校長的關系，自習二字真正落實了，雖然晚自習還是要到九點半，但是不住宿的同學可以不上晚自習了，這也算一大改革了。于是乎老師們也顧不了了“千呼萬喚始出來的素質教育”，一味汗水加時間，有道是：“不管黑貓白貓，考得高分就是好貓”。應試色彩濃郁，師生不堪重負“考、考、考教師的法寶，分、分、分學生的命根”。面對新形勢下的素質教育，面對改革后的義務教育新課程，他們往往顯得力不從心。通過查閱所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教師檔案資料，發(fā)現(xiàn)全鎮(zhèn)中小學平均都是40幾，其中50歲以上的也占了相當一定的比例。中學的那些老師大多也都只是大專畢業(yè)，只有極少數(shù)受過專業(yè)培訓，大部分是憑借自己日積月累的教學經(jīng)驗開展工作的，相當一部分老師教法陳舊，觀念落后。試問，是什么原因呢？而且不止她一位，有很多同學都沒進去過，是學習太緊張沒時間嗎？或許這是一個原因，但是我想，圖書館的質量太差應該也是其中一個很重要的原因吧。在訪談中，我問了一個正在讀初二的女生，問她是否去過自己學校的圖書館。再來說說圖書館，現(xiàn)在我念的這所大學的圖書館據(jù)說非常不錯，在江蘇省也是排前三的。網(wǎng)速還是那么的慢，正如其中一位說“打開個網(wǎng)頁要慢死的”。由于信息渠道不暢，能熟練或基本熟練使用電腦的不足半數(shù)，遠程教育資源的共享成為了遙不可及的夢想。這般層層卡扣，最后到達農村中小學尤其是義務教育學校的幾乎是微乎其微。最近幾年，國家對教育的投入占GDP2%的比例。在訪談人群上，由于我曾經(jīng)也在這所中學讀過，所以我選擇了一些我熟悉的學生、教師、家長進行了訪談。通過調查，得到豐富的、個性化的信息。為此，我對所在的吳江市汾湖鎮(zhèn)北厙農村義務教育現(xiàn)狀進行了較為深入的調查。長此以往，必將影響國民素質的提高。目前，在我國農村普遍實施了根本意義上的九年義務教育免費體制，不僅鞏固和加強了農村義務教育“普九”成果，同時還促進了社會主義新農村與和諧社會的創(chuàng)建進程。第一篇：2012寒假社會實踐調查報告（范文）2012寒假社會實踐調查報告 外國語學院11東英語1班龔曉婷關于農村中小學教育的調查報告參加者：龔曉婷主題：農村中小學教育時間：—地點：吳江市北厙鎮(zhèn)現(xiàn)將此次實踐活動的有關情況報告如下一、概述：近年來，隨著改革開放和“科教興國”方略的實施，我國中小學所取得的成績是眾所周知，有目共睹的。特別是黨的十七大以后，我國教育事業(yè)駛入了又好又快科學發(fā)展的健康軌道。然而，由于受傳統(tǒng)教育的束縛和影響，長期以來，我國農村教育結構單一，職業(yè)教育和成人教育薄弱，應試教育積重難返，一些地方往往把升學率作為評價教育工作近乎唯一的目標。農村中小學教育所存在的一系列問題逐步浮出水面，并且已經(jīng)成為制約我國農村經(jīng)濟和社會發(fā)展的巨大障礙。二、調查方式本次調查我重點采用訪談法，正是想通過面對面的交談方式，探尋我鎮(zhèn)農村義務教育的現(xiàn)狀，共謀改進我鎮(zhèn)義務教育的大計。然后經(jīng)過歸納、分析、綜合、整理，得出帶有規(guī)律性的結論。三、調查結果（一）農村中小學教育現(xiàn)狀教育經(jīng)費嚴重短缺農村中小學教育教學資源的嚴重短缺首先體現(xiàn)在教育經(jīng)費的嚴重不足。就這2%而言，絕大部分投入到了高等教育和城市中小學教育中，等到本來就十分就有限的經(jīng)費到了區(qū)、縣、鎮(zhèn)一級教育行政部門手中，他們中的一些好大喜功者卻充分利用這一經(jīng)費，在城區(qū)大興“示范校”、“窗口?！?，不遺余力地標榜個人政績。由于教育經(jīng)費的嚴重短缺，加之某些官員的政績膨脹，農村中小學基礎教育教學設施缺乏、落后，造成正常的教學活動無法開展，音體美勞等不少課程都因教學設施的缺乏而無法保證教學任務的完成，所謂現(xiàn)代化的教育設施也是繡花枕頭，儼然成了擺設。在這次訪談中，我得知令人無語的消息如今的電腦居然還是我念初中的那些，依舊沒有換新的。雖然如今有相配置的老師，但是在這樣的環(huán)境下，學生么學習的效率應該是可想而知的。然而，這所初中的圖書館儼然已經(jīng)變成了圖書室，由幾間教室組成，里面的書也是過期許久的。她的回答是：沒有。師資力量薄弱下面就來說說我這次所調查的這所中學的師資情況。教師隊伍整體存在著年齡偏大、知識機構老化、知識面窄的問題。不僅年齡老化，而且學歷偏低，知識機構老化，教育觀念落后，教學方法陳舊。造成農村中小學師資力量的薄弱的原因是多方面的，最主要的原因還是經(jīng)濟發(fā)展水平和事業(yè)人員編制的制約，難以注入“新鮮血液”，似的一些學校不得不臨時招聘代課教師，以解燃眉之急。數(shù)十年來，農村中小學教師一直無法走出這一應試教育的怪圈，究其原因是一些區(qū)、縣、鎮(zhèn)級教育行政管理部門在學年末，拿中考升學率、非畢業(yè)班優(yōu)秀率、合格率，統(tǒng)一排位，排位的名次、學生成績的好壞，直接關系到老師的晉級加薪。我們鎮(zhèn)的那所中學，前幾年老師們早晨六點多，天蒙蒙亮，就要早起為同學們上早自習，試問早自習不是應該讓學生自習的么？晚上初中的老師還要上晚自習上到九點半，甚至初三的學生還要被多留半個小時背歷史、政治，要到晚上十點才能回宿舍休息。德育教育令人擔憂重智育輕德育是農村中小學教育教學中存在的普遍現(xiàn)象。不少學生心里欠缺甚至扭曲，打群架，勒索低年級學生、偷財務、出入網(wǎng)吧、集結團伙、侮辱師生等現(xiàn)象絕無僅有。由此可見，造成一些農村中小學生法制觀念淡薄，道德品質敗壞的主要原因