中國(guó)政法大學(xué)附屬學(xué)校前鋒學(xué)校劉暢飲酒教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁(yè)
2024-12-11 09:44本頁(yè)面
【正文】 t 課件。 2 學(xué)生情況： 八年級(jí) 的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)詩(shī)歌賞析的一般方法和陶淵明的 一些 簡(jiǎn)單 作品，但本 授課 班級(jí)是一個(gè)普通班，學(xué)生基礎(chǔ) 和理解能力 都稍 顯 薄弱 ，而本詩(shī)雖然文字淺易，但意蘊(yùn)豐富 ，其 “ 心遠(yuǎn)地偏 ”“ 欲辨忘言 ” 的 精神世界 對(duì)這些學(xué)生而言， 理解 起來(lái) 仍有一定難度 ， 需要教師 有方法 地 講授 和 點(diǎn)撥 。 本詩(shī)選自《陶淵明集》，是陶淵明田園詩(shī)歌中的代表作品，《飲酒》是陶淵明棄官歸隱田園后陸續(xù)寫(xiě)成的一組五言古詩(shī)，共 20 首，為詩(shī)人酒后偶然題詠、即興之作，大多直抒胸臆，揮灑真情，其實(shí)是借“飲酒”的題目，寫(xiě)對(duì)世事人生的感慨。 努力運(yùn)用 多種形式，給 學(xué)生營(yíng)造一個(gè)有 “歌 聲 ”、有 “ 色 彩”、有 “ 味道 ” 的 、 詩(shī)情畫(huà)意 的 語(yǔ)文世界 。 1 教學(xué)基本信息 課題 《飲酒 （其五） 》 學(xué)科 語(yǔ)文 相關(guān) 領(lǐng)域 詩(shī)歌 賞析 學(xué)段： 初中 年級(jí) 初二 教材 書(shū)名：語(yǔ)文（八年級(jí) 下冊(cè)） 出版社：人民教育出版社 出版日期： 2021 年 9月 教學(xué)設(shè)計(jì)參與人員 姓名 單位 聯(lián)系方式 設(shè)計(jì)者 劉暢 中國(guó)政法大學(xué) 附屬學(xué)校 15810556996 實(shí)施者 劉暢 中國(guó)政法大學(xué) 附屬學(xué)校 15810556996 指導(dǎo)教師 趙紅云 昌平區(qū) 教師進(jìn)修學(xué)校 15910366979 指導(dǎo)教師 李士杰 昌平區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校 13683509915 指導(dǎo)思 想與理論依據(jù) 初中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求 ： “要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展”、“要注重知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí)、能力、情感之間的聯(lián)系”；而對(duì)詩(shī)詞的學(xué)習(xí)，新課標(biāo)指出：誦讀古代詩(shī)詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中提高自己的欣賞品味和審美情趣。 本節(jié)課 的 教學(xué) 正是基于 這些 思想 ，希望通過(guò) 對(duì) 《 飲酒（其五） 》 一詩(shī) 的 賞析和 教授，能讓 學(xué)生對(duì)這類(lèi) “ 描物象、有意境、 表情感 ” 的 詩(shī)歌有 一定的 賞析能力 ； 并 能 意識(shí) 到詩(shī)歌的學(xué)習(xí)要借助時(shí)代背景、作者經(jīng)歷及其他作品 ； 在對(duì)詩(shī)歌的 品讀 中 要 借助 聯(lián)想與想象 ，調(diào)動(dòng)多種感官，體會(huì)詩(shī)歌的 美 與意。 教學(xué)背景分析 教學(xué)內(nèi)容：《飲酒 （ 其五 ） 》賞析 理解。人教版八年級(jí) 下冊(cè)語(yǔ)文書(shū) 第六單元 所 選的是第五首詩(shī)，寫(xiě)作時(shí)間大約是作者歸田后十二年，通過(guò)對(duì)眼前景物的敘寫(xiě)，表達(dá)了作者從自然景物中尋得樂(lè)趣的恬適心情和豐富的精神生活，格調(diào)最為閑 雅有致。 教學(xué)方式： 問(wèn)題引領(lǐng)式；啟發(fā)解疑式； 賞析感悟 式 ； 吟唱 背誦 式 。 教學(xué)目標(biāo) 品味欣賞詩(shī)歌語(yǔ)言，運(yùn)用聯(lián)想和想象，描繪詩(shī)歌物象，感悟詩(shī)歌意境，體會(huì)詩(shī)歌情感。 拓展延伸 ， 豐富課堂內(nèi)涵；努力運(yùn)用多種形式，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)有“歌聲”、有“色彩”、有“味道”的、詩(shī)情畫(huà)意的語(yǔ)文世界，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文字的熱愛(ài)之情。 在《歸園田居》中 ，
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