六年級下冊數(shù)學培優(yōu)輔差工作計劃-展示頁
2024-10-02 17:46本頁面
【正文】 出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況，教師應該分清楚是什么原因，大多數(shù)是懶惰造成的，有的是其他原因。對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面，而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。首先我做到真誠，做到言出必行。每個單元進行一次單元知識測驗，并做好學生測驗質(zhì)量分析，理出錯題，進行反饋整理。解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學生思維的靈活性，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性。習題設計(或選編習題)要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數(shù)學生，符合學生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學生思維。備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—基礎題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”拓廣題。安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。四、有效培優(yōu)補差措施利用課余時間和課后時間，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應的方法輔導。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。在思想紀律方面的后進生有：學習方面的后進生有其中優(yōu)等生名單如下：針對這些情況我定出了六年級的培優(yōu)補差計劃：三、后進生的思想轉(zhuǎn)化做好學生的思想工作，經(jīng)常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。第一篇：六年級下冊數(shù)學培優(yōu)輔差工作計劃六年級下冊數(shù)學培優(yōu)輔差工作計劃一、指導思想為順利完成本學年的教學任務，提高本學期的教育教學質(zhì)量，根據(jù)我班學生的實際情況，圍繞學校工作目標，除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外，應采取課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中，培優(yōu)補差工作有著十分重要的必要性。二、確定學生名單通過上學期的期末測試結果以及平時的變現(xiàn)，進一步確定班上學生的情況，班上的后進生與優(yōu)等生名單。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。定期與學生家長、班主任聯(lián)系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。具體方法如下：課上后進生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。即“兵教兵”。滿足不同層次學生的需要。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。要精編習題、習題教學要有四度。習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度注意，有利于學生學會解答。解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量
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