三年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差計(jì)劃-展示頁
2024-10-02 03:59本頁面
【正文】 理和檢查。充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。7．對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。充分利用課外活動(dòng)和午靜時(shí)間進(jìn)行面對(duì)面輔導(dǎo),講解練習(xí)。充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生，改變差生，在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。特制定本學(xué)期培優(yōu)輔差計(jì)劃如下：三、培優(yōu)輔差對(duì)象（分?jǐn)?shù)為2010年春二年級(jí)下學(xué)期期末檢測(cè)成績(jī)）①學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)秀及表現(xiàn)積極（優(yōu)生）培養(yǎng)對(duì)象黃東升 陳曉康 孫乾寶 孫文 方宏霄 趙莉 周鵬張岱巍 程強(qiáng)②輔差對(duì)象趙贏 趙強(qiáng) 段芙蓉 彭金蓮 趙鵬 沈金芳四、具體措施：在日常教學(xué)的分層練習(xí)中有的放失地注意對(duì)優(yōu)生的培養(yǎng)。二、指導(dǎo)思想：本年級(jí)的學(xué)生相互之間學(xué)習(xí)及紀(jì)律情況參差不齊，為提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本能力。第一篇：三年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差計(jì)劃三年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差計(jì)劃一、學(xué)生情況分析本年級(jí)共有學(xué)生35人，從學(xué)習(xí)情況、知識(shí)技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看，只有少部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，數(shù)學(xué)課興趣濃厚、動(dòng)手能力強(qiáng)，各科作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，自我要求嚴(yán)格，特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時(shí)，仍然有大部分學(xué)生學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，紀(jì)律生活方面比較懶散，自我控制力不強(qiáng)，出現(xiàn)上課講小話、搞小動(dòng)作等現(xiàn)象。培輔計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)基礎(chǔ)，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的素養(yǎng)和成績(jī)。采用激勵(lì)機(jī)制，多給點(diǎn)差生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理。對(duì)差生進(jìn)行多鼓勵(lì)、少批評(píng)、多談心，進(jìn)行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。做好“每日清”工作,包括題題清,課課清,不留后遺癥。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。第二篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差計(jì)劃
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