20xx蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文——夾竹桃第二課時(shí)-展示頁(yè)
2024-10-01 09:57本頁(yè)面
【正文】 。一。各色鮮艷的花把院子打扮得。一。夏天到了，庭院里更是。一?！ ⊥ㄟ^(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道，作者家的庭院里，常見(jiàn)的花是應(yīng)有盡有〔屏顯〕你們看，春天到了，花兒們爭(zhēng)奇斗艷，競(jìng)相開(kāi)放，院子里開(kāi)得。一?！ 〗裉?，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課?夾竹桃?，花似桃，葉像竹，即不名貴，又非最艷，這就是普普通通的花兒?！ 〗虒W(xué)重難點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)夾竹桃的喜愛(ài)之情?！ 〉诙n時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第四、五自然段。通過(guò)比照朗讀，結(jié)合學(xué)生的體驗(yàn)，理解夾竹桃的韌性這一難點(diǎn)也就迎刃而解了。真實(shí)、扎實(shí)、充實(shí)。一。這篇散文描繪了在萬(wàn)紫千紅、五彩繽紛的花季里，夾竹桃的可貴韌性和花影的有趣動(dòng)人，表達(dá)了作者對(duì)夾竹桃的喜愛(ài)之情。蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文——夾竹桃〔第二課時(shí)〕 設(shè)計(jì)理念與特色 ?夾竹桃?選自蘇教版第十一冊(cè)，這篇課文是著名作家季羨林寫的一篇散文。作者以?shī)A竹桃為題，不僅說(shuō)明了寫作對(duì)象，而且顯然對(duì)其寄托了某種情思。在這堂課中，從整體切入，通過(guò)整體感知，讓學(xué)生明確文章的重難點(diǎn)，而后充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、探究性，緊扣關(guān)鍵字詞句，對(duì)文本進(jìn)行富有個(gè)性化的閱讀，期間再付之相應(yīng)的圖片、相關(guān)的說(shuō)話訓(xùn)練，讓學(xué)生在對(duì)課文的學(xué)習(xí)過(guò)程中真正做到三實(shí)。一。教師創(chuàng)造性理解教材，并引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地重組文本，創(chuàng)新文本，使學(xué)生對(duì)文章層次了然于胸。用教材教也就落到了實(shí)處?！ {借具體的語(yǔ)言材料，懂得作者為什么愛(ài)上夾竹桃，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，體會(huì)作者對(duì)夾竹桃的喜愛(ài)之情?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，學(xué)習(xí)課文最后一節(jié)。一。夾竹桃。一?；▓F(tuán)錦簇。一。滿院生輝。一。五彩繽紛，美不勝收。同學(xué)們，同院子里的這些花比起來(lái)，夾竹桃不是顯得太普通了嗎然而作者卻說(shuō)它是最值得留戀、最值得回憶的花，到底是什么原因讓作者愛(ài)上它的呢請(qǐng)同學(xué)們快速讀讀課文第三小節(jié)，讀完后告訴老師?！ 〗涣鳌煟哼@句話既講請(qǐng)了作者愛(ài)上夾竹桃的原因，照應(yīng)了文章的開(kāi)頭，又是對(duì)全文作了總結(jié)，因此，它是本文的一個(gè)中心句?！ ⊥瑢W(xué)們，韌性使作者愛(ài)上夾竹桃，請(qǐng)你們輕
小學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1