20xx小學五年級語文教案——烏塔教學設計之五-展示頁
2024-10-01 09:29本頁面
【正文】 導探究 學生的思想中存在著兩種截然相反的觀點：一是小孩子單獨出行，不好；一是小孩子單獨出行，很好。 在整體感知課文的根底上，學生比擬容易歸納出課文的主要內(nèi)容?！?〕想一想課文主要講了一件什么事情，理清課文的條理。這一過程是學生自由的讀書，讀前提出要求，使學生帶著明確的目的閱讀。 教學思路 一、自讀課文，引發(fā)思考 對于略讀課文，我們向來強調(diào)給學生充分的閱讀時間，同時承當起進行單元組訓練的任務。根據(jù)教材編排和訓練重點，本單元著重進行閱讀要有自己的見解的訓練，在教學?白楊?、?桃花心木?兩篇精讀課文的根底上，作為一篇略讀課文，可以讓學生自讀、自悟。 ?烏塔?一課，講述的是德國一位14歲的小姑娘，烏塔單獨一人漫游歐洲的事。全文表達的事情是具體清楚，揭示的主題耐人尋味。對此，確定本課的學習目標為：〔1〕理解課文內(nèi)容，學習國外少年兒童獨立生活的能力和自主的精神，激發(fā)熱愛生活的情感；〔2〕通讀全文，通過辯論的形式，提出自己閱讀的見解，提高認識。
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