【正文】 開闊程度，理論素養(yǎng)程度，以及宏觀的格局觀都不大，從而導(dǎo)致我們無法真正的讓帶領(lǐng)的成員解決自己的問題，出現(xiàn)問題的成員首先不是自行解決問題，尋求解決方案，而是敢緊跑來求救”領(lǐng)導(dǎo)，這件事怎么辦啊...... 這點值得反思，2014年工作內(nèi)容有了新調(diào)整，有幸也成為徽珍源干部當(dāng)中的一員，希望可以在2014年里少犯不必要的錯誤，要相信自己的隊員和他們處事的能力，自己從旁只是做引導(dǎo)即可，加油，徽珍源的同仁們。自古管理皆成一派古今之外同屬一家，目的在于如何讓一個管理者更好的領(lǐng)導(dǎo)底下少則一人多則上千上萬人更好的發(fā)揮主觀能動性，最大限度的產(chǎn)出對公司對企業(yè)產(chǎn)值來，這就是目的。管理者和非管理者都對眼了，脾氣秉性思維方式對上眼了，符合公司的最大利益了，那么何愁管不住溝通不了的問題呢。無論是之前看的“海底撈你學(xué)不會”還是后期看的“稻田和夫經(jīng)營十二條”說來說去，核心就是“人”。 其實管理就是讓人把事情做好的藝術(shù)。只有在你能將你的技能，交予他人，讓大家根據(jù)自己的優(yōu)勢從而形成更大的團體優(yōu)勢。這種心理，用到職場上，卻往往是一個發(fā)展的阻礙，我覺得我有時候就會犯這樣的毛病自己累的半死，下屬閑的要死，吃力不討好。因為，當(dāng)你所有的本領(lǐng)都交予他人的時候，你也就死到臨頭了。 （故事的具體情節(jié)我不大記得了，依稀記得大致是這樣的。打算向貓告別的時候本性大發(fā)準(zhǔn)備把貓作為獵物吃了。 在看這本書的時候，我想到一個小故事： 有一只老虎想學(xué)習(xí)捉獵物的本領(lǐng)，于是拜貓做老師，向貓學(xué)習(xí)。 第二篇：不懂帶人你就自己干到死讀后感《不懂帶人你就自己干到死讀后感》 感謝公司推薦了這書，打開此書剛剛閱讀完畢，說真的很久沒有認真的看完一本書了，平時拿到手里的書總是一目十行，看到一半就再也沒有下文了，有的是自己懶惰的原因，有的卻是書本身的問題，思想觀念成舊，讓我沒繼續(xù)看完的欲望，但是這本書卻讓我做了很多筆記，很難得。同理，我們在批評下屬時，絕對不可以拿下屬的人格或個性大做文章，要著眼于下屬的工作（行為），必須將問題鎖定在“應(yīng)該做卻沒有做”和“不可以做卻做了”的行為。在稱贊下屬時，切記不要空洞，否則會讓下屬覺得你是個虛偽的人。在實際操作過程中，溝通方式很重要，對于情商較低的主管來說，在溝通過程中經(jīng)常只會溝通工作，會讓下屬認為主管只關(guān)心工作，所以在溝通時，通常來說不要一見面就談工作，應(yīng)當(dāng)先溝通一些興趣話題，拉近彼此的距離，適當(dāng)?shù)臅r候，還可以自暴過往工作中的一些失敗經(jīng)驗，這樣才能更好地讓下屬接收自己所教的知識和技術(shù)。 其次，團隊負責(zé)人必須要注意好教的方式，現(xiàn)在新生代員工成為主力軍，他們中大部分員工缺少老一輩員工的吃苦耐勞、勤奮、絕對服從等特質(zhì)，所以教的方式非常重要。也就是讓學(xué)習(xí)者學(xué)會你希望他會而他不會的行為，或是將錯誤的行為轉(zhuǎn)變成正確的行為”。那如何帶領(lǐng)好一個團隊呢。 為啥我會選《不懂帶人，你就自己做到死》這本書，先不說書中內(nèi)容如何，首先看到這幾個字，就能讓我產(chǎn)生共鳴：無論是主管，還是經(jīng)理，或是組長，只要是一個團隊，如果團隊負責(zé)人不會帶隊伍，負責(zé)人真會累死，而且是會陷入死循環(huán)，越不會帶人，越會累死，不但累死自己，還會讓團隊的心累，從而導(dǎo)致團隊離職率高，團隊負責(zé)人又會更累，周而復(fù)始?！恫欢畮?你就自己做到死》讀后感 第一篇：《不懂帶人，你就自己做到死》讀后感《不懂帶人，你就自己做到死》讀后感 8月16號，我來公司三月又十天，也是第一次參加公司的讀書會活動，就我個人而言，我覺得這種活動很好，大家坐在一起看書，儀式感很強，看書專注，效率比較高，不像平常在家看書，看不了幾分鐘又不經(jīng)意主動或被動地打斷。另外，也可以相互了解各自的愛好。所以，團隊負責(zé)人對整個團隊來說至關(guān)重要，尤其是對于技術(shù)團隊來說。 首先，團隊負責(zé)人必須是全方位熟悉整個團隊的業(yè)務(wù)，團隊講究分工合作，所以一個團隊里會有各式人才，團隊負責(zé)人必須清楚地知道每種業(yè)務(wù)的執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)，就像書中所說“所謂的教，就是讓對方學(xué)會你希望他學(xué)的行為、做對你希望他做的行為，或改變錯誤的行為。值得一提的是，作者亮明了一個重要概念：在行為科學(xué)方法中的行為，除了身體做出的動作外，還將人的理解、記憶和思考都歸類為“行為”。要了解員工的工作動機和目標(biāo)，要操作下屬的工作（行為），必須要掌握下屬希望通過工作有什么樣的成長。 最后，為了更有效地幫助下屬成長，團隊負責(zé)人需要通過對下屬的贊美和認同來強化員工的行為，從而形成好的工作習(xí)慣。我們稱贊下屬的目的，是希望“強化”你希望下屬學(xué)習(xí)的行為，所以最好的稱贊，就是稱贊下屬的“行為”，稱贊的重點不是下屬的人品或個性，而是下屬的“行為”。 通過此次讀書會，不單讓我學(xué)習(xí)到了“行為科學(xué)管理”的方法，同時也認識到我自己性格上的不足，后續(xù)工作中需要更多地學(xué)習(xí)溝通，也更多地學(xué)會稱贊別人。工作這么多年讀書也在斷斷續(xù)續(xù)的堅持著，讀書筆記也有一搭沒一搭寫著，只是能讓我挖空心思不僅想記下書里的一些我很認同的脈絡(luò)之外，還想在合上書本之后仔細去想下我該如何把這些我的認同應(yīng)用到我的實踐當(dāng)中去的書卻不多，這算一本。日復(fù)一日，老虎把貓的本領(lǐng)都學(xué)會了。這時候貓爬到樹上說道： 為了防止你將來會叛變，我還留了一手，爬樹，沒有交與你。） 說這個故事，是我覺得，這個故事教會我們一個道理，本領(lǐng)要自己掌握，不能輕易的全部傳授他人。于是很多人，都喜歡緊緊地握著一些所謂的技能，生怕他人學(xué)去了，自己失去了絕對優(yōu)勢。不但不能完成業(yè)績，還使得人際關(guān)系緊張。團隊的力量，遠遠大于個人力量，這本書，適合在管理崗位中進入瓶頸期思維人看，目的是學(xué)習(xí)如何管理好自己的團隊，讓你的團隊在一個積極地環(huán)境下，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，凝聚各自的力量，朝著一個共同的目標(biāo)發(fā)展，書中有很多案例，有一些也許是正在面對的，有一些也許是遇見過沒有解決的問題，都可以在這里找到合適的解決方法，這本書中也有很多小的技巧，教你如何改善一個團隊的氛圍，如何跟好的和員工們溝通，如何更好的管理你的團隊。個人理解，管理除了“管”和“理”，重視“理”而非“管”之外，最重要的是牽扯當(dāng)中的兩隊人馬，