7幼小銜接計劃某年-展示頁
2024-09-26 20:02本頁面
【正文】 （5）向家長發(fā)放有關幼小銜接的問卷調查，向家長們提出一些相應的要求，鼓勵幼兒的發(fā)展。使家園能更進一步的配合，相互體會和支持，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學的學習與生活。 （3）利用家園反饋表、電話交談、約談等形式，與家長及時溝通和相易，使家長能夠及時了解和掌握孩子在幼小銜接方面所存在的題目。 （2）利用班級群發(fā)有關幼小銜接內容，加強與家長的信息相易，家長們溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項任務。在日?；顒又幸龑в變簩W習運用數(shù)字經驗處理題目，提高幼獨立思考題目的能力。如：將活動室的物品都注上漢字，活動室環(huán)境布置圖文結合。游戲活動中加強幼兒規(guī)則認識的培養(yǎng)。其次，在教學活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和認真回答題目、注意傾聽的習慣。 （2）培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣：首先，請家長配合幼兒園，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習慣。學習整理自己的書包、文具盒。什么時候不該做哪些事情并控制自己的愿望和行為。讓幼兒感知到，即將成為一名小學生了，生活、學習不能完全寄托父母和老師，要學會自己的事情自己做。知道不玩水、不玩火、不玩電。 （3）加強常規(guī)教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學會看紅綠燈，走人行道。 （2）在日?；顒又信囵B(yǎng)幼兒真確的讀書、寫字、握筆姿勢。 二、任務重點與措施 通過游覽小學、請畢業(yè)生回園與幼兒座談，讓幼兒知道為什么要上小學，小學與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上小學的愿望。 ，對各類學習活動形成好奇心和求知欲。為幼兒順利過渡做好全面準備。幼小銜接計劃20XX年 幼兒升入大班，怎樣使幼兒順利適應小學的學習與生活，搞好幼小銜接任務，是大班階段的任務重點。我們以“在過渡中促發(fā)展，在發(fā)展中求適應”為指導思想，圍繞“學習適應能力（語言、數(shù)學能力）、社會適應能力（規(guī)則認識和執(zhí)行規(guī)則的能力，任務認識和執(zhí)行任務的能力，學習、生活的獨立性和主動性，人際交往的能力）”這一核心。 一、任務目標 ，向往小學的生活，具有主動的情感體驗。 （傾聽習慣、閱讀習慣等）、提高生活能力（自我服務能力、自我保護能力等）、建立初步的規(guī)則認識、任務認識。 （1）通過體育鍛煉、疾病提防增強幼兒體質，使他們能夠身心健康地邁入小學。同時，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官。有困難找警察，記住各種急救電話。 （1）通過談話、故事、社會執(zhí)行培養(yǎng)幼兒的獨立認識，增強獨立處理題目的能力。 （2）培養(yǎng)幼兒的時間觀念，在學習生活中要學會自我觀察、自我體驗、自我監(jiān)督、自我批評、自我評價和自我控制等，讓幼兒懂得什么時候應該做什么事情并一定做好。 （1）培養(yǎng)孩子學習方面的動手操作能力。學會使用剪刀、橡皮等其它學慣用具。如：不遲到早退、不隨便請假等。再有，培養(yǎng)幼兒精確的握筆寫字、看書、讀書的習慣。 （3）常識經驗的積累：首先是前閱讀、前書寫的滲透，為幼兒創(chuàng)設一個良好的閱讀、書寫環(huán)境。以閱讀區(qū)為重點，經心設計制作有關讀方面的資料供幼兒操作，同時在各個區(qū)域中進行滲透，通過每次的數(shù)學活動、數(shù)學區(qū)活動對幼兒進行分類、統(tǒng)計、簡便運算、自編應用題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維能力。 ，形成教育合力 （1）召開家長會，向家長傳布幼小銜接任務的重要性。并向家長們提出一些相應的要求，如要求家長配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時間內完成某項具體的任務，培養(yǎng)幼兒做事的效率性和責任性，為入小學的學習提供在時間上的保證以及學習能夠堅持有始有終。準確把握孩子當前的發(fā)展水平和狀況，并
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